浅谈开放性的初中英语教学享受快乐学英语

1、    浅谈开放性的初中英语教学，享受快乐学英语    周云芳摘要：传统意义上的教育是填鸭式的灌输，教学活动是以教为主，你讲我听，我问你答。教师是教学活动的中心，课本是课堂教学的中心。教师往往是一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材，课型单一。较大的限制了学生的思维。随着社会的发展，知识爆炸更新的速度很快，传播的途径不只是书本与教师的那张嘴。在报刊林立、电视广播、光盘、互联网布满生活的每个角落的今天，传统的教育模式已不能很好的适应教学的需要。教师不再是高高在上的一家之言，学生的视野也不再是教室黑板那个小小的天地。那种被动的吸收、呆板的记忆都将成为历史。新课

2、程英语要求体现人文性特点，允许学生将自己的情感体验融入课堂之中，体现了特有的开放性教学要求。这种教学方式的转变正是对注重英语学习过程和方法的一种延伸。在教学中教师应将多种获得学习能力的方式推到学生的面前。使之掌握自主学习的能力，为以后的终身学习打下良好的基础。以学生为主体，运用多种手段进行开放式教学能很好的适应教育的发展。关键词：英语开放性教学;教师作用;学生地位;教学手段一、什么是开放性教学开放性教学能大大转变教师的教学思想和较科学的优化教学过程。教师能按照学生的学习特点来设计教学过程，能按照学生的认识规律设计知识的形成过程，能按照学生的心理发展设计能力培养过程，这是一种构建以学生发展为主旨

3、，以教师为主导、充分突出学生为主体的新型课堂教学模式。二、如何在初中英语教学中以学生为主体，构建开放性的教学1、开放性教学中教师作用的改变1）改变以往我问你答的模式，由学生来发现问题，提出疑问。能促使学生积极思考，变被动为主动。2）改变以往教师“满堂言”的局面，把更多的时间让给学生来说，来表达自己对知识的理解。3）改变以往教师说的多学生练的少，把练习的时间安排在课堂内，使学生能及时地进行知识的梳理和巩固。4）改变传统的师生关系，要建立民主平等的、情感交融的、协力合作的开放的师生关系，使学生树立自尊、自信的观念2、开放性教学中学生的地位改变美国著名教育家布鲁纳指出“教学生任何科目，决不是对学生心

4、灵中灌输些固定的知识，而是启发学生主动去获取知识和组织知识。教师不能把学生教成一个活动的书木厨，而是教学生学习如何思维”。那么学生在学习应该学会的是如何去掌握知识的方法，而不是一味的机械的记、背。开放性教学要从根本上改变学生的学习方式。因此，要在英语课堂中落实开放式教学，就是既要强调教师在课堂中的指导作用，又要突出学生的主体地位，改变学生单一的、被动的学习方式，培养学生自主型、探究型和合作型的学习方式。以学生为主体充分实现了现代化教育的理念，有利于充分发挥学生的积极性、主动性和聪明才智与特长，有利于合理有效的充分利用自己的时间和精力。3、开放性教学中教学手段的多元性1）创造性、开放性地使用教材

5、教师要认真研究教材，教学大纲。在不违背科学性、系统性原则下，根据学生和教学的实践需要，创造性地使用教材，力争根据有限的语言内容传递给学生更多的“内在信息”和“外在信息”，特别是语言教学需要大量语言信息的输入来促进语言的输出，加强英语信息输入量，提高英语信息输入的质，这就要求教师悉心钻研并灵活处理教材，适当增加内容，扩大知识面以满足不同层次学生获取知识的需求。同时还要注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧，使学生所学知识滚雪球似的增加。这样也更使教学带有教师的个性化特征，呈现出教学风格的丰富性和多样性。2）创设多样性的情景式教学新课标要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听

6、、说、读、写的综合技能。”因此，教师应设法在教学中创设多样性的教学。在英语课堂上，创设具体的英语语言情景能把抽象、枯燥的语言转变在具体的语言环境中。学生在具体的语言环境中使用英语，会让学生产生真实感，促进学生语言运用的能力。在教学中教师应充分利用图片、录像、幻灯片、实物、多媒体展现教学情景吸引学生的注意力，让学生扮演具体的角色。教师应从实际出发，充分发挥学生的主动性让学生参与、自主体验较为全面、完整、真实、趣味性强的英语活动。体验性学习鼓励学生大胆地去体验、去交流、去感知，它不仅激活了学生认知上的知识，更能激活学生内心的情感体验，是一种知情合一的学习。在课堂上，一切目的应环绕学生“学”展开。学

7、生是教学的主体，应尽可能地把课堂时间让给学生，让他们能够充分展现自己，获得享受语言魅力的机会。讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变"喂养式教学"格局，因此，在教学中要创设多种形式、多种目标的交流情景，培养学生互相合作，互相交流的能力。把所有能用上的材料都利用起来，发展学生的创造个性。这是集体智慧的结晶，也是学生主动参与、共同交流的成果。3）精心设计开放性的英语作业以往的作业往往是局限于书本，学生一切围绕书本来做，形式较单一，答案较死板。而开放性的主题作业就是，教师所布置的作业是开放性的，不局限书本内容，没有固定的答案。学生有多种较灵活的方式完成作业。学生可以借

8、助于多种手段如：网络，报纸，词典等。作业形式也可以有不同的形式，破除以往单一的抄抄、写写。可以布置如：专题讨论，这就要求学生以集体讨论共同协作的方式来完成。还可以布置口头作业，如英语短剧，对话，即兴演说，复述课文，短剧表演，模拟记者采访，游戏等。多种方式的作业，有助于锻炼学生综合运用语言的能力，也培养了学生团体合作的精神。总之，“教育的目的，在于使人能够继续教育自己。”为了这个目的，我们应该在英语课堂中真正的实现开放教学。始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”进行教学活动。既要重视教师的指导作用，又要突出学生的主体地位。以“授之以渔”的理念培养学生正確学法的形成。让学生在愉快地学习中，能真正领略到英语语言的魅力，能为今后的学习奠定扎实的基础。参考文献：1英语课程