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文档简介
1、2018 班主任工作总结 平凡的岗位 执着 的追求 时光流逝,岁月如梭,就在这白驹过隙的一瞬间, 2018 已悄然离我 们而去,蓦然回首,这一个学期以来,有艰辛,有付出,但是因为心 中有追求, 始终坚守着那份对学生的爱, 所以我也从中体会着班主任 工作的幸福和快乐。我一直坚信,要想把这个班级带成一个优秀的班级,让班级里 的每一个孩子都得到最好的成长, 就要注重孩子的习惯培养, 对每一 个孩子付出自己的爱, 注重自己的言传身教, 取得家长的支持, 同时, 要不断地更新观念,与时俱进。在工作中,我也正是这样的努力着:抓行为习惯,促班级良好风貌小学阶段是培养习惯的关键期,但因小学生具有辩别是非能力
2、差,自制力弱,易学易忘等特点, 要养成良好的习惯决非易事。 因此, 我在教育实践中, 就以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习 惯。开学的第一周我把它定为常规养成教育宣传周,第一节课定为 养成教育课。 第一次和学生见面, 我就对他们提出进入新的班级以后 的新要求、新希望和新目标, 并根据本班的实际情况, 制定班规。 如: 上下楼梯靠右行,不在楼道内奔跑、追逐;坚持按要求做好课前准备; 上课认真听讲,作业按时完成;争做路队小标兵;班级建立图书角, 课余多看课外书籍,拓宽知识面等。然后让学生开展讨论,明确应该 怎样做,为什么这么做,以及如何去做,使他们更清楚地知道什么对, 什么不对。并充分利用
3、学校的晨勉暮省时间反复强调教育, 从而使学 生在脑海中牢记准则。教导他们我们是一个班集体,利用孩子们争胜 心强这一特点,鼓励他们人人为班级荣誉而努力。定下了班规之后,我们就开始实施,为了训练学生做好课前准 备,让学生能够更清楚具体怎样做,更轻松愉快的养成习惯,我还教 给学生一些容易记又对学生具体行为有指导作用的小儿歌。比如课前 准备的两分钟时,让学生边做准备边唱课前一首歌:上课铃声响,赶 快进课堂,用具快摆好,等着把课上。而在摆放和整理学具时,我把 一般顺序和方法利用晨会及课前准备时间讲解给学生,并让学生演示 说步骤,如:书本放左上,笔袋放上中,等等,这样,经过一段时间 的训练之后,孩子们的这
4、个习惯一直持续下来,在我们班,离上课还 有两分钟时,同学们都已经做好了课前准备,静静地等待老师来上课, 为顺利进入新一节课的学习做好了铺垫。针对小学生中有一部分孩子有不写作业和作业不认真的行为,我也专门把培养学生完成作业的习惯作为了一个重点去抓。训练学生完成课堂作业时,我要求学生做作业前先复习老师在上课时讲的知 识,然后仔细审题,看清题目的要求,再开始动笔;书写时,要字迹 工整,认真不马虎;做完作业以后,要仔细检查,避免出错,并对课 堂作业优秀的孩子进行加花加星等奖励, 这样,孩子们写课堂作业时 就特别认真了。在家庭作业上,我首先对学生提出要求,放学回到家 里,先完成作业后再玩或看电视,还实行
5、了给作业加评语的做法,对 于家庭作业完成得好的,我会给他一个笑脸,并写上一句赞扬的话, 而作业不完成的孩子,我就要在作业本上写上作业的要求, 并要求他 们把作业本拿给家长看看,以促进家校沟通,这样,家长从我的评语 中了解到孩子们的作业状况,及时进行监督。还有一部分家长也通过 家庭作业给我留言,使我们得到了很好的沟通。像我们班的安然同学, 开学第一周时,每次的作业都不交,为了督促其按时完成作业,我就 在她的作业本上写下这么一句话“你的字写得那么漂亮,老师多么希 望在家庭作业本上看到你漂亮的字体啊! ”并把当天的作业写到她的 家庭作业本上,第二天我一进教室,她就专门拿着作业给我看,并说 “老师,你
6、看看我的作业写得好不好?”在当天的作业本上,我不但 看到了孩子写得特别好的作业,还看到了家长的留言,上面写着“时 老师,如果不是看到你的留言,我还不知道孩子的作业没有完成,感 谢您的提醒,以后我会督促孩子完成作业的。”批改作业时,我特地 给她了一枚笑脸,并在全班表扬她的作业写得很好。从此,这个孩子 再也没有不完成作业。更多的孩子也希望看到家长和老师奖励的笑 脸,所以,我们班的家庭作业很少有不完成的现象。除此之外,我还注重训练学生良好的卫生习惯:刚进入新班级 的学生是一张白纸,什么意识都没有,这时就靠教师的榜样示范去号 召学生。开学前一天,我把教室打扫干净,把桌椅摆放整齐,卫生工 具放置到妥当的
7、地方,使学生一进入教室就感到一种整洁的氛围。 开 始时,班级的地面脏了,没有学生主动去管理好地面的环境卫生,我 就多次边整理边讲解怎样打扫地面, 经过几次示范之后,学生便学会 了当值日生。我们班级的地面总是保持得很干净,只要有一点脏了, 就会有孩子主动去打扫。当然,仅仅有要求还不行,必须进行必要的评价,因为评价是 促使学生良好行为习惯养成的重要手段。 及时对小学生养成教育进行 评价是我们做好养成教育工作的有效途径, 它能促进学生产生强烈的 荣誉感,从而促进学生自我控制能力的增强, 提高学生的自觉性和意 志力,做到知行统一。因此,我在评价中注重树立典型,以奖励为主, 平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生
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