话题1认识幼儿园教育活动

1、单元、章、节话题1认识幼儿园教育活动需课时：_6=课时教学内容如何正确理解幼儿园教育活动幼儿园教育活动的目标是什么如何设计幼儿园教育活动内容如何设计与实施幼儿园教育活动第_1-6_课时课型新授课教学目标1、通过讲解、交流讨论，理解健康及幼儿园教育活动的内涵；2、通过讲解、举例，掌握幼儿园教育活动的目标和内容；3、通过讲解，案例分析，了解幼儿园教育活动的实施原则和组织形式。重点掌握幼儿园教育活动的目标和内容难 点制定幼儿园教育活动目标教学方法讨论法、讲授法、案例分析法教学准备教学PPT、案例文本、图片教学环节与主要内容教学活动电导入部分:【图片导入】出示幼儿园教学活动及一日活动的图片，请学 生欣

2、赏图片，并思考以上图片是否都是幼儿园教育活动图片。（图片见PPT）基本部分：一、如何正确理解幼儿园教育活动（一）幼儿园教育活动的含义【交流讨论】通过图片欣赏，你觉得什么是幼儿园教育活 动？晨间活动、六一活动和教学活动是否都属于幼儿园教育活 动？【教师总结】幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、 有计划地引导幼儿生动、活泼和主动活动的教育过程。但是有广 义和狭义之分。图片导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学 目标。在欣赏图片的基础上，通 过小组讨论明晰幼儿园 教育活动的涵义。教师对学生的讨论结果 进行梳理和总结，帮助学 生掌握系统知识，帮助学生将个体零散的知识系 统化。学生回忆已有知识，并

3、进 行交流讨论。幼儿园教育活动的特点共有七点，教师可以有侧 重性的讲解，如第二、三、 六点可结合案例进行重 点分析。广义的幼儿园教育活动：包括了幼儿在园的一切活动。狭义的幼儿园教育活动：指教师在一定时间内专门组织的教育活动。(二)幼儿园教育活动的特点【交流讨论】幼儿园教育活动是多种多样的，这些活动具有教育活动和幼儿教育活动的一般特征。你觉得有哪些特点？1、社会目的性和计划性幼儿园教育活动是一种依据社会需要来培养人的社会教育活动，具有明确的社会目的性和计划性。2、重视幼儿的主体性和教师的主导性【案例思考】 晾衣服”是娃娃家游戏中的一个部分，今天婷婷装扮成妈妈的样子来游戏了，她一双双地找出小袜子，

4、分别夹在圆形的衣架上，一双、两双、三双 夹子夹满了，于是把两只小袜子轻轻地往晾衣绳上一放，再把它们分分开，又把小手帕 放在衣绳上，这时袜子滑落在地上，反反复复几次掉下来后，婷婷开始有些不耐烦了，如果你是老师，你会怎么做？【总结】幼儿园教育活动是以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程。教师是幼儿学习活动的支持者、 合作者和引导者。3、既重视活动过程，又重视活动结果【举例】大班有趣的动物活动目标：(1)通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。(2)通过了解动物保护方法和生存环境、外形之间的关系，发展自身调查、分析能力。(3)树立自我保护意识。【总结】强调幼儿自身的感知、操作、观察和探索，

5、产生其 情感上的惊讶和各种感受的同时，也关注行为上的操作、变化， 并获得感性知识、形成良好的习惯等。4、既重视活动性，又强调教育性【举例】中班颜色变变变活动目标：(1)在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。(2)能用两种颜料调配出第三种颜色。(3)对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色实验。什么是幼儿园健康教育，关键是理解一些有关的 观点，从而掌握其内涵。所以教学过程中可以从 辨析基本观点着手，进而掌握其基本概念。【总结】创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，“寓教育于各项活动之中”。5、幼儿园教育活动具有多样化的特点幼儿园教育活动不仅活动类型具有多样化的特点，而且活

6、动方式、组织形式等也具有多样化的特点。【提问】幼儿园教育活动的多样性主要体现在途径和形式的 多样性，请你说说有哪些多样性的途径和形式？途径的多样性：日常生活、游戏和区域活动、集体教学等。形式的多样性：灵活地采用集体、小组和个别活动等形式。6、幼儿园教育活动具有游戏化的特点在幼儿园教育中，游戏不仅是活动的内容，而且也是活动的重要形式和手段，这符合游戏是幼儿的主导活动的理论。【举例】体育活动小蚂蚁运粮食7、幼儿园教育活动具有综合性的特点【教师讲解】1、各类活动相互联系、相互渗透，综合构成一个整体。2、活动的目标、内容、过程、方法、手法、评价以及环境、教材、设备、材料等因素相互联系。3、活动促进幼儿

7、认知、情感和态度、动作和技能等方面的综合发展。(三)幼儿园教育活动的意义教师讲授为主，如学生有 问题可以随时提出，并根 据教师的讲解在课本相 关位置，标注记录。【教师讲解】幼儿园教育活动是幼儿园教育组织的核心环节，是幼儿园教师关注的主要活动形式。 教育活动是幼儿发展必 不可少的活动，是幼儿自觉主动参与的活动， 是实现幼儿全面发 展的主要途径。二、幼儿园教育活动的目标是什么（一）幼儿园教育活动的目标幼儿园教育目标结构体系（1）幼儿园教育总目标五大领域目标3）各年龄班幼儿发屉的学期目标（4）各年龄班幼儿发展的月目标【自主阅读】阅读教材第 7-9页相关内容。【交流讨论】幼儿园教育五级目标之间存在着怎

8、样的关系？【总结】幼儿园教育的总目标为制定各级各类目标指明了方向，分类目标、年龄阶段目标是对总目标的细化，又是制定具体活动目标的直接依据。 总目标和年龄目标都必须转换为一个个具 体活动的目标，才能落实到幼儿的发展中，真正得到实现。（二）制定幼儿园教育活动目标的意义学生不仅要了解幼儿园教育目标的五级层次， 更 重要地是掌握五层目标 之间的关系，为今后更好 地指导制定每个具体的 教学活动目标奠定基础。让学生两两之间互相讨论，给学生充足的时间思 考和交流，然后举手回 答。教师点评并补充。【教师讲解】1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向教师讲授为主，也可以结2.教育目标指导着幼儿园教育的全过程合举例等

9、方法，帮助学生【举例】幼儿园的设置、规模、设备、管理、卫生保健制度明确活动目标在幼儿园和教师对幼儿教育等都要以教育目标为指导。3.教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据如何评价幼儿园的教育工作质量，是1、大教育工作者关心的一个问题。幼儿园的教育在多大程度上实现和达到了教育目标，应该是一个重要的衡量标准。(三)制定幼儿园教育活动目标的要求教育活动中的重要性。1.要以幼儿园教育指导纲要(试行)中各领域的目标这部分内容是探寻二中为指导的重要内容，操作性比较【实践操作】强，以教师举例、学生讨阅读艺术领域的目标， 然后分析以下目标的制定是否合适？论、尝试操作为主，让学中班美术后动送给爸爸的领带生掌握如何

10、制定幼儿园(1)欣赏教师的范画，并模仿其绘制领带。(2)体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。2 .要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律【提问】请你说说教学和幼儿发展水平之间的关系？【总结】苏联心理学家维果斯基提出了著名的“最近发展区”理论告诉我们，教育教学应该走在幼儿发展的前面，但不能超过 幼儿身心发展的可能性，教育教学的作用就在于创造“最近发展 区”，推动幼儿内部机能的不断发展。3 .要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上【举例】中班主题活动蛇偷吃了我的蛋、中班科学活动教育活动目标。认识扇子活动4.要具体、明确，有较强的针对性【举例】如果只是使用“了解”、“学会”、“掌握”等词，那么缺

11、乏质和量的具体规定性；有些教师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识。【实践操作】请学生为修改活动大班语言活动变色的房子。修改前：(1)理解散文诗的内容，初步感受散文诗的美。(2)尝试学习创编散文诗。(3)学习后表情的朗诵诗歌。修改后：(1)理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语百美和结构美。(2)体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。(3)理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习后表情的朗诵诗歌。5 .既要向向全体，又要适应个别需要【举例】小班美术活动彩色的蘑菇考虑到有部分幼儿是新入园的，美术绘画能力比较薄弱， 教师给幼儿确定

12、了/、向发展 目标，最低限是幼儿能在老师画好的蘑菇上涂上不同的颜色。上限是幼儿画出蘑菇并选择颜色涂色。6 .幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合【教师讲解】幼儿园的教育活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透。例如中班艺术活动造飞机。【提问】你是否也能举一个各领域目标整合的案例。7 .幼儿园活动目标的制定要因时、因地制宜【举例】大班语言活动家乡的冬天三、如何设计幼儿园教育活动内容（一）幼儿园教育活动的内容艺术huJai内容引导学生提取原有经验， 梳理归纳幼园五大领域 的教学内容。可以通过出 示课题名称思考领域内 容，也可以通过提问思考 直接归纳，还可以通过教 师系统讲解、

13、举例明确各 领域的内容。1、幼儿园健康教育【提问】请说一说以下活动分别属于幼儿园健康活动的哪个方面？大班健康的牙齿、大班食物的旅行、小班睡觉要有好习惯、小班小青蛙学本领、中班玩纸棒、中班洗 袜子、小班小小交通警。2、幼儿园语言教育【提问】你觉得幼儿园语言教育的内容有哪些？其中学习文学作品又包含哪些种类？【举例】早期阅读猜猜我有多爱你3、幼儿园社会教育【提问】请说一说以下活动分别属于幼儿园社会活动的哪个方面？大班做一回哥哥姐姐、大班老师怀孕了、小班公共汽车、大班整理我的小书包、中班残疾人和我们一样。4、幼儿园科学教育【教师讲解】幼儿园科学教育包括科学和数学两个方面，科学的内容有：认识周围的自然环

14、境、认识常见物品和材料、认识常见的科学现象、探索发现活动；数学的内容有：量与计算、数与数量关系、几何图形、空间方位、时间。5、幼儿园艺术教育【教师讲解】幼儿园艺术教育内容包括音乐和美术两个方 面，音乐的内容有：歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣 赏；美术的内容包括：绘画、手工和美术欣赏。(二)幼儿园教育活动内容的设计1 .幼儿园教育活动内容的选择原则【案例分析】如教师让从未接触过抽象画的幼儿欣赏毕加索 的油画三个乐师，感受画面夸张变形的艺术手法，从作品线 条、形状、色彩的运用体会画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装 的幽默，体会作者心中对光明、幸福的渴望。【总结】(1)既适合幼儿的现有水平，又

15、有一定的挑战性。(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题， 又有助于拓展幼儿的经验和视野。2 .幼儿园教育活动内容的设计方法(1)选择与幼儿的生活紧密相连的活动内容【交流讨论】你觉得哪些内容是和幼儿的生活紧密相连的？周围自然界的现象或变化，例如玩雪周围的事件或社会生活的活动，例如我有好办法普遍关注的对幼儿产生重大影响的社会事件或庆典活动，例如感恩母亲节(2)选择来自儿童文化及儿童精神世界的内容幼儿喜欢的童话故事幼儿喜爱的动画片及他们喜爱的拟人或超人形象幼儿爱读的图书(3)选择更适应幼儿年龄特点和认识经验的活动内容结合案例，分析掌握幼儿

16、园教育活动内容的选择 原则，同时注意培养学生 对问题的分析解决能力。教师讲授为主，中间穿插 对具体问题的讨论和举 例说明，如学生有问题可 以随时提出，并根据教师 的讲解在课本相关位置， 标注记录。可以让学生说说自己最 喜欢的童话故事，或者现 在流行的动画片，给你印 象最深刻的绘本等，调节 课堂气氛，加深印象。【举例】在小班开展“商店”的活动要比“拍卖”活动更受 欢迎，而大班的孩子则宁可花费许多心血，精心“筹备”大型拍 卖活动，而不想再去当个“商店的营业员”；探索“微生物世界”的活动在大班很受欢迎，而小班却无人问津。四、如何设计与实施幼儿园教育活动（一）幼儿园教育活动设计与实施应遵循的原则1 .

17、思想性原则【教师讲解】培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 爱护公共财物以及团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、 守纪律等优良品德、文明行为习惯和活泼开朗的性格。2 .科学性原则【教师讲解】教学内容安排、教学组织形式选择和教学方法 的运用应符合幼儿年龄特点和认识事物的规律。3 .发展性原则【提问】什么是发展性原则，发展性原则的内涵是什么？【教师总结】全面发展；从现有的发展水平向最近发展区发 展。4 .灵活性原则【教师讲解】灵活性原则是指教师在教育教学过程中要根据 各种因素的差异和变化，机智、灵活、富有创造性地组织活动。 保证幼儿园教育教学内容丰富多彩、形式活泼多样、方法灵活多变和过程随

18、机应变。5 .直观性原则【自主阅读&交流讨论】幼儿园教学活动为什么要坚持直观性原则，可以采用哪些手段进行直观教学？【教师总结】实物直观：包括观察实物、标本，实地参观，做小实验等。模具直观：包括观察图片、图书、玩具、模型、贴绒等。电化教育直观：包括幻灯、录像、电影、电视、录音等。语言直观：指教师生动、形象、准确的语言描述。重点学习发展性、直观 性、启发性、趣味性、环 境教育原则。主要采用提 问、交流讨论、举例等方 法，其他原则以教师简单 讲解为主。如学生有问题可以随时 提出，并根据教师的讲解 在课本相关位置，标注记 录。鼓励学生积极发言。动作直观：包括演示、示范、教态等。6 .启发性原则

19、【举例】小班的一节讲故事现在是什么时候了的课上，主要是让34岁的孩子了解早上、中午、晚上、早饭、中饭、 晚饭的概念。当老师讲完早上、中午两个时间概念后，则不需要紧接其后向小朋友介绍晚上，可以先停顿一下，让小朋友自己试着回答。当小朋友欲言止、似懂非懂时，教师可启发式地说一句： 那个时候，月亮姐姐就出来了，天也黑了。 ”这样，经过教师的点拨，借助这种特定的情景，就可以发展幼儿的思维能力。7 .趣味性原则【提问】为什么要坚持趣味性原则，坚持趣味性原则要注意什么？【总结】幼儿时期，认识的发展尚处于无意性占优势的阶段， 他们的学习往往受兴趣支配，这就要求教学活动各个环节具有趣 味性。可以采用形象的教具、

20、有趣的游戏等。8 .实践性原则【教师讲解】在幼儿园的教育教学活动中，幼儿身心每一个方面的发展都离不开实践活动。对于幼儿园中36岁的幼儿来说，一切事物都是陌生和复杂的，所以，只有不断地、反复地实践、认识，再实践、再认识，才能使幼儿在道德品质、 行为习惯、 智力水平以及知识、技能等各方面都不断地得到发展和提高。9 .保教结合原则“保育”就是精心照料幼儿生活，保护幼儿健康，以及对幼儿进行心理保育。“教育”就是按照体、智、德、美的要求，有目的有计划地 对幼儿实施全面发展教育。10 .环境教育原则【自主阅读&交流讨论】什么是环境教育原则，我们在幼儿园中如何坚持环境教育原则？【教师总结】环境教育原

21、则即利用环境中的教育因素，为幼儿教育服务，并促进幼儿的健康成长，顺利发展。注意课程与环境的互生，环 境可以生成课程，课程也可以创设环境。(二)幼儿园教育活动形式的特点及运用1、集体活动和小组活动【教师讲解】先由教师讲解集体活动 和小组活动的定义，然后 学生对比两种组织形式 的区别，各自的优缺点， 还可以让学生以表格的 形式展示出来。提高学生 的分析能力。集体活动是在教师的指导、带领下，全班幼儿一起进行的有计划、有目标的学习活动。小组活动是指将一个班级分为若干组，每组由教师带领开展不同内容的活动，活动结束后，各小组再交换。【小组讨论】集体活动与小组活动各自有怎样的优缺点？分别适合什么教学内容？集体活动能够在最短的时间内使