幼儿经营与管理 课后习题 赣南师范学院.

1、11学本（2）班 学号:111205040 姓名：付佳琦幼儿园经营与管理第一章1、试对你熟悉的幼儿园进行经营环境的分析幼儿园从经营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立幼儿园。在公办园中，共同的特点是拥有丰富的教育资源，是政府或企事业单位的资金投入占运营成本的主要部分。因此，不论是在园舍环境、硬件设施、师资培训、资金调入、经营历史、社会口碑、经营压力、政策扶持都处于相对优势，教师队伍稳定、受教育程度较高，家长认同，因而经营状况相对较好。但目前在农村学校或一些企事业单位的承包园，由于

2、资金、生源、口碑等原因也出现渐趋走向颓势的迹象。在农村的学校，造成这个问题的主要原因，主要是有关的学校负责人在面临困难时，对幼儿教育工作管理不善、认识不足、重视不到位所至。即便是园舍还都较好，但幼儿活动设施已破旧、教师队伍呈现老龄化趋势，教师的教学水平及组织幼儿活动的能力较弱，对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄、能力等原因，加之学校经费紧张，学校添置幼儿活动设施减少，于是许多幼儿园老师就只好将幼儿关在教室中，出现幼儿活动“小学化”的教育活动倾向，也导致幼儿园在社会上的口碑影响也较差。而企事业单位幼儿园的承包者，其经营管理也与民办园没有太大的区别了，甚至是由于承包期限等原因，也造成经营管理

3、上的“缩手缩脚”，阻碍了幼儿园的更好的发展。 在个体经营的民办园中，一种是经营者资金雄厚、园舍环境优美、教师年轻且素质高教学能力强、在社会上有较好的影响，收费较高的幼儿园。这一类幼儿园也是为了适应家长和市场的需要。随着家庭收入增多，家长抱着“不能让孩子输在教育的起跑线上”的观念，争相把孩子送到这些收费较高的民办幼儿园，当然家长对幼儿园各种要求也会更高，再者民办幼儿园的场地费、办园硬件、各种特长班的艺术器具、教师工资等费用也随之水涨船高，这就从根本上决定了民办幼儿园要比公办幼儿园多收费，但由于教师大都受过一定的专业训练，熟悉幼儿特点及认知规律，教学效果较好，同时经营者为了自己的幼儿园能多吸收幼儿

4、和增加收入，精心购置了一些幼儿活动器材，在软硬件的配备上，家长也更满意，所以仍然能良性运作，甚至较公办园还更有竞争力。 另一种是由于资金投入较少、管理能力较弱、社会宣传、口碑影响、家长认同较差等诸方面的原因，个体经营者往往只能把幼儿园设在城市的偏僻地方、街道或乡镇，硬件设施较差，聘用的教师素质不高，幼儿园收费较低、盈利空间也有限。这一类民办幼儿园数目较多，在民办园所占比例较高，在撤点并校工作深入后，在乡镇街道也出现的更多了。即使是在深圳或西安等大城市也有不少这类园在惨淡经营中。而在西部地区的小县城、乡镇还有一些是没有更长远打算的，办园规模较小的“家庭保姆”型的幼儿园。这类园一般是农村妇女在自己

5、的院子里，腾出一间或两间房当教室，既招收一些幼儿增加收入，又能操持家务。幼儿园的老师基本上是没有受过专业训练，招收的幼儿也不多，教室内的桌凳参差不齐，幼儿活动器材更是很少购置，大都是看看电视动画，听听VCD等儿歌，办园条件是相当落后。2、如何建立适宜的幼儿园文化健康优美的园所环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，更有利于孩子素质的提高。我们注重物质文化建设，努力让物质文化凸显个性美，发挥其熏陶功能，通过绿化、美化、净化、园林化、知识化，让幼儿园的一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地“说话”。让孩子无论身在何处都能受到文化的熏陶，

6、使幼儿园真正成为孩了们温暖的家园、幸福的乐园。3、以某幼儿园为例进行幼儿园形象设计一、幼儿园形象设计的原则1、每一所幼儿园总有自己的故事，有自己的个性色，也有自己的难处和缺乏。2、内在心灵。3、外在体形。4、树立整体意识。5、设计出引人注目、易于识别的象征性标记(园徽、园服、校舍等)并运用各种媒介广为传播，使公众将幼儿园形象与幼儿园的象征性标记联系起来，使用权教师能从象征性标记中意识到自己的责任，产生荣辱与共的情意。二、幼儿园形象设计的策略1、幼儿园形象要具有独特个性，具有鲜明特色的。2、要善于把握教育大环境，准确定位发展战略，讲究策略，选准突破口，形成正确的办学特色。这是塑良好幼儿园形象的前

7、提。推动幼儿园全局改革，形成了特色，成为特色名园。3、运用科学的管理方法、制定严格的规章制度和采用合理的组织结构，才能有效地发挥作用。运用多种形式，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效地推广、调控幼儿园形象。总而言之：幼儿园形象建设是一项长期的、复杂的系统工程。要办好一个幼儿园，必须紧紧以办园理念为核心，并据此去设计、规划幼儿园发展的前途。第二章1、幼儿园园址的选择有哪些条件 一、园所外部环境（40） 1、周边楼盘（10分）：周边楼盘居住人口密度大；居住群体收入高、年轻化、消费水平高、文化程度高；居住楼盘入住率高。 2、周边幼儿园（10分）：园所理念、办学特色

8、、收费、课程、师资、师生比、班车、家长满意度等。 3、幼儿园自然环境（10分）：地处十字路口或临街，楼体结构、面积以及周边建筑构成。4、幼儿园收费班额（10分）：班级数量，收费水平。二、租期与租金（40） 1、租赁时间（10分）：至少8年以上。 2、租金（30分）：园所的租金应综合考虑当地的消费水平、房屋所处的地理位置等因素。 三、园所内部环境（20） 1、园所现状（10分）：毛坯、初装、精装。 2、园所物业（10分）：水、电、气、暖、通信、消防等设施2、假如你自己办园，是写一个筹建幼儿园的申请报告。xx是教育局：由xx市规划局统一规

9、划，×××（建筑单位）开发建设的×××小区，总面积为 xx平方米，可容纳 xx人口。为了满足小区及社会的需求，现将小区内统一配套建设的幼儿园承办或交由×××单位（个人）拟举办为×××幼儿园。现将拟举办的×××幼儿园的具体情况报告如下：一、举办者（单位名称或个人姓名）：二、幼儿园基本情况：1、名 称：×××小区幼儿园2、详细地址：xx市xx区 xx街 xx号。3、所有制性质：公办（集体、股份、私立等）。4、规 模：建筑

10、面积 平方米；占地面积 平方米；户外活动场地面积 平方米。班型及班数：学前班 x个，大班 x个，中班 x个，小班 x个，托班 x个。合计 x个班。儿童数：学前班x 人，大班 x人，中班 x人，小班 x人，托班 x人。合计 x人。5、办园形式：全日制、寄宿制、半日制或计时制等。三、办园宗旨：四、教育内容：以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（试行）为指导，以“五大领域”教育内容为主体，另设置（特长教育内容的名称）。以满足幼儿需求，促进幼儿全面发展。五、师资来源：通过何种渠道选聘具有教师资格及具有何种教育特长的专业人员任教。六、筹建幼儿园的启动资金来源及金额：资金来源为：（单位投资、自筹资金、贷款

11、、入股等）金额为 万x元。小区物业部门名称（公章）年 月 日3、拟一份幼儿园教师招聘启事。 一、招聘岗位：招聘幼儿教师1名。 二、岗位要求：30岁以内，学前教育专业大专及以上学历，具有省级示范幼儿园工作经验4年以上者，有教师资格证，普通话水平二级甲等。 说明：1、“省、市优青”不受上述限制 2、计算工龄截止日期：2009年10月1日之前 3、 应聘对象条件 应聘人员除上述要求外，还必须符合以下条件：1、拥护中国共产党的领导，热爱幼教事业，遵纪守法，具有良好的教育职业素质，能履行教师义务，遵守幼儿园规章制度；2、具备相应的岗位能力和资格，身心健康，品行端正。且综合素质高，善于沟通与合作，有事业心

12、和奉献精神。 4、 招聘程序：1、报名：有意者请带相关资料:各类证书原件和复印件：身份证、学历证、户口本、相关资格证书及荣誉证书，一寸免冠照片2张.于2009年10月19日11月2日到华中科技大学附属幼儿园提交报名申请。联系电话和联系人老师 2、 初试：时间：2009年11月4日 初试内容：文化基础知识和专业知识（笔试）。初试录取：按笔试成绩排名取前两名参加复试 3、 复试：时间：2009年11月11日 复试内容：（1）组织一次教学活动（25-35分钟）（2）抽签弹唱一首儿童歌曲（3）演奏一首钢琴曲（4）现场完成一幅绘画作品（30分钟内）（5）表演一个舞蹈 （6）现

13、场口头作文（2分钟以内）4、 录取；按照初试成绩20%复试成绩80%的总和录取一名。 5、 招聘人员的待遇与管理：采用学校人才派遣方式聘任 4、拟一份幼儿园入园工作计划。一、将稳定幼儿情绪作为工作重点。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟悉温暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个陌生的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不可避免地产生一种惶恐、不安，害怕，甚至由于语言表达能力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定情绪。可采取：1

14、、用新颖的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将幼儿抱下来，用亲切的态度对他进行安慰，或多搂搂、哄一哄，看有趣的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑情绪。3、尽快熟悉幼儿姓名，可亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈一样亲近。逐渐将依恋情绪转移为对老师的亲近。二、与家长建立良好的信任关系。接待家长时认真听取家长意见，对所带物品仔细认真交接，幼儿入园时，一般每个家长都对幼儿在家的情况作一些交待，作为老师，我们一定要耐心热情，根据不同幼儿的情况进行区别对待。对家长的嘱托，要认真听取；对有病幼儿带来的药物，要标记幼儿的姓名、药名、服药时间和服药量，按时给幼儿服用

15、。经常与家长沟通，建立良好的信任关系，尊重家长对我班保教工作提出的意见和建议，通过家庭和幼儿园的同步教育，共同促进幼儿的成长。幼儿离园时，根据需要向家长介绍幼儿在园的情况，听取家长的意见。对暂时不能回家的幼儿个别照顾、妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等待家长而产生的焦虑不安情绪。另外，在平时的工作中，我们还将通过家访、书面联系、电话联系等，共同沟通孩子的进步与不足，使家长了解，家园的工作目标就在于培养幼儿的各方面能力，促进孩子的进步。宽容、理解、真诚、将沟通作为处理家长工作的基本方针。家园有一个共同的纽带孩子。共同的目标，共同的认识，这样可以让我们与家长的合作变得轻松而愉快。家长们也会由此而

16、放心送下孩子就离开的。三、细心照顾幼儿一日生活的各个环节，培养幼儿生活自理能力。1、孩子大多数是孩子都是老人带大的，并且由老人负责接送，隔辈抚养的孩子们生活自理能力相当之差，依赖性较强，入园情绪很不稳定，照顾年龄小的幼儿入厕，新入园的幼儿，因环境的改变，大、小便可能会出现异常。老师会有足够的耐心，主动接近幼儿，帮助、教会幼儿穿脱衣裤，协助其入厕，消除其恐惧感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教幼儿掌握正确大小便的姿势，和家长配合，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。2、教会幼儿正确使用餐具。培养良好的生活习惯。新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐步教会幼儿正确使用餐

17、具，观察幼儿进餐情况，及时处理幼儿进餐中出现的问题。通过观察初步掌握每个幼儿的饭量大小，在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进行检查询问，调查其原因并给予解决，注意纠正有不良习惯，培养幼儿文明进餐的习惯。家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的一日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体、智、德美全面协调发展的教育正是通过这些平凡琐碎的活动环节进行的。因此，我们必须具有高度的责任心，与家长配合，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教育，以保证教育目标的实现。3、建立合理的常规，保证幼儿在日常生活中生动活泼地主动地发展。第三章1、 结合当地情况做一个新幼儿园室外环境创设方案。一、自我质疑的四个问

18、题：1、我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？2、我们创设的环境在促进幼儿发展方面的有效性如何？3、我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？4、是否使幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？二、我们幼儿园环境存在的问题：1、环境的价值更多的体现在装饰、展示和供参观检查者的观赏与评价上。2、环境对幼儿的教育价值很难得到充分而有效地实现。3、幼儿园的空间、设施、活动材料等不能有效地引发、支持幼儿的各种活动。4、尤其是不能有效地引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。三、对环境创设的设想：（一）教师和幼儿共同创设动态、开放的“活环境”。1全方位地考虑幼儿园的环境创

19、设。这里的全方位应包含三层含义：（1） 充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；（2） 在原有环境的基础上进行加工改造，重新组合；（3） 根据幼儿个性发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。2教师在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥：环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现。教师不能把精力放在"我想怎样布置，我想怎样创设"上，而应将精力放在"我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么

20、样的条件"上。这种参与，是教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理的过程。3不能盲目追求"精美"的、以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环境创设的教育性，也减少了幼儿表现自己、树立自信心的机会 4不应长期固定不变环境创设的内容，那种单一的创设手段，影响幼儿丰富的想象力，减少孩子动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。我们幼儿园在此方面仍然存在着以下问题：（1）长期固定不变：墙饰内容、区角位置、摆设；投放材料数量、种类（语言区的"三只蝴蝶"放了几年）。（2）创设手段及表现形式单调

21、：幼儿作品排排贴（装）；墙饰主要是平面的粘贴（对内容也有一定的限制），并且贴死、贴牢，根本说不上活动、可供幼儿操作的；评比栏中的乖娃娃标记表现在班班都是小红花、红苹果，少有想过问问孩子，你想用什么标记来表示"好孩子"，且小红花、红苹果都是被老师亲自贴死的。5不能让活动操作材料的贫乏和单调去控制、剥夺幼儿在游戏及各种活动中的探索意识和行为（二）教师和幼儿共同创设引领幼儿成长的暗示环境。1、保护环境创设的整体性环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展，因而必须保持其整体性。首先，内容要全面、系统。凡是孩子发展、教育目标所涉及的领域，就应有相应的环境，如有发展身体的、有发展认知能力的、

22、有发展社会性的等等。既要注意不同领域、不同方面内容的横向联系，又要在纵向上由易到难、由简单到复杂，依次递进。其次，要体现出主次关系及层次性。如小班的“玩玩做做”活动区（或角），投放的工具和材料，就要考虑适合动作发展水平较差、一般、较好三类幼儿的不同需求。教育过程中各个阶段有不同的教育主题和重点，周围环境中就要相应地体现出来。2、科学划分各个活动区幼儿园的教育活动组织形式，仍主要以上课或集体活动为主，相对来说，孩子们缺乏自由活动的时间，就是在自由、分散活动时，也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导，而存在着“放羊”现象，这样既增加了老师的精神负担，又不利于幼儿的发展，要改变这种状况，设置活动区势在

23、必行。所谓活动区就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。幼儿园可设置的活动区有：社会活动区（娃娃家、医院、市场、马路等）；自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术）；语言活动区（阅读、故事表演等）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙区、玩水区等。我们幼儿园公共的大型活动区共有两个：一个是图书区、另一个科学发现室，由于空间紧张所以也合二为一了，公共活动区里面投放的材料比较丰富，为各个年龄层次的幼儿提供了愉悦的活动场所，请各班要充分利用、管理好这个唯有

24、的公共活动区域。3、班级环境创设中的注意点在实施班级环境布置的过程中，必须做到一个“低”字。一、 视角要放低。放低视角，就是要以幼儿的眼光和需要来评判环境创设。教师必须要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与班级环境的创设，把区域和墙面创设的主动权交给孩子，教师的角色要从原来的直接动手动脑者变为观察者、倾听者、支持者。首先教师要多关注班上的孩子，观察孩子的兴趣点和需求，激发他们创设墙饰的积极性，多倾听孩子创设墙饰环境的构思和想法，给孩子提供适度的支持；其次，要将收集布置的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程：可以结合主题课程单元活动，调动幼儿的积极性，孩子能想到的让孩子自己想，孩子能得到的让孩

25、子自己通过各种渠道去获取，准备就绪后让孩子自己协商如何装饰墙饰，而教师只是作为一个观察者随时观察幼儿，发现幼儿的确有困难并真的需要帮助时，可以问幼儿：“需要老师的帮忙吗？”在得到幼儿同意后教师再介入。在整个创设的过程中，教师不能以自己的审美观或标准去衡量幼儿的作品，不应对幼儿的作品看不上眼，更不该采取选“优”方式展示少数幼儿作品或让少数几个能力较强的幼儿参与布置。教师可以与幼儿一起根据作品不同的特点对其进行加工修饰，如：边框修饰、背景衬托、创意组合等，引导幼儿的审美观。二、 成本要降低。本人认为，环境创设的成本体现在两个方面：一是经济；二是时间与精力。经济方面，应注重实效，不能盲目地追求那些精

26、美的、逼真的操作材料，要提倡花最少的钱，办最大的事。更多的是教师和幼儿共同去发现和创制新的幼儿喜欢的材料，只要建立“玩具、材料、空间就在身边”的观念，照样能为创设引发、支持幼儿探索的良好环境。如：木棍、石头是建构材料；麦杆、草绳是编织材料重要的是教师要引导幼儿学会挖掘、利用本土资源，不能看不起乡土材料，看不起半成品的能给孩子带来无限创意的“零碎材料”。教师若是有心者，则处处都是可以供幼儿操作的材料：片状的废旧广告纸、纸板、布、塑料薄膜等；块状的泡沫、积木等；点状的珠子、扣子，乃至开心果壳，花生壳等；线状的毛线、麻绳、丝带、塑料软管等这些随手可得的材料可以丰富各个区域角的活动内容。除了单独使用外

27、，更可以与其它材料进行各种各样的组合，不仅给孩子选择的自由，激发幼儿探索的兴趣，而且经济，不必花很多的钱。同时与教师花费大量的时间与精力制作教玩具相比，更加省时省力，不易被破坏和损耗，也不怕被破坏和损耗。三、 视线要压低。压低视线，是指幼儿园班级环境的墙饰创设不能以成人视平线的高度为准界了，而应以幼儿的视线和幼儿够得着为标准。活动室内外，凡是幼儿能接触到、够得着的每一寸空间：户外的栏杆、楼梯、走廊；室内的窗、门、角落、窗台等，都是幼儿自由创设的场地，这样，孩子才有机会真正参与布置、参与操作、参与管理，生动、直观、真实地拉近孩子与墙面主题的“距离”，引发和实现幼儿与环境的相互作用而主动获取有益的

28、经验。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。环境创设的“高”与“低”是相对不同的教育观而言的，中间存在互为转换的条件和可能。要搞好班级环境创设，就必须对班上幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿与环境材料相互作用，做到最大限度地发挥环境的教育功能，促进孩子身心健康全面和谐的发展。 四、本学期环境布置的要求：1、环境布置、区域活动要能体现主题教学的内容”、“环境中要能体现无声的规则”、“材料的提供更具开放性” 请各班结合本班幼儿特点进行环境创设。2、各班教师积极投入到环境创设

29、的准备活动中，充分利用废旧材料和本地自然资源，让孩子们和家长朋友参与到环境的创设中来。应从（1）教育性、童趣性；（2）创意新颖；（3）主题突出；（4）幼儿参与性；（5）利用废旧材料五个方面对活动室、睡房、过道区角等环境作出科学合理的布置。大班可较多设置一些科学发现区、益智区等活动区，小班则可侧重于生活区、操作区等；中班也可设置些语言区、美工区、角色区等等。3、各班除了科学合理布置好本班的室内外环境外，还要以年级组为单位对公共区域进行环境布置；具体这样安排：小班组负责底层公共走廊的环境更新；中班组负责南面楼梯从一楼到两楼两侧的环境更新，大班负责从三楼到会议室楼梯两侧的环境更新。4、公共走廊游戏区

30、域的布置按上学期的划分进行，请各组组长带领老师出谋划策，多收集和自制些成品或半成品，丰富游戏材料，更新游戏区域的环境，做到在原来的基础上进一步调整和创新，添置一些紧跟时代节奏的内容。平时应带领幼儿利用和管理好公共游戏区域，真正发挥游戏区域的作用。5、在幼儿园环境创设的总方案基础上，各组组长还应带领各班老师结合本组实际和各班实际，合理制定出组内环境布置的设想，并做好相应的书面材料，上交到园长室。附：室内墙角美化的几种方法幼儿园的活动室里都有墙角，它是室内美化不可忽视的园地。我们在工作中对室内墙角美化进行了反复的实践，根据墙角与墙面有相同又有不同的特点，可以利用旧毛线、废电线、草辫子等废旧材料，进

31、行了多种风格、形式的布置美化，不仅可以较好地表现出层次感、立体感，增加室内美化景点，而且随着季节变化、知识更新的需要，便于增减更换内容。现向大家介绍以下几种美化方法。 一、放射线布置法 在墙角上确定一个点（也可将一个蛋糕盒盖或一个饮料瓶或一个食品盒固定在墙角上），向相邻的两墙面 上引拉放射线条。可由上向下、由下向上、由中间向上下、由上下向中间、由左右向中间放射。然后在放射线上添加树叶、小花或者小鸟、昆虫等，还可把幼儿的折纸作品布置在放射线上。 二、垂直线布置法 把一条或几条横线固定在相邻的墙面上，在横线上挂上一些下垂的毛线或皱纹纸条，塑造成垂柳或垂藤。 也可用挺拔的材料，塑造成向上的花草。再把

32、幼儿的美工作品（如蝉、蝴蝶）展示在上面，效果更好。 三、平行线布置法。把几条横线固定在两个相邻的墙面上，或呈水平状，装饰成水纹，添加水生动物、植物。或呈倾斜状，装饰成其它景致。也可在上面展示幼儿的美术作品。 四、折线布置法。从墙角上方引下一条斜直线，下端固定在玩具柜上或拴在一条横线上。从斜直线上向左下方和右下方拉出几条折状线，线的末端固定在两个墙面上，点缀上花、叶、鸟、虫。还可布置上幼儿的作品。 五、前后分层布置法。在墙角的两面墙上拉上几条横线，在横线前固定一种近景，在横线后面和墙壁上添加中景、远景。 六、曲线布置法。拉两条横线固定在相邻的两面墙壁上，再由上到下拉一条垂直线，两端拴在上下两条横

33、线的中间处，从垂直线上向左右松驰地引拉几条线，呈下抛物线状，线端固定在两面墙壁上。在抛物线上添加花、叶等。 以上列举的墙角布置方法还可几法并用，根据不同的需要确定不同的内容、形式，塑造出趣意浓厚的形象 。在幼儿和环境的相互作用下，使静态的环境产生会说话的作用。 2、 设计幼儿园活动室的环境创设的方案。以举办中秋佳节为例一、主题背景：中秋节是我国传统佳节，这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。民间中秋节有吃月饼、赏月、赏花等多种习俗。围绕“中秋节”这一活动主旨，在中班幼儿的年龄特点和已有知识经验的基础上，进一步丰富幼儿知识，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿感受节日的欢乐气氛。二、主题目标：

34、1、让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历和有关习俗，知道中秋节是我国传统的团圆节，感受节日的欢乐气氛，感受中国人的文化习俗。2、了解月饼的制作工艺，体验分享与同伴老师一起合作，传达节日问候的快乐。3、促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验与家人团聚的幸福与快乐，激发幼儿爱长辈的情感。4 、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观月、赏花和欣赏歌曲等活动，了解关于中秋节的各种民俗，产生对民族文化的兴趣。5、了解月亮变化，激发幼儿对宇宙科学探索的欲望。三、主题内容：1、班级活动区域创设：语言区：利用录音、图片、图书，欣赏月亮有关的传说、神话故事、古诗。例如月亮姑娘做衣裳、

35、嫦娥奔月、玉兔捣药、朱元彰月饼起义等故事。并创设情景小舞台，提供道具（嫦娥、玉兔等故事头饰，各种大小肥瘦不同的服装、丝巾，漂亮头饰等等）供幼儿表演故事片段。社会区：月饼的制作工艺图片，了解月饼制作过程和所需食材等知识。举办月饼品尝会，品尝菊花茶体验与同伴老师分享的快乐。收集与家人团聚的照片体验与家人团聚的幸福与快乐，激发幼儿爱长辈的情感。美工区：举办菊花、落叶展览，体验秋天的美丽。准备各种形状月饼图片和月饼制作分解图，利用橡皮泥、颜料、卡片、积木、各种坚果壳、树叶幼儿拼摆、绘画，设计月饼。利用卡纸、颜料、落叶、果核、画笔等制作设计节日心意卡，传达节日问候的快乐。收集各种废旧纸盒、纸板，利用颜料

36、、彩纸、小粘贴、亮纸片设计并装饰月饼盒、制作花灯，体验与同伴老师一起合作的快乐。科学区：了解月亮变化，引导幼儿做“月亮圆缺的记录图”或“月亮变画册”。太阳系中九大行星的图片、人类首登上月球图片、航天飞船图片等丰富幼儿知识，激发幼儿对宇宙科学探索的欲望。音乐区：欣赏爷爷为我打月饼歌曲，并提供节奏图谱、响板、碰铃、铃鼓等乐器，供幼儿练习。提供月饼卡片、爷爷头饰、圆月等供幼儿表演。体育区：收集各种月饼盒，通过游戏好玩的月饼盒，利用大小不同的月饼盒，做跨越、钻爬、绕障碍走等游戏，训练幼儿身体协调能力发展。用月饼盒师生共同设计、拼搭迷宫嫦娥奔月解救玉兔等。第四章1、 为一个新建的中档幼儿园做一个室内设备

37、配置方案园舍设备 1、园舍独立设置 2、园舍坚固、安全、卫生、无危险（由城建部分安监站出具证明） 3、周边环境无危险、无污染，室内外环境洁净，有安全防护措施 4、有宽敞、明亮、洁净的活动室，活动室单独面积必须在35平方米以上，人均使用面积不少于1.5平方米 5、有午睡室及设备，幼儿一人一位一床 6、有适合幼儿的桌椅，有防暑降温设施 7、有园长和教师办公室、保健室等辅助用房 8、厨房面积12平方米以上，做到安全、卫生、有消毒设施 9、卫生间面积在3平方米以上，有适合幼儿的模式或蹲式厕所（每位不少于5位） 10、有流水洗手设施（每班不少于3个） 11、有户处活动场地，人均使用面积不少于2平方米（包

38、括绿化面积）场地平整安全 12、有开展教学、游戏活动必须的设备、玩具 13、每班配有黑板、风琴、玩具柜等 14、幼儿园配有录音机、彩电和防火防盗设施 15、园内必须有大、中型玩具各1件以上和小型玩具人均3件以上，有一定数量的自制教具 16、园内有各类保教书籍50册以上 17、订有幼儿教育等杂志，有配套的教师用书，教学图片，音乐和幼儿操作材料，幼儿图书人均不少于3册 18、幼儿课本是统一正版教材 工作人员1、 幼儿园设园长一名，每班配备保教人员2名，全园配炊事员，兼职财务，保健员和事务人员若干名 2、园长具有幼儿师范学校或职高幼师专业毕业以上学历 3、受过教育行政管理部门的培训（县级以上），有园

39、长上岗证，作风正派，有较强的业务能力和组织的管理能力 4、教师能胜任幼儿园教育教学工作，80%以上的教师应具有幼儿师范或职高专业毕业以上学历 5、保健员应具有初中以上学历，能胜任保育工作 6、兼职保健员，财会人员必须具有高中以上文化程度，并经过一定专业培训 卫生保健 1、幼儿园工作人员必须取得健康证，每年必须参加上岗体检 2、建立健康检查制度。坚持每天晨检，会同卫生部分做好幼儿定期检查，预防接种工作，幼儿入园体检率达到100%。有师生健康档案、晨检记录 3、严格执行饮食卫生制度。幼儿饮食有专人负责，每周有合理的食谱 4、幼儿伙食专款专用，教师与幼儿伙食经费严格分开 5、不吃隔夜饭菜和不洁食品，

40、严防发生食物中毒 。严格执行卫生消毒制度，餐具一餐一消毒，毛巾、茶杯一天一消毒，发理传染病人应及时隔离消毒 6、保证幼儿一人一巾一杯，保证幼儿饮水需要，培养幼儿良好的生活，卫生习惯 7、合理科学安排幼儿一日活动，做到动静交替，保证幼儿每天有两小时以上的户外活动时间（其中一小时是体育活动），确保幼儿身体正常发育和机能协调发展 保教工作 1、认真贯彻细儿教育方针，落实幼儿园工作规程；全园及各班教育工作计划齐全 2、幼儿园的班额为：小班30名以下，中班36名以下，大班40名以下 3、教学活动计划规范，目的要求明确，内容基本符合幼儿园实际发展水平，全县性的教研活动一学期一次以上，各级参加乡镇教研活动4

41、、以游戏为基本活动形式，利用环境，结合常规和随机事例，寓教育于各种活动之中，重视培养良好的心理品质和行为习惯 5、尊重幼儿身心发展规律，积极探索符合幼儿年龄特点的教育教学方法；坚持积极鼓励，启发诱导的下面教育，严禁虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为 6、密切与家长联系，发挥家园共育作用；通过多种途径和形式，积极向家长宣传科学育人知识；吸引家长参与幼儿园的管理和2、 谈谈你对幼儿园高档配置方案的看法 选择高档幼儿园的家长，一般都是企业白领、政府官员、私企老板、大学教师、科研人员等，这些家长普遍素质较高，都有一定的分析能力，家庭经济条件都不错，都重视对孩子的教育，对孩子都有较高的期望值。

42、但从调查结果看，真正理性选择幼儿园的家长并不多，更多的家长是虚荣心理，是攀比心理。总结下来，家长选择高档幼儿园有以下几种心理： 1崇洋心理。大多数高档幼儿园都会打着“国际”“蒙台梭利”“奥尔夫音乐”“纯正美语”等牌子，以国际化、欧美幼儿教育的理念来管理幼儿园、用国际化的课程来教育孩子，以中英文双语教育、高档化的硬件设施来吸引家长。很多年轻家长都有“洋”情结，孩子要吃“洋”奶粉，穿衣要穿“洋”品牌。教育当然要选“洋”幼儿园了，大多数家长认为，外国教育理念比我国的教育理念要先进，孩子进入这样的幼儿园会受到国际化的教育。其中一个孩子的父母都是留美博士，回国后自己创业，取得很大的成就，他们认为，孩子就

43、应该从小接受国际化的教育，将来出国才没有障碍，他们为孩子选择了一所具有“XX美语”的幼儿园。 2从众心理。孩子到了入园年龄，年轻的家长经常和朋友在一起聚会、交流，讨论为孩子选择什么幼儿园，一些家长不考察、不分析、不研究，朋友的孩子上什么幼儿园，就为自己的孩子选择什么幼儿园，有的家长是听别人说哪所幼儿园好，就为孩子选择哪所幼儿园。陈功的父母拥有一个规模不小的企业，年收入不菲，他们听别人说，有钱人家的孩子都上“××幼儿园”。他们也不管自己的家离得有多远，毅然把孩子送到这所幼儿园。他们还说：不把孩子送到这所幼儿园，在朋友面前都没面子啊。虽然每天接送孩子要花一个多小时，却乐此不疲。

44、 3从贵心理。受“一份价钱一份货”“优质优价”观念的影响，家长往往认为价格高的幼儿园，一定是好幼儿园，收费越高的幼儿园应该会在硬件和软件设施上高人一筹，孩子在此肯定能够受到最好的教育。某公务员夫妇，虽然工资不低，可选择高档幼儿园，还是有点吃力，但他们觉得高档幼儿园的环境、师资力量、教师服务、双语教学等方面比其他幼儿园来说好很多。对于每学期高昂的学费，他们说：“虽然贵了些，但是为了孩子的将来。自己省点吧!”和他们一样，许多选择上高档幼儿园的家长都有这样的观点：“现在每家就一个孩子，做父母最大的愿望就是孩子长大后能成才，为孩子选择高档幼儿园费用虽然较高，但软硬件环境都很好，不仅有双语教育，还可以培

45、养孩子许多特长，让孩子赢在起点!”徐博文的母亲说：“孩子上幼儿园前，我们也先后考察了周边四五所公立和私立的幼儿园，学费从每月300多元的到1000多元的都有。公立幼儿园里老师好是好。但是一个班40多名孩子，只有2名老师，有的连保育员都没有，每个孩子得到老师教育的机会很少。而高档幼儿园，每个班20多个孩子，3个老师，有的甚至是4个老师，无论是教育还是生活都很细致周到，我的孩子体质较弱，需要得到老师的特别关照，这在公办园是不可能做到的。多花一点钱，孩子能够得到更好的服务。生病少了，家长省心了，孩子健康了。贵一点就贵一点吧!” 4从教心理。许多家长选择高档幼儿园时冲着“教”的心理，认为孩子在高档幼儿

46、园能够学到普通幼儿园学不到的知识，这部分家长普遍“望子成龙”“望女成凤”，他们认为，孩子仅仅“不笨”是不够的，要“聪明”才行。“学的东西越多，孩子就越聪明”“多学点东西没错，多花点钱就当给孩子上个保险”。一孩子的父母都在外国工作，奶奶为孙子选择了一所高档幼儿园，这所幼儿园课程安排非常多，除正常的教育部门规定的内容外，每天都有英语课，一周两节蒙氏课，两到三节奥尔夫音乐课，两节感统课，还有三字经。此外，每个家长还可以为孩子选择一个特长，如：旱冰、钢琴、舞蹈、歌唱等。孩子从早到晚都在上课，精疲力尽，但奶奶很自豪，每每有朋友聚会，文文总是小明星，能歌善舞，能说会道。让奶奶很得意，没选错幼儿园。第五章1

47、、分析一所幼儿园组织机构设置状况 中华新路幼儿园组织机构设置情况【园舍情况】中华新路幼儿园地处普善路，中华新路交界处，占地面积为1754平方米。目前幼儿园设有6个普通班，2个康复班（包括自闭症、脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等在内的特殊幼儿）。虽然园舍规模较小，但幼儿园因地制宜，充分挖掘可利用的资源改善办园条件，现在园内有感统室、创意天地、多功能室、图书室、建构室等7个活动室，户外场地设置了玩沙、玩水、饲养及种植角等，供幼儿活动与游戏。【人员配置】2010年，中华新路幼儿园在编教职工24名，其中行政人员1名，教师17名；本科学历教师10名，幼儿园高级教师12名。后勤队伍全部持证上岗，队伍结构相对合

48、理与稳定。 2、 结合幼儿园案例评析幼儿园规章制度的建立和执行 案例上午大课间，一至六年级学生在操场上做课间操，幼儿园两个班按照规定也集中在幼儿活动场地进行活动。活动结束后，教师在活动场地收拾整理玩具，孩子们则自行散去，自由玩耍。几名孩子在跳台阶玩，一个孩子一不小心摔倒在地上大哭起来，其他孩子赶紧告诉老师，老师立即检查，发现其没有外伤，便安抚其入班；中午快放学时，老教师发现该孩子抬不起胳膊，翻开衣服发现右肩处红肿，随即送往村卫生所检查，医生建议马上到附近医院拍片检查。经检查，系锁骨骨折，之后，通知其父母，当家长接孩子时看到幼儿伤情，非常生气，要求领导解决处理。 原因分析： 第一，教师麻痹大意，

49、在孩子们活动时没有合理分工，出现管理盲区，孩子们玩危险游戏时不能及时发现制止；这样的事件是个意外，但是教师就应该具备处理意外的能力。尤其是在室外活动时，由于孩子们的年龄特点，自觉性差，对危险的意识不够，教师一定要合理安排活动内容、时间、节奏，使孩子们不脱离自己的视线，才能避免孩子们不做危险游戏，最大限度的保护孩子们的安全。 第二，在伤害发生后，教师对幼儿的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识；在意外发生以后，教师对孩子受伤这件事情不够重视，处理太过随意，觉得只是摔了一跤，揉一揉就没事了。这是老师们应该重视的，孩子受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽

50、而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会追究的。所以对于每一个受伤的幼儿都应该引起足够的重视，仔细的检查； 第三，幼儿园的规章制度不够细化。对孩子们在幼儿园学习、活动、休息时可能出现的安全隐患都应该提前预想，认真制定各类预案、细则、各自责任，让每一位教师都树立以孩子为中心的思想，而不是出了事故后的补救或者推卸责任。 对策： 以此事为契机，我园通过专题会议强调了责任意识和安全意识，要求每位教职工提高工作责任心。在开展各类活动时要提前设想各个细节，合理安排。又请村卫生所的医生对教职工进行了培训学习，使教职工深入了解了幼儿保健知识，提高了对各类伤害事故的及时救治能力； 通过学校领导小组集中讨论，

51、结合幼儿园的特点，进一步细化了幼儿园规章制度，明确了幼儿园一日常规，各类活动细则，教职工各自职责。同时，对孩子们进行安全教育，让孩子们了解什么是危险的，什么是安全的，怎么做是正确的，怎么做是错误的。3、结合实际来分析如何理解幼儿园园长负责制幼儿园园长负责制是幼儿园内部管理体系的核心,是幼儿园正常运行的前提,是幼儿园在上级宏观领导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标,充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局。但园长负责制的全面实施过程中,发现一系列问题,甚至与实施的初衷相违背,大大影响了幼儿园管理及教育教学质量的提高。因此,及时有效地解决这些问

52、题,关系到幼儿园园长负责制的健康运行,对丰富和发展我国幼儿教育管理科学,具有一定的积极作用,对完善幼儿园管理体制也具有一定的实际指导意义。 本研究从管理学、教育管理学的角度,结合对呼市地区的幼儿园内部管理体制实行现状进行调研与考察,了解和分析本地区公办幼儿园园长负责制运行的实际情况及发展趋势,并对园长负责制管理理论进行进一步的探讨和研究,这将对我国幼儿园管理学科的建设具有一定的积极作用,也会对园长负责制的理论建设起到添砖加瓦的作用。 该研究的成果具有以下几方面的实践意义:第一次较系统和全面地了解和分析呼市地区公办幼儿园园长负责制实行现状,发现问题,并进行客观分析;对呼市地区进一步健全和完善公办

53、幼儿园内部管理体制,提升幼儿园管理水平具有积极的指导意义;对园长进一步理解园长负责制的内涵,认识园长自身的角色和地位,发挥在管理中的积极作用具有一定的推动作用;可为教育行政部门或幼儿园主办部门加强对幼儿园内部管理的指导、监督提供针对性的建议,并为其制定相关政策和制度提供一定的依据。 本研究主要采用了文献法、问卷调查法、访谈决策三种方法。 通过调查发现,呼市地区公办幼儿园的园长负责制在运行过程中存在这对园长负责的理解和操作上存在偏差;管理体制不全,监控不得力;园长的能力素质制约园长负责制正常运行;行政部门在管理方面干扰太多,影响园长行使自主权等问题。 研究针对园长负责制体制建设提出:完善园长任职

54、条件及评估体系,把好园长的选拔任用关;上级主管部门要进一步完善责权利统一的园长负责制;加强幼儿园负责制的内外部监督;幼儿园管理者要注意自身素质。4、结合某幼儿园岗位责任制分析它是幼儿园规章制度的核心内容幼儿园岗位责任制是指根据各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。幼儿园实行岗位责任制，有助于单位工作的科学化、制度化。建立和健全岗位责任制，必须明确任务和人员编制，然后才有可能以任务定岗位，以岗位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标，改变以往有人没事干，有事又没人干的局面，避免苦乐不均现象的发生。因此，幼儿园岗

55、位责任制是幼儿园规章制度的核心内容。第六章1.简述“戴明环”理论对幼儿园管理的借鉴意义 ？戴明环理论可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化，大大提高办事的效率和效益。适合于一切组织的运作，因此对幼儿园管理肯定是有借鉴意义的。戴明环的循环特点(1)大环套小环，小环保大环，推动大循环 PDCA循环作为质量管理的基本方法，不仅适用于整个工程项目，也适应于整个企业和企业内的科室、工段、班组以至个人。各级部门根据企业的方针目标，都有自己的PDCA循环，层层循环，形成大环套小环，小环里面又套更小的环。大环是小环的母体和依据，小环是大环的分解和保证。各级部门的小环都围绕着企业的总目

56、标朝着同一方向转动。通过循环把企业上下或工程项目的各项工作有机地联系起来，彼此协同，互相促进。以上特点。 (2)不断前进、不断提高 PDCA循环就像爬楼梯一样，一个循环运转结束，生产的质量就会提高一步，然后再制定下一个循环，再运转、再提高，不断前进，不断提高。 (3) 门路式上升。PDCA循环不是在同一水平上循环，每循环一次，就解决一部分题目，取得一部分成果，工作就前进一步，水平就进步一步。每通过一次PDCA循环，都要进行总结，提出新目标，再进行第二次PDCA循环，使品质治理的车轮滚滚向前。PDCA每循环一次，品质水平和治理水均匀进步一步。2. 简述幼儿园管理过程的基本环节及管理对策？

57、0;基本环节：1.计划 2.实行 3检查 4总结。 管理对策：（一）科学化、规范化是幼教可持续发展的必然趋势。上世纪90年代中期，我国就确立了可持续发展的国策，这也是世界性课题，幼儿园的管理要从立足国情，提高质量与效益的角度出发，如何充分利用和发挥幼儿园现有资源效用，是幼儿园管理当前所面临的主要问题，只有实施科学化和规范化的管理，才能避免资源的浪费，才能更好地提高现有资源的频率，更好地推动幼儿园的可持续发展。（二）科学化、规范化是提高办园效益的基础。建立和建全幼儿园的内部管理机制，将有利于扩大和拓宽幼儿园自身的生存发展空间，从而提升幼儿园的教育水平。管理者在日常的管理中，要多听取一些不同层面的

58、意见，充分发挥团小组、工会等组织的作用，实行园务公开制度，增强工作的透明度。要把园内日常的热点和难点问题拿到会上共同讨论，鼓励大家共同参与园内和管理工作，增强自身的主人翁精神，树立“一切为了孩子”的敬业精神。3. 论述效能管理原则的基本思想及其存在的问题与管理对策 问题：（一）重视程度不够。没有将效能建设真正渗透、深入到行政管理和服务工作的各个环节，没有将其真正深入到公务员的执政理念和行政行为之中，没有从建设和谐社会、优化党风、政风和社会风气的高度来认识，对抓效能建设还存在走形式、走过场、应付差事的现象。 （二）思想认识不清。认为效能建设可抓不可抓，或完全依赖于某个部门来抓。有的把加强作风效能建设简单地的理解为上班是否迟到、早退、炒股、玩游戏等工作作风。    （三）宗旨意识不强。少数机关工作人员的公仆意识、责任意识和服务意识比较淡薄，不能坚持换位思考，对群众诉求不是想方设法主动