新街中心学校大姚教学范示标杆教学教案格式

1、新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容25玲玲的画（第一课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音，会认8个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写9个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确的朗读课文，并理解课文内容。学习目标1、会认8个生字 2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。教学重点认识生字；朗读课文。教学难点流利的朗读课文，初步感知课文内容。教学准备教具准备：生字卡预习要求：1、把课文读通顺，读准字音。2、在课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词。教 学 过程与方法一、导入揭题出示女孩画像：认识这个小女孩吗？她叫什么

2、名字？板书：玲玲 学生读读这两个字，说说怎么记住“玲”字。引：玲玲是个特别喜欢画画的女孩，她画的一幅画明天就要参加评奖了。板书：玲玲的画二、明确学习目标 指名读，其余学生记在心里。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）初读课文，学习生字。 过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真。1、出示学习要求（一）（1）把课文认真地读一遍给同桌听，同桌边听边帮助纠正错误。（2）同桌互相指渡一遍生字，并试着口头组词。不懂的生字在小组内请教。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）指名分自然段读课文，其余学生认真听。（2）指名评价，教师概括评价。2 / 70教 学 过程与方

3、法（3）教师逐一出示生字卡“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”开火车让学生认读，试着口头组词，并试着说说记字方法。（4）教师归纳记字法，鼓励学生在学习中多动脑想记字法。（5）完成当堂训练“1”（指名往括号里贴生字卡片，组成词，再全班齐读。）（二）再读课文，初步感知课文内容。 过渡：玲玲的画明天就要参加评奖，这可是一件令人高兴的事呀！1、出示学习要求（二）自由读课文，读得流利后，想一想：玲玲为什么哭了？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）同桌赛读，小组比赛读。（2）指名回答问题。四、当堂训练 1、快来帮我找朋友，找完以后读一读。 奖 肯 玲 筋 梯 幅 详 脏（ ）细 （ ）糕 （

4、 ）定 （ ）珑脑（ ） 弄（ ） 评（ ） 楼（ ）喇（ ） 一（ ）画五、学习反思 通过这节课的学习，同学们都懂得了哪些识记生字的方法？你脑子李还记住了哪些知识？六、板书设计25玲玲的画 叭 玲 狗 糟 楼梯 肯 脑筋换一换 识字方法 拆一拆 编动作教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容25玲玲的画（第二课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、在教师的指导下，通过教师范读，学生跟读的方式，学生自由读课文的方式，教会学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过课文的深入学习，和教师的指导，使学生明白在生活中，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好

5、事。学习目标1、会写9个生字。2、有感情的朗读课文，感悟积累文中让自己受启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点有感情朗读，感悟道理教学难点感悟重点句含义及文中包含的道理教学准备小黑板教 学 过程与方法一导入揭题玲玲的画能不能参加评奖，结果会如何呢？我们接着学习课文，就能知道结果了。二明确学习目标指名读，其余学生记在心里。三引导学生自主学习，让学生充分展示自我。一、认真读课文，读出感情。 过渡：生活中谁都会碰到让自己满意或不如意的事，玲玲也一样。1出示学习要求（一）（1）用你喜欢的方式读课文，边读边想：文中让玲玲满意的事是哪些？让她不如意的事又是什么？教 学 过

6、程与方法（2）玲玲满意时的内容应该怎样读？玲玲不如意时的内容又该怎么读？试着读一读，把你的读法与同桌交流。2学生自学，教师巡视指导。3检查学习效果(1)指名回答，并结合课文内容理解“端详”一词。(2)指名找(3)分角色朗读，个人比赛朗读，小组赛读。二、细读课文，感悟道理。过渡：生活中，当你不会做某件事或把事做错时，父母或老师总会教给你方法或给你讲道理。继续学习课文，你将会懂得更新的解决问题的办法何道理。1出示学习要求（二）找出爸爸最后说的那两句话，多读几遍。想想玲玲是怎样把坏事（指不满意的事）变成好事的？你从爸爸的话中明白了什么？把你的想法与 小组内的同学交流。2学生自学，教师巡视指导。3检查

7、学习效果：(1)指名读，全班齐读爸爸的话。(2)说说玲玲怎样把坏事变成好事？(3)学生交流从爸爸的话中明白了什么，教师再归纳概括：一些不小心做或暂时没作好的事，不要马上把它看成坏事，因为好坏是可以转变的;遇到事情办得糟糕时，不能惊慌，要沉着冷静，想办法解决问题。三、指导写生字1出示学习要求（三）仔细观察每一个字在田字格中的位置、笔画特点，与同桌说说写这些生字时要注意什么？2学生自学，教师巡视指导。3检查学习效果：（1）指名说说写每个生字时要注意些什么。（2）学生动手在田字格中写，教师指导检查。重点指导“糟”字。（3）把写好的字在小组内比一比。四、当堂训练1辨一辨，再组词。叭（ ） 玲（ ） 狗

8、（ ）趴（ ） 铃（ ） 够（ ）2读读、抄抄、背背。好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教 学 过程与方法 3举例说说你在生活中遇到的坏事变好事的例子。4说说学了课文后你明白了什么道理五、课堂反思：这堂课的学习，同学们都懂得了一个新的看待问题及解决问题的方法何道理。其实，在我们的生活中，在一些平常小事里，只要大家留心观察，用心去悟，都能发现一些解决问题的方法和道理。六、板书设计 25玲玲的画 将评奖 被弄脏 变小狗得奖 （满意） （不如意） （满意） 坏事 好事教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容26、蜜蜂引路（第一课时）年

9、级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音，会认6个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写9个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并理解课文内容。学习目标1、认识6个生字，会写9个生字。2正确、流利，有感情地朗读课文教学重点会认6个生字，会写9个生字。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，并理解课文内容。教学准备教具、学具准备：小黑板预习要求：1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。教 学 过程与方法一、导入掲题同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听

10、过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事-（板书课题蜜蜂引路）二、明确学习目标（根据教学内容适时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：想听小蜜蜂讲故事吗？但小蜜蜂不同意，他说，同学们得先闯过了他设下的关卡，才能听到故事。同学们敢试一试吗？（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。教 学 过程与方法（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果：（1）抽生说说记住了哪几个生

11、字，谁怎样记住的，并拼一拼，再口头扩词。（2）在田字格中写“讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附近”九个生字。（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。接下来，来听小蜜蜂是如何引路的故事吧！ 1、出示学习要求（二）：（1）快速读课文，并把自己喜欢的段落读给同桌听。（2）在小组内说一说小蜜蜂为谁引路，是怎样引的。2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学生学习效果：（1）提问课文有几个自然段，然后指名朗读自己喜欢的段落，相互纠正字音，并读出感情。（2）指名说说小蜜蜂为谁引路，是怎样引的。各小组相互补充说一说。（3）师评价总结。四、当堂训练五、学习反思

12、：这节课你学会了什么？是用什么方法学会的？六、板书设计：26、蜜蜂引路 讶 谈 派 引 列 蜂 敲 附近教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容26、蜜蜂引路（第二课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、在教师的指导下，通过教师范读，学生跟读的方式，学生自由读课文的方式，教会学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过课文的深入学习，和教师的指导，从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，懂得遇到疑难的事要仔细观察，认真思考事物之间饿、的关系，就能找到解决问题的答案。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得遇到疑难的事要仔细观察，认

13、真思考事物之间饿、的关系，就能找到解决问题的答案的道理。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得遇到疑难的事要仔细观察，认真思考事物之间饿、的关系，就能找到解决问题的答案的道理。教学准备教具、学具准备：小黑板教 学 过程与一、导入掲题当你在大森林中迷路了，你该怎么办呢?怎样向森林中的朋友求救呢？今天我们就一起来读读课文吧！看看，细心观察的列宁是怎么做的。二、明确学习目标（根据教学内容适时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：小蜜蜂成了引路人，好神奇呀！我们就来读读课文，看看它是怎么引路的。方法教 学 过程与方法（一）有感情的读课文，体会文意。1、出示学习要求（一）：

14、（1）提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？（2）合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。 （3）抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。（你认为列宁是个怎样的人？读完课文，说说自己的体会） 2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）抽生说一说，列宁是怎样找到养蜂人的。（2）抽生自由读课文的三、四自然段，然后结合课本插图说一说，想一想列宁的住所，细致地 理清列宁找到洋房养蜂人的经过，抽学生用语言叙述过程、画路线图、表演等方法加深对

15、课文的理解。（3）抽生有感情的朗读课文，读了课文之后，说说列宁是个什么样的人？今天的故事给了你怎样的启发？（4）师评价总结。四、当堂训练精挑细选 采 彩（ ）旗 （ ）色 （ ）摘 （ ）集 察 查观（ ） 调（ ） （ ）字典 视（ ）五、学习反思。 本节课你学会了哪些知识？使用什么方法学会的？六、板书设计：26、蜜蜂引路（向导）认真思考仔细观察遇到问题 解决问题（亲自）教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容27、寓言两则（第一课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音，会认5个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写4个生字。2、通过

16、教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确的朗读课文，并理解课文内容，感悟出故事的的深刻寓意。学习目标1、认识5个生字，会写4个生字。2正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点会认5个生字，会写4个生字。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，体会故事的寓意教学准备教具、学具准备：小黑板预习要求：1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。教 学 过一、导入掲题同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。程与方法教 学 过程与方

17、法“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。二、明确学习目标（根据教学内容适时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们想听揠苗助长的故事吗？在听故事之前，我们要先来认识一下这课的生字宝宝，和生字宝宝交了朋友之后，就能听故事了。（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果：（1）抽生说说记住了哪几个生字，谁怎样记住的，并拼

18、一拼，再口头扩词。（2）在田字格中写“焦、费、望、算”四个生字。（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。接下来，我们就来听故事吧！ 1、出示学习要求（二）：（1）快速读课文，读完后想一想讲了一个什么样的故事。并说给同桌听。（2）讨论：种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？种田人在这种效果下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？教 学 过程与方法（3）这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学生学习效果：（1）提问课文有几个自然段，然后指名朗读课文，相互

19、纠正字音，并读出感情。抽生说一说课文讲了什么。（2）指名说说种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句读出来。种田人在这种效果下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？各小组相互补充说一说。（3）抽生说一说这则寓言故事所给的启示，（4）师评价总结。四、当堂训练并诵读全文，复述课文内容。五、学习反思：这节课你学会了什么？是用什么方法学会的？六、板书设计：27、寓言两则揠苗助长 巴望：快些长急于求成，反而坏事办法：拔高结果：全死了教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容27、寓言两则（第二课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音，会

20、认5个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写5个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确的朗读课文，并理解课文内容，感悟出故事的的深刻寓意。学习目标1、认识5个生字，会写5个生字。2正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点会认5个生字，会写5个生字。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，体会故事的寓意。教学准备教具、学具准备：小黑板预习要求：1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。教 学 过程与方法一、导入掲题同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。板书

21、课题：寓言两则二、明确学习目标（根据教学内容适时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们想听守株待兔的故事吗？在听故事之前，我们要先来认识一下这课的生字宝宝，和生字宝宝交了朋友之后，就能听故事了。教 学 过程与方法（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果：（1）抽生说说记住了哪几个生字，谁怎样记住的，并拼一拼，再口头扩词。（2

22、）在田字格中写“守、丢、此、桩、肥”五个生字。（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。接下来，我们就来听故事吧！ 1、出示学习要求（二）：（1）快速读课文，读完后想一想讲了一个什么样的故事。并说给同桌听。（2）学习1、2段。（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么

23、？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。2、学习第3段。（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。 板书：整天坐守 庄稼全完了（2）齐读第3段。3、理解寓意。（1）他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。（2）学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。（3）老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）（4）在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。（5）老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。4.齐读课文。教 学 过程与方法（3）这则寓言给你怎样的启示？请

24、结合生活实际谈一谈。2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学生学习效果：（1）提问课文有几个自然段，然后指名朗读课文，相互纠正字音，并读出感情。抽生说一说课文讲了什么。（2）指名说说对课文各个段落的理解。（3）抽生说一说这则寓言故事所给的启示。（4）师评价总结。四、当堂训练并诵读全文，复述课文内容。五、学习反思：这节课你学会了什么？是用什么方法学会的？六、板书设计：27、寓言两则守株待兔 种田人 白捡兔子 丢下锄头乐守再没捡到庄家全完了教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容28、丑小鸭（第一课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音，会认1

25、4个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写12个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确的朗读课文，并理解课文内容。学习目标1、认识14个生字，会写12个生字。2正确地朗读课文，理解课文大意。教学重点会认14个生字，会写12个生字。教学难点正确的朗读课文，理解课文大意。教学准备教具、学具准备：小黑板预习要求：1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。教 学 过一、导入掲题同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回

26、忆故事，简要叙述。）教师相继引出课题。板书课题：28、丑小鸭。二、明确学习目标（根据教学内容适时明确）程与方法教 学 过程与方法三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们都想知道丑小鸭的故事，但老师给大家出了个难题，同学们得先解决了难题，才能听故事。（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果：（1）抽生说说记住了哪几个生字，谁怎样记住的

27、，并拼一拼，再口头扩词。（2）在田字格中写“灰、讨厌、冰、蛋壳、鸭、欺负、鹅、翅膀”十二个生字。（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。接下来，我们就一起来听故事吧！ 1、出示学习要求（二）：（1）快速读课文，并把自己喜欢的段落读给同桌听。（2）讨论：课文讲了丑小鸭怎样的故事？ 2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学生学习效果：（1）提问课文有几个自然段，然后指名朗读自己喜欢的段落，相互纠正字音，并读出感情。（2）指名说说课文讲了一件什么事？各小组相互补充说一说。（3）师评价总结。四、当堂训练比一比，在组词。期（ ）厌（ ） 欺（ ）压

28、（ ）昼（ ）鸭（ ）旦（ ）鹅（ ）五、学习反思：这节课你学会了什么？是用什么方法学会的？六、板书设计：28、丑小鸭 灰 讨厌 冰 蛋壳 鸭 欺负 鹅 翅膀教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容28、丑小鸭（第二课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、在教师的指导下，通过教师范读，学生跟读的方式，学生自由读课文的方式，教会学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过课文的深入学习，和教师的指导，使学生懂得要善待他人，互相尊重，正确认识自己的道理。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得要善待他人，互相尊重，正确认识自己的道理。教

29、学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得要善待他人，互相尊重，正确认识自己的道理。教学准备教具、学具准备：小黑板教 学 过一、导入掲题上一节课我们学习了丑小鸭，假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“程与方法教 学 过程与方法姐姐“会说些什么？（板书课题：28.丑小鸭）二、明确学习目标（根据教学内容适时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：丑小鸭居然变成了白天鹅，真神奇！打开书吧，我们一起再来读读课文，弄个究竟。（一）有感情的读课文，体会文意。1、出示学习要求（一）：（1）请同学们以自己喜欢的方式读课

30、文（自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读），看看有什么感受？读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）（2）让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2段的内容。（3）小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。c.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会

31、丑小鸭的可怜。e.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。教 学 过程与方法提出问题，引导读书：丑小鸭应该离家出走吗？ 2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）抽生用自己喜欢的方式有感情的读课文，并说一说有什么样的感受。（2）抽学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2段的内容。（3）抽生说一说自己感受最深的内容，再谈谈感受。各小组相互补充。（4）师评价总结。四、当堂训练搭配词语。碧绿的 天鹅 雪白的 身子长长的 嘴巴 瘦瘦的 羽毛美丽的 衣裳 圆圆的 朋友大大的 脖子 热情的 眼睛五、学

32、习反思。 本节课你学会了哪些知识？使用什么方法学会的？六、板书设计：28、丑小鸭漂亮的天鹅只好又大又丑才敢出走受欺负丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的教学反思:教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容29、数星星的孩子（第一课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音和同桌讨论，认识“撒、玉”等9个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 学习目标1、会认“撒、玉”等9个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学重点识记生字。教学难点能有感情地朗读课文。教学准备教具准备：生字、生词卡片

33、。收集有关张衡的故事。预习要求：自学生字一、导入揭题你数过星星吗？（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？我们一起走进课文去看看吧。板书课题：29、数星星的孩子教 学 过程与方法教 学 过程与方法二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，学习字词1、出示学习要求（一）（1）自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。（2）（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。（3）同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。（4）指名说用什么方法记住生字的。（5）给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。2、学生自学，教师巡视指导3、检

34、查学习效果（二）再读课文，了解课文内容1、出示学习要求（二）（1）师范读课文 （2）学生分四人小组朗读课文，选出读得最好的。（3）小组间朗读比赛。（4）全班分角色朗读课文。思考：说说张衡在数星星时发现了什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果四、当堂训练1、认读词语：撒在 玉盘 仰望 傻孩子 距离 一组 清楚 张衡 汉朝2、练习有感情地朗读课文。五、学习反思这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？六、板书设计29、数星星的孩子撒在 玉盘 仰望 傻孩子 距离 一组 清楚 张衡 汉朝教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容29、数星星的孩子（第二课时）年

35、 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、通过观察，教师指导，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、引导学生学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 学习目标1、会写“斗、玉、组”等12个生字。2、能分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学重点会写“斗、玉、组”等12个生字。教学难点能分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学准备教具准备：生字、生词卡片。收集有关张衡的故事。预习要求：巩固字词一、导入揭题上节课我们初步学习了29课，大家齐读课文。现在我们来复习一下：这个数星星的孩子是谁？（张衡）他在数星星的过

36、程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文再进一步了解吧。教 学 过程与方法教 学 过程与方法板书课题：29、数星星的孩子二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）读课文，巩固字词。1、出示学习要求（一）（1）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。（2）同桌间相互讨论交流。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果：（1）抽生说说记住了哪几个生字，谁怎样记住的，并拼一拼，再口头扩词。（2）引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（3）老师示范写字后，学生在田字格中写“斗、玉、组”等十二个生字。（二）再读课文，感悟全文。1、出示学习要求（二）（1

37、）自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。 （2）四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？（3）你最想对张衡说什么？你明白了什么？比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！ 我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果（1）指名说说自己的体会和想法，指导朗读， 把你的体会读出来。（2）指名分角色朗读课文，全班评议。四、当堂训练1、分角色朗读课文。 2、听写生字五、学习反思这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？六、板书设计 一直 总是 29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱 （张

38、衡） 几次 （天文学家） 慢慢地转动 教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容30、爱迪生救妈妈（第一课时）年 级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音，会认“迪、检”等11个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。学习目标1、 会认“迪、检”等11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。教学重点识记生字教学难点有感情地朗读课文,在朗读中感悟，并注意积累词句。教学准备教具准备：1.生字、生词卡片。2.收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手

39、的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。预习要求：自学生字教 学 过程与方法教 学 过程与一、导入揭题爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？板书课题：30、爱迪生救妈妈二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，学习字词。1、出示学习要求（一）（1）生自读课文，把课文中的生字多读几遍，要求字音准确。（2）同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。（3）全班交流怎么记住生字的方法。（4）课文一共有几个自然段？把你最喜欢段落多读一读。2、学生自学，教师巡视

40、指导3、检查学习效果（二）再读课文，读出感情。1、出示学习要求（二）自由朗读课文，画出描写医生、爸爸、爱迪生动作、语言、表情的句子，并练习有感情朗读。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生学习效果 1、指导有感情地朗读课文。2、重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。（1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意的笑容”； 语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。（2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后

41、态度的变化。（3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。3、指名表演。全班评议。四、拓展训练1.我会填。 jí jí 方法 上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。 ZuÒ zuÒ 爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。五、学习反思这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？六、板书设计30、爱迪生救妈妈爱迪生 检查 急性 阑尾炎 一溜烟 斥责 委屈 亮堂 恍悟教 学反 思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容30、爱迪生救妈妈（第二课时）年 级