rn学前班拼音教案

1、rn学前班拼音教案 rn学前班拼音教案 发表日期：2021-10-21 学前班拼音教案1 拼音教学教案全集 汉语拼音 1. a o e 课时目标： 1、知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。 课前预备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第 一 课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在老师

2、的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能关心我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小伴侣学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

3、 5、看投影片记字形。 掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的外形像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。 用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。） 戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什

4、么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“，你来了！” 3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌关心记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格

5、，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。 2、老师范写，同学书空。 老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、同学上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“预备”开头。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课时 课时目标：学会

6、o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、老师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我

7、懂了。 真是太惊奇！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老师读时要留意什么？（认真看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （四）复习巩固。 1、用卡片打乱挨次读a o e。 2、打乱带调单韵

8、母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。仔细描写o e。 （六）布置回家作业。打乱挨次读a o e的四声。 板书设计： 课后小结： 2. i u y w yi wu yu 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音

9、和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的其次声和第三声。 课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第 一 课时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、老师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，盼望每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观看说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服

10、。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。老师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白

11、。 6、练习i的书写。 老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让同学听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名同学读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是

12、“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 学习复韵母ai教案 教学目标： 1.复习六个单韵母 2学会复韵母ai及它的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 3.练习拼读音节，提高拼读音节的力量，正确书写规定的音节。 4.培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。 教学重点难点： 1.读准复韵母ai的音。 2.认清复韵母的形。 3.教学难点是拼读音节。 教学预备：拼音卡片 小白兔图片 教学时间：两课时 教学过程： 一、导入 小伴侣，你们好！就在刚才，我遇见了六位老伴侣。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把

13、它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图） 熟识吗？谁来介绍一下？指名读。 假如戴顶帽子还熟悉吗？（出示带调单韵母）开火车读。 这几位老伴侣还托我带了点礼物来，让我奖给学习仔细、勤动脑发言的好孩子。你们情愿得到它吗？ 老师盼望全班小伴侣都能成为爱动脑的好孩子。 （导入的语言亲切好玩，给予单韵母以生命，使原来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性， 调动了同学学习新课的爱好。） 二、学习复韵母ai 今日我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出复韵母ai 小伴侣看黑板，我们让六位老伴侣一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母，好吗？谁关心他们？（指 名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空

14、出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音 呢？ 板：ai 你们有什么发觉？（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 （过渡到新课的学习特别奇妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，同学亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的阅历去观看ai的特点，复韵母这个新的学问点是学 生主动去学习发觉的，不是第三者赐予的，同学的成就感油然而生。） （二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a渐渐地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

15、指名读。订正。齐读。 现在，谢老师想和小伴侣合作读，谁情愿和我合作？ （握握手）我现在是坐在南边的小伴侣，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。 （生读，师翘起拇指：你真棒！特别好。）现在我读，你听。（师有意读错，请同桌订正。订正后再读， 请同桌表扬） 现在同桌小伴侣合作读读ai 。 指名读。齐读。 （敬重同学的共性差异，让会读的孩子充分展现自己，享受胜利的愉悦。老师以学习伙伴的身份参加同学的活动，使老师极具亲和力，同学在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，同学之间的 合作学习才能真正落到实处。） （三）读ai的四声（出示ai的四声） ai的四声会读吗？自己读读，先按着挨次读，再倒过来读

16、读。 指名读。开火车读。 （四）ai的拼读 现在我和一位小伴侣表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲 台前，师微笑着用手摩挲同学的头） （取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！ 这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你留意到了吗？ 让幼儿自己想想还有没有发ai这个音节的字，准时订正错误发音。 （看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习布满乐趣，学习拼音和识字，和进展语言结合起来， 培育了同学的语文综合素养。） 三、指导书写 这

17、堂课小伴侣学习了ai，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母ai 。 （出示） 这是明明写的ai，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？ 我们都能写好，谁上来写一写？（四位同学，四块四线格小黑板，其余在书上描红） 他们留意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们留意到了吗？ 学前班语言前鼻韵母an教学设计 学校： 授课老师： 年 月 日 课 型 新授课 课 时 1 课时 1、能正确的读前鼻韵母 an 及它的四声，读准音。 2、在四线三格内正确书写前鼻韵母 an。 教学目标 3、联系拼音读音节，提高拼读音节的力量。 1、能正确的读前鼻韵母 an 及它的四声，读准音。 教学重点 2

18、、在四线三格内正确书写前鼻韵母 an。 教学难点 突破重点 边学 边玩，图文结合 难点设想 教学媒体 联系拼音读音节，并提高拼读音节的力量。 小黑板、字母卡片同学活动预设 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、课前组织(念儿歌，做动作) 课前组织 (1)小手小手放哪里？ (2)光明眼睛看哪里？ (3)要想发言怎么做？ (4)小小课本怎么摆？ 二、复习引入 1、小伴侣们，拼音之国里有许多家族，上个学期我们熟悉了声母 家族、单韵母家族，这个学期，前面我们熟悉了复韵母家族，今日 前鼻韵母家族的一个成员想和大家交伴侣，大家欢迎吗？ 2、谁来告知 9 个复韵母的名字。 三、学习新知 1、教学 an 的音 指导看图，说说图上画的是什么？ 老师领读 an、an、an 小马鞍 (放这里) (看黑板) (先举手) (这样摆) 念儿歌，做动作 激 趣 指名回答 看图 跟老师读 刚才这位小伴侣读的真好！ “an”先发 a,再发比尾音 n ,