最新幼儿园班级管理78277

1、最新幼儿园班级管理78277幼儿园班级管理第一讲 幼儿园班级管理的目的、任务与原则本节课要解决的问题有：1、什么是幼儿园班级管理？2、幼儿园班级管理有哪些内容？3、幼儿园班级管理的目的是什么？4、幼儿园班级管理的任务是什么？5、幼儿园班级管理的原则是什么？一、什么是幼儿园班级管理？1、班级：一定年龄阶段、发展水平相当的一群学一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。生组成的学校教育基层组织。 幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成的规则。2、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组管理是社

2、会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。活动。 管理的过程包括管理的过程包括计划计划、实施实施、检查检查和和总结总结等环节。等环节。3、幼儿园班级管理：指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动。 班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中的一切管理内容，还包括教师之间的协调工作、幼儿班级建设工作和针对每个幼儿的具体工作。u有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要的作用

3、，独立的个体意味着能控制情绪、积极地参与活动、有效率地行事。有效班级管理为幼儿提供了学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受。（打破自我中心）二、幼儿园班级管理工作的内容1、班级中幼儿的管理 对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法，甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到班级管理中。教育活动管理教育活动管理生活活动管理生活活动管理游戏活动管理游戏活动管理幼儿家长工作管理幼儿家长工作管理二

4、、幼儿园班级管理工作的内容1、班级中幼儿的管理2、班级财务的管理二、幼儿园班级管理工作的内容1、班级中幼儿的管理2、班级财务的管理3、班级物品的管理3、班级物品的管理班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设施、设备、用品、材料。设施指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、水龙头、便池等）水龙头、便池等）设备指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的，指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的，并在反复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资并在反

5、复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）用品指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）材料指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）3、班级物品的管理对教师的要求：班级教养员和保养员要保管好班级物品，延长班级物品的使用寿命。要有计划的使用和养护玩具、教具、材料等

6、，提高使用效率，发挥最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使用班级物品。二、幼儿园班级管理工作的内容1、班级中幼儿的管理2、班级财务的管理3、班级物品的管理4、班级活动时间的管理4、班级活动时间的管理班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务。班级活动时间的管理包括：一年度的管理计划一年度的管理计划 一学期的管理计划一学期的管理计划 一个月的管理计划一个月的管理计划 一周的管理计划一周的管理计划 一天的管理计划一天的管理计划 一天中各时间段的管理一天中各时间段的管理对教师的要求：1. 1.掌握幼儿身心发展的一般规律，掌握幼儿身心发展的一般规律，关注关注“关键期（敏

7、感期）关键期（敏感期）” ” 2. 2.注意个体差异注意个体差异 二、幼儿园班级管理工作的内容1、班级中幼儿的管理2、班级财务的管理3、班级物品的管理4、班级活动时间的管理5、班级活动空间的管理5、班级活动空间的管理 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的空间。班级活动空间的管理的两个目标：一，要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生活和有效学习，让空间发挥更大的作用；二，发挥空间的教育作用，“让空间说话”，与幼儿产生互动，开发空间的深度教育价值。 对教师的要求：教养员和保育员要保证班级活动空间的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养幼儿良好的秩序感，帮

8、助其建立起良好的学习和生活习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。二、幼儿园班级管理工作的内容1、班级中幼儿的管理2、班级财务的管理3、班级物品的管理4、班级活动时间的管理5、班级活动空间的管理6、班级信息的管理6、班级信息的管理班级信息包括：（1）来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。（2）来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间的配合关系等。（3）来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼儿的

9、身体情况、性格特点、各方面发展状况，还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、教育方式等方面。幼儿园班级管理具体研究内容幼儿园班级管理具体研究内容包括：（1 1）对班级）对班级“人、财、物、时间、空间、信息人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理的最优化管理（2 2）建立班级教师之间的良好合作关系）建立班级教师之间的良好合作关系（3 3）建立良好的幼儿园班级）建立良好的幼儿园班级（4 4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展）了解每个幼儿，促进个体的全面发展简而言之，幼儿园班级管理就是简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发优化幼儿园班级管理工

10、作使幼儿得到更好的发展展。3、幼儿园班级管理的目的是什么？一、内在目的论把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体3、幼儿园班级管理的目的是什么？一、内在目的论把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体二、外在目的论形成办园特色，打造办园品牌4、幼儿园班级管理的任务是什么？一、创设温馨和谐的班级管理环境 幼儿教育应为儿童提供安全的环境和活动空间以及积极向上进取的环境： 设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使儿童有归属感、安全感、幸福感，设施及环境应经常保养并保持干净； 鼓励儿童玩耍、探索、发现；令儿童愉悦，对他们有吸引力； 建筑材料、外观、颜色，建筑的风格样式等应具有多样性； 儿童可以自

11、己设计游戏材料，并参与到改进环境的富有创意的活动中。 全球幼儿教育大纲（世界学前教育组织和国际儿童教育协会联合发布，1999）4、幼儿园班级管理的任务是什么？一、创设温馨和谐的班级管理环境 “ “ 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” “幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，应有利于引发、支持幼儿的游戏

12、和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。用。” ” 幼儿园教育指导纲要（试行）（2001）4、幼儿园班级管理的任务是什么？一、创设温馨和谐的班级管理环境二、确立班级发展目标，制定可行计划4、幼儿园班级管理的任务是什么？一、创设温馨和谐的班级管理环境二、确立班级发展目标，制定可行计划三、组织管理团队，实施管理计划4、幼儿园班级管理的任务是什么？一、创设温馨和谐的班级管理环境二、确立班级发展目标，制定可行计划三、组织管理团队，实施管理计划四、开展评价工作，调整班级发展计划5、幼儿园班级管理的原则是什么？一、规范与创新并举的管理原则v规

13、范建立班级规章制度建立班级规章制度的过程：建立班级规章制度的过程：1 1、制定规则、制定规则采用民主的方式让教师、保育人员、家长及幼儿等积极参与到班级规章制度的制定中来，并结合班级实际制定出行之有效的班级规章制度；2 2、遵守规则、遵守规则班级管理者带头并严格要求幼儿遵守班级规章制度；3 3、完善规则、完善规则根据实际情况对班级规章制度进行补充和完善。v创新让班级管理走向个性化、特色化的管理轨道5、幼儿园班级管理的原则是什么？一、规范与创新并举的管理原则二、集体与个体相结合的管理原则5、幼儿园班级管理的原则是什么？二、集体与个体相结合的管理原则（一）幼儿园班级管理中的教师集体和个体（二）幼儿园

14、班级管理中的幼儿集体和个体5、幼儿园班级管理的原则是什么？一、规范与创新并举的管理原则二、集体与个体相结合的管理原则三、保教结合的管理原则5、幼儿园班级管理的原则是什么？一、规范与创新并举的管理原则二、集体与个体相结合的管理原则三、保教结合的管理原则四、家园合作的管理原则幼儿园教师的素质能力结构幼儿园教师的素质能力结构一、崇高的职业道德1.热爱幼儿教育事业2.热爱幼儿幼儿园教师的素质能力结构一、崇高的职业道德二、健康的身心素质1.良好的身体素质2.优秀的心理素质，健康的人格：心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制幼儿园教师的素质能力结构一、崇高的职业道德二、健康的身心素质三、完成教育任务的能力1.观察和了解幼儿的能力2.教育机智3.学习与反思的能力4.与家长沟通的能力5.扎实的教育技能成功的幼儿教师具备以下特质：了解幼儿