如何反思教学

1、精心整理欢迎下载在新课程改革的背景下，我们每一位有责任心的教师都希望自己能快速的成长起来，以适应时代的要求，实现教师幸福的人生。美国学者波斯纳认为教师的成长公式为： 成长 =经验 +反思，我国的心理学家林崇德也提出：优秀教师 =教学过程 +反思， 由此可见，教学反思对于每一个教师的业务提升至关重要， 而教学反思为教师搭建起了快速成长的阶梯。我们教师应如何进行教学反思呢？一、抓住课堂主阵地，以反思促教学效率的提升课堂教学历来被称为“遗憾的艺术” ，再优秀的教师，再成功的教学，也总会留一点瑕癖。 然而正是课堂教学中的遗憾给了我们反思的机会，课堂遗憾成了反思的宝贵资源， 所以教师必须对自己的课堂教学

2、进行自我反思。布鲁巴赫从时间维度上把教学反思分为三类：一是课前反思，二是课中反思，三是课后反思。（一）课前思就是教师在课前的准备过程中，反思教学目标的合理性，学案设计是否切合学生的实际；预测教学过程是否能达到最优化等问题。（二）课中思即在课堂上教师要从多角度来观察，反思教学过程的合理性。（1）从学生的视角进行反思。初中历史新课标明确规定，课堂教学要“激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受，死记硬精心整理欢迎下载背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间” 。我在教学中华大地的远古人类一课时，通过反思以往教学的不足，重新设计了导课方法。课堂上我先用拉家常的方式让学生谈谈当代人的衣食住行，然

3、后话题一转，向学生提问： “那么，大家知道我们的祖先又是怎样生活的吗？你们想不想知道他们的衣食住行情况呢？好， 这节课就让我们一起去探寻中华文明的历史渊源吧！ ”这样从学生熟悉的生活入手，进行再创造活动，是原本枯燥的内容有了“生活味” ，使学生对即将展开的学习内容产生浓厚的兴趣和亲切感。 激发了学生的探索精神和意识，体现了“历史源于生活”的理念。（2）从教师的视角对自己的教学行为进行反思新课程强调，教师应是学生学习活动的促进者、合作者、引导者和参与者。因此， 在课堂上教师要反思，是否为学生创造了一个充满探索精神和自由表现的学习情境；是否让学生实质性地参与了教学过程；学生是否在课堂上有发现自我、

4、展示自我和发展自我的机会。在平时的教学中，我几乎每节课都使用多媒体，结合教学内容，设计精美的历史课件，创设历史情境，激发学生学习的兴趣。例如在讲三国鼎立局面的形成时，先给学生播放一段电视剧三国演义片头曲滚滚长江东逝水，并出示曹操、刘备、诸葛亮等人的图片，渲染了课堂气氛， 激发了学生学习的兴趣。 再如，学习寻访丝绸之路这课时，我先将活动要求、 注意事项等给学生讲清，并明确这次学习活动由学生自主完成。结果在活动中，学生学生表现特别积极，通过各种渠道搜集了大量图片和文字资料， 他们在较短的时间里做到合理精心整理欢迎下载分工，共同探究， 自主策划展示形式，最后出色地完成了本次活动任务。通过这节课的活动

5、，学生有了一个展示自我，锻炼自我的机会， ，在自主、合作、探究的同时，学生真正成为学习的主人。课堂反思还可以通过邀请同事、家长、专家观察和研究来反思，通过学生的眼睛进行反思等角度进行反思。（三）课后思教师在每一堂课结束后， 都要进行认真的自我反思， 比如课堂教学是否取得了预期的效果； 哪些精彩片段值得仔细咀嚼； 哪些突发性问题让你措手不及； 哪些环节的处理有待今后进一步改进等等。 并积极思考如何调整教学方法、 实施途径和优化课堂结构， 达到提高课堂教学有效性的目的。二、在观课议课中自我反思在平时的教研活动中， 听课是一个常规内容。 我们每位教师要认真对待这一活动，变听课为观课，评课为议课。通过

6、课堂上的多角度观察，老师们相互之间的沟通交流， 发现自己或别人在教学中的优缺点，取长补短。 别人的缺点也许有很重要的启发作用，它同样也是一种重要的教学资源。除此之外，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等方面思考、探讨，并用以反思自己的教学，最终走向创新。三、在理论学习中自我反思苏霍姆林斯基曾这样要求他的教师的： “读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海” ，他认为这样，“衬托学校教科书的背精心整理欢迎下载景就宽了；课堂教学效果的提高就更明显。”当今社会“终生学习”作为一个新的理念以深入人心。 教师更须不断地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践，才能适应时代发展的需要。 先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路” 、“柳暗花明又一村” ，只有深厚的理论素养和丰富的知识储存，才能使我们达到高屋建瓴的教学境界的。总之，我们只有在教学工作中长期坚持教学反思，才能不断弥补教学中存在的不足，优化我们的教学过程；只有养成主动反思的良好习惯， 才能最终成长为 “科研型” “创新型” 的教师。叶澜教授曾说过这样一句话：“一个教师写一辈子教案难以