教师资格证中小学教综笔试主观题（27）(附答案）

1、教师资格证中小学教综笔试主观题27【试题例如】1.最近一段时间，愁坏了初三年级某班班主任孙老师。她觉察学习成绩一直不错的梁同学，整天愁眉不展，临近中考了，上课时注意力不集中，成绩也有些下降，几次模拟考试也没有发挥出应有的水平，谈心时，梁丽说她最近无心学习，不明白该学什么，也不明白为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中，对接下来的学习和生活专门迷茫。另外，孙老师还觉察插班生王磊同学行为孤僻，和同学专门少有交流，无法融入新的学习生活环境，还认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他是从别的学校插班来的，觉得大伙儿对他都充满敌意。孙老师还觉察一些同学身上有类似的心理问题发生，对此，孙老师专门是着急。问

2、题：(1)依据埃里克森的人格开展理论，这一时期的学生具有什么特点?有哪些表现?(2)假设你是孙老师，对案例中这些情况有何应对措施?1.【参考答案】(1)埃里克森认为，人格开展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。其中，中学阶段的开展任务是培养自我同一性。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。自我同一性的形成要求慎重的选择和决策，尤其表白在职业定向、性别角色分化等方面。假设青青年不能整合这些方面的各种选择，或者全然无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。资料中的梁丽由于没有明确的理想，对自己以后的职业也没有明确的目标，陷入了角色混乱。资料

3、中的王磊同学专门少交流，加之他专门关怀别人如何样看待自己，也陷入了角色混乱。(2)假设我是孙老师，我会从以下几个方面开始自己的工作：关怀学生正确认知自己，悦纳自我，能正确看待自己的优缺点。关怀学生处理好理想自我与现实自我之间的关系，要让他们认识到理想自我是自己想要成为的人，是个理想目标，然而不一定能够到达那个目标，而是应该依据自己现有特点、能力确定合理的目标，为之奋斗。教师能够以心理健康课为切入口，在班级开展心理辅导教育，联合班主任、家长组织丰富多彩的活动，加强学生间的交流和互动，营造良好的班级气氛。教师应当给与学生足够的宽容，同意学生对以后进行不同的规划，鼓舞其进行多种尝试。2.十一长假后，

4、初二(3)班班主任张老师觉察班里某少女孩生的校服有点怪，认真一看，原来校服上衣被改短了，张老师立马叫住她，要求她改正。次日，该学生还没有改正，班上又多了两位短衣小姐，张老师专门生气，当众严厉批判了她们，要求她们必须整改。岂料，第三天，她们难道整改成了包臀窄脚裤，超短紧身衣，回头率直线飙升，引起一片哗然。张老师又急又气，不禁分说就通知家长领回教育问题：请分析上述案例表白的初中生身心开展特点，指出张老师处理该事件的不当之处，并指出改进策略。2.【参考答案】(1)案例中表白的身心开展的特点有：阶段性特点，初二学生处于青春期自我意识增强，具有反叛性的特点，案例中少女孩生私改校服而且越改越短表白这一特点 。具有个体差异性特点，案例中私改校服学生只是少数，表白了个别差异性。具有不平衡性的特点，初二的学生身躯迅速成长心理开展缓慢，容易造成心理偏差，案例中少女孩生校服越改越短表白学生的心理偏差。(2)张老师处理情况不当之处：关于问题学生作为班主任首先应该了解学生的方法，案例中张老师是立马叫住要求改正，没有倾听学生的思想和诉求。没有良好的情绪调适能力，案例中的张老师专门生气和又急又气表白了他情绪自控能力不强。没有良好的师德，教书育人是教师的天职，案例中老师让家长领会学生去教育，没有做到循循善诱，耐心说法教育。(3)改进措施：树立正确学生观，学生是有个体差异的，要多看优点多