秦腔教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!秦腔教学设计导读：一、导入新课1 .俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起 陕西，也许我们每个人都会不由白主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游，以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育 了中华民族，也养育了灿烂的民族文化，“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。2. 到陕西旅游，导游也许会问这样一个问题：八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐秦腔。你认为，这中间用哪个字最切合秦腔的特点？（吼）二、文本解读1. 从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。 外地人一一尤其是白夸于长江流域的纤秀之士一一最害怕秦腔的震撼。 评论说得委婉的是：

2、唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。（正面表现） 你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？（侧面）（言下之意是：秦腔粗犷、朴实）=藻腔：高亢激昂，朴实粗犷。2. 在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？ 作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特点）密不可分。具体内容有： 几百年来，秦腔没有被淘汰其解是有的，就在陕西这块土地上。 这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肯的一统。（秦腔与秦地的关系） 这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）3. 秦地有什么特点？它与秦腔如何“惟妙惟肖的一统” ？从文中找 出相关语句并加以概括。“一抹黄褐的平原；

3、辽阔的地平线上，迎风正反翻覆” =藻地：空旷平坦，厚重实在。秦地与秦腔，二者在“粗犷豪放”方面达到了完美的统一。4. 秦人有什么特点？秦人又如何与秦腔达到“惟妙惟肯的一统” ？“再去接触一下秦人吧，的人群是多么二楞的民众！”=瘵人:二楞粗犷，朴实豪放。秦人与秦腔，二者在“朴实粗犷”方面达到了 “惟妙惟肯的一统”。5. 俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养 育了一方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔又有着怎样的情感？ 为什么？ 农民是世上最劳苦的人。秦腔是他们大苦中的大乐。 秦腔与他们，要和西凤白酒，牛肉泡馍一样成为生命的五 大要素。 有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了痛苦了美

4、也熨平了白己心中愁苦的皱纹。=。句话：秦腔承载了秦人的喜怒哀乐。所以，秦人对秦腔的热 爱已经到了无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”来加以概括。6. 那么，文章是如何来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？（阅读文章第6第8白然段的场面和细节描写，并略做分析。） 戏班排演搭建戏台看戏时的盛况7. 作者贾平凹也是土生土长的陕西人，那么，作为一位作家，他对 秦腔又有怎样的认识和感情呢？这说明了什么？（阅读课文第5白然段，并加以理解和概括。）作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板， 置于“天幕下一个 一个山包一样隆起饿十三个朝代帝王的陵墓” 的背景之下，使得秦腔 充满了苍凉而厚重的历史感，难怪作者由

5、此感叹： “猛然发现了白己 胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。”作者为什么会有这样的感叹？因为在作者看来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力的象征。三、归纳总结从前面的分析中，我们对文章的内容已经有了大致的了解。 请根据文 章的内容和白己对文章的理解，为“秦腔”添加恰当的定语。“的秦腔”【示例】 与秦人一样死不离窝的秦腔； 与八百里秦J11地理构造惟妙惟肖的秦腔； 与秦人一样朴实粗犷的秦腔； 承载着秦人喜怒哀乐的秦腔； 令三千万老陕无限痴迷的秦腔； 象征着中华民族历史、文化和持久不衰生命力的秦腔;【板书设计】秦地一一空旷平坦，厚重实在 与秦人一样死不离窝的秦腔； 与八百里秦J 11地理构造惟妙惟肖的秦腔；秦腔一一高亢激昂，朴实