2021秋四年级语文上册第三单元第9课古诗三首品读释疑第2课时课件新人教版

1、苏轼苏轼（10371101）字子瞻字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，号东坡居士，北宋眉山人，文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他与南宋辛弃疾并称多才多艺。他与南宋辛弃疾并称“苏辛苏辛”，同为豪放派词人。主要作品有念奴娇同为豪放派词人。主要作品有念奴娇赤赤壁怀古江城子壁怀古江城子密州出猎等。密州出猎等。自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，难读的句子多读几遍。节奏，难读的句子多读几遍。2.认识本课生字。认识本课生字。3.想一想，这首诗描写了什么景色？想一想，这首诗描写了什么景色？朗读

2、视频朗读视频我会读我会读缘缘 yunyun 读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 缘缘（yun ynyun yn）.易错音易错音题题侧侧峰峰庐庐缘缘运用运用：在这挺拔陡峭的在这挺拔陡峭的山峰山峰上，自有一番风光，这里草木繁上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿盛开，吸引着大大小小的多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂蜜蜂。同音易混字同音易混字峰峰fngfng 蜂蜂字义：字义：高而尖的山头。高而尖的山头。 如：山峰。如：山峰。 组词：组词：（山峰）（高峰）（登峰造极）（山峰）（高峰）（登峰造极）字义：字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。昆虫，会飞，多有毒刺

3、，能蜇人。如：如：“蜜蜂蜜蜂”。 组词：组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至） 横横看成岭看成岭/ /侧成峰，侧成峰， 远近远近高低高低/ /各各不同。不同。不识庐山不识庐山/ /真面目，只缘身在真面目，只缘身在/ /此山中。此山中。读读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横庐山的样子各不相同，横看看 ，侧看，侧看 ，远近高，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在在 。成峰成峰庐山之外庐山之外成岭成岭题题侧侧峰峰庐庐缘缘提示提示：点击生字进入详细讲解

4、。点击生字进入详细讲解。u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写我会写左右结构左右结构半包围结构半包围结构庐庐侧侧题题峰峰缘缘题题 t t结构：结构：半包围半包围组词：组词：主题主题 题字题字部首：部首：页页笔画：笔画：十五十五 日字窄小，日字窄小，下横起笔向上、下横起笔向上、要长，下边撇要长，下边撇短捺要长短捺要长。 左右要写紧左右要写紧凑。凑。易错提示：是半易错提示：是半包围结构不要写包围结构不要写成左右结构哦！成左右结构哦！ 侧侧 c c结构：结构：左右左右组词：组词：侧影侧影 旁敲侧击旁敲侧击部首：部首：亻亻笔画：笔画：八八 贝

5、字稍短、贝字稍短、下点要小。下点要小。 要写紧凑，要写紧凑，亻和刂的竖钩亻和刂的竖钩要长要长。易错提示：易错提示：“贝贝”字的捺字的捺变成点哦！变成点哦！峰峰fngfng结构：结构：左右左右组词：组词：顶峰顶峰 峰回路转峰回路转部首：部首：山山笔画：笔画：十十 右上边撇和捺右上边撇和捺舒展，下边三舒展，下边三横中下横要长、横中下横要长、一竖贯穿三横。一竖贯穿三横。 山字要扁小山字要扁小。易错提示：右易错提示：右面是面是“夆夆”下下面面是三横哦！是三横哦！庐庐l l结构：结构：半包围半包围组词：组词：庐舍庐舍 三顾茅庐三顾茅庐部首：部首：广广笔画：笔画：七七 里边是户字、里边是户字、上边的框要扁

6、上边的框要扁小。小。 外边广字三外边广字三笔都要长笔都要长。易错提示：里易错提示：里面是面是“户户”不不是是“卢卢”哦！哦！ 缘缘yunyun结构：结构：左右左右组词：组词：缘由缘由 无缘无故无缘无故 部首：部首：纟纟笔画：笔画：十二十二 右上边撇折和横右上边撇折和横撇相接，下边弯撇相接，下边弯钩从钩从“豕豕”首撇中首撇中点起笔，最后两点起笔，最后两笔撇、捺相接。笔撇、捺相接。 左窄右宽左窄右宽。易错提示：右易错提示：右上面不是上面不是“互互”哦！哦！学习学习题西林壁题西林壁时，抓住时，抓住“横横”“侧侧”“远近高低远近高低”等字词等字词了解诗人观察了解诗人观察点和观察角度的变化，体会诗中的点

7、和观察角度的变化，体会诗中的哲理。哲理。题西林壁题西林壁 横看成岭横看成岭/ /侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/ /各不同。各不同。 不识庐山不识庐山/ /真面目，只缘身在真面目，只缘身在/ /此山中。此山中。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。正确、读流利。 写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。西林寺在江西省庐山脚下。 横看成岭横看成岭/ /侧成峰侧成峰“岭岭”和和“峰峰”的区别是什么？的区别是什么？岭岭：相连的山。特点是：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵坡度和缓，连绵。峰峰：高而尖

8、的山。：高而尖的山。特点是：特点是：坡度大，细长高耸，孤立坡度大，细长高耸，孤立。游山所见游山所见横看横看成岭侧看侧看成峰横横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有这么多变化吗？远看远看近看近看 横看成岭横看成岭/ /侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/ /各不同。各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。态的庐山风景。 想一想：想一想：同一事物同一事物，从不同的角度来从不同的角度来看结果会怎样呢

9、看结果会怎样呢？ 同一事物，从不同的角度去看，同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。结果也不相同。不识庐山不识庐山/ /真面目，只缘身在真面目，只缘身在/ /此山中。此山中。 诗意：我之所以认不清庐山诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山

10、的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。然带有片面性。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。身在其中难求真。这两句是身在其中难求真。这两句是因果倒装因果倒装的句式，诗人先写没的句式，诗人先写没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：“我我”在在庐山庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。之中，视野太狭窄，不能看到全貌。作者作者为什么说自己为什么说自己“不识庐山真面目不识庐山真面目”呢？他不是呢？他不是已经说庐山已经说庐山“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”了吗？了吗？因为

11、因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的是人们常说的“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位由于人们所处的位置置不同，看问题的出发点不同，对不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？不识：真面目不识：真面目只缘：身在此山中只缘：身在此山中题西林壁题西林壁写景写景横看：成岭横看：成岭侧看：成峰侧看：成峰远近高低：各不同远近高低：各不同赞美奇景赞美奇景富有哲理富有哲理明理明理题西林壁题西林壁描写了庐山变化多姿的美描写了庐山变化多姿的美丽景色丽景色，同时，同时阐述了一个道理，那就是看事阐述