初中_化学_人教版_九年级上_第六单元碳和碳的氧化物_课题1《金刚石、石墨和C60》教学设计精品精编资料

1、金刚石、石墨和C60教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解金刚石、石墨的物理性质和用途；了解物质的结构、性质与用途间的关系；了解木炭、活性炭的吸附性。2、过程与方法 ：学生通过实验体验金刚石、石墨的物理性质，总结相应的用途，通过对模型的比较认清结构、性质、用途的内在联系。3、情感态度与价值观：学生在学习过程中，提升学习兴趣，通过对其它碳单质的学习，学会用发展的观点看待事物。二、教学重点： 了解金刚石、石墨的物理性质和用途；了解结构、性质、用途间的相互关系。三、教学难点：学生从微观角度对金刚石、 石墨物理性质有差异的原因的理解以及对结构、性质、用途间的相互关系的生成和总结。四、教学方法： 实验

2、探究法、讲解法、对比归纳法五、教学媒体： 多媒体课件六、教学过程教师活动学生活动设计意图【新课导入】播放视频观看思考通过观看视频，找学生谈谈金刚石有学生回答引起学生的思考哪些物理性质和用途。【亲身体验】学生分组活动探究一:用小刀刻划玻璃，实验探究汇报结果找两名学生做实验 , 用玻璃刀切割玻观看验证金刚石坚硬这一物璃理性质金刚石是自然界存在的最硬物质，那么最软的物质是什么呢？石墨有哪些思考引出另一种碳单质 - 石物理性质呢 ?墨【亲身体验】学生分组活动探究二：分组实验，汇报探究学生分组实验探究石墨的物理性质，然后找两名学生做石墨导电性实验通过实验探究我们了解了一些石墨的物理性质，请同学们根据石墨

3、的物理性质猜想一下石墨有哪些用途呢？播放视频对比思考，石墨和金刚石都是有碳元素组成的碳的单质，为什么它们的物理性质存在着很大的差异？展示金刚石、石墨原子排布结构模型.总结物质的结构、性质、用途三者的关系【屏显金刚石、石墨物理性质，用途对比表格】指导学生根据性质推测用途，或根据用途推测性质生活中有那些物质含有石墨呢？【屏显木炭、焦炭、活性炭、炭黑图片】你了解他们的用途吗？介绍：木炭、活性炭、焦炭、炭黑的用途【亲身体验】学生分组活动探究三：结果，归纳石墨的物理性质猜想观看思考观看模型学生观看思考并推测观看分组验证活性炭的吸附性亲身感受石墨的物理性质在猜想中充分发挥学生的想象力，提升学生的学习热情，

4、同时，调动学生的思维，为课程的展开做好准备。记忆石墨的用途培养学生对比分析问题的能力从宏观到微观感受金刚石、石墨物理性质差异的原因培养学生逆向思维，感受性质和用途之间的关系引出木炭、焦炭、活性炭、炭黑这些生活中常见物质，从化学走向生活， 使学生感受石墨离我们并不遥远通过图片展示木炭、活性炭微观结思考、理解通过亲自实验感受活构特点以及特有性质吸附性性炭的吸附性， 培养学生的实验技能和合作意识再次感悟结构、性质、用途间的相互关系【过渡】新型的碳单质 C60引导学生用发展的眼光展示 C60 原子结构模型观看视频认识 C60 分看问题 , 使学生学会用发展播放 C60、C70 C240、 和碳纳米管视频子的结构特点的眼光看问题， 提高学生的科学素养【收获共享】学完本节课，你有了哪思考、回答将所学的知识归纳总些收获？结，形成理论【拓展延伸】金刚石、石墨的化学性将化学的学习延伸至课外，质是否有差异呢？承上启下，为后续学习铺垫课堂形成性练习练习目标：使学生从不同