32飞船上的特殊乘客教学设计

1、32*飞船上的特殊乘客学习目标：1、知识与技能目标：（1）认识个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法目标：（1）自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。（2）抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法。、情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。 教学重点、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、了解太空蔬菜变化的原因。教材分析:这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用

2、。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。学情分析:我现在任教的班级是一个特殊的群体。这个班共有学生51人。其中单亲家庭的子女有7人，无父母的有1人，肠道做过两次大巧若拙手术的有1人，脑部做过三次大手术的有1人，右手摔断过四次的有1人，还有1人思维不正常，语言有障碍。因此，他们更需要老师更多的付出的关爱。该班学生的学习基础参差不齐。识字量、阅读水平、写作水平较好的有30人，一船的有6人，差的有15人。课前准备：收集“神五” “神六” “神七” “神八” “神九” 和 “神十”的资料。教学流程一、交流资料，读题存疑、交流“神五” “神六” “神

3、七” “神八” “神九”和“神七”资料。（1）学生交流。（2）课件展示。神舟五号 2003年10月15日 首次载人飞行，承载的宇航员是杨利伟，成功围绕地球十四圈。神舟六号 2005年10月12日 首次进行多人多天的航天飞行，承载的宇航员是费俊龙和聂海胜。神舟七号 2008年09月25日 首次承载三名宇航员进入太空，承载的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏， 成功进行出舱活动（又称太空行走）。神舟八号 2011年11月01日发射升空。神舟九号 2012年6月16日下午 首次载人交会对接任务3名航天员进入太空，景海鹏、刘旺和刘洋（中国首位女航天员）。6月18日下午，神舟九号成功与天宫一号目标飞行器实现

4、自动交会对接。6月24日，航天员刘旺操作飞船顺利完成于天宫一号的手控交会对接。标志着我国完全掌握了载人交会对接技术。神舟十号 2013年6月11日17时38分搭载三位航天员飞向太空， 在轨飞行15天，并首次开展我国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成，聂海胜担任指令长。2、出示课题：飞船上的特殊乘客 3、学生读题质疑： 飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词，理清文章结构。、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。、 读下面词语，注意带“”字的读音。例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 浩瀚、理清文章结构。

5、全文共自然段一、写神五飞船上，有一批特殊乘客植物种子。 在第（ ）自然段。二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（ ）到第（ ）自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段。四、写科学工作者创造出奇迹。在第（ ）自然段。三、交流初读收获，质疑定向：1、学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途2、学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？四、研读课文，领悟积累、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报

6、告。关于太空植物的变异分析植物名称太空对植物的影响因 素 分 析性状、品质等变异特点优势分析太空茄子太空黄瓜太空葫芦太空花卉太空水稻太空辣椒、小组交流，互相解疑。、教师引导，学生集体交流。（1）学生交流文中提到的植物种子经过太空旅游后的神奇变异，（2）你还想带哪些植物种子遨游太空？你假设他们会有哪些变化和神奇的用途呢？（学生交流完填写到表格中的空格处）、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。、读中比较，研读佳句：（1）出示句子：经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。太空蔬菜已经走进千家万户，成

7、为我们餐桌上的美味佳肴。除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。（2）出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。（3）你认为文中还有哪些写法值得你学习，请找一找，读一读。（根据学生的回答出示相关句子）出示句子：这些优点从何而来？从太空中来。这些优点从太空中来。比较读后明白第一句是“设问句”，自问自答，使句子的表达更加形象生动。出示句子：除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？找到句子的所在段落，知道这句话在文中是一个过渡句，起到承上启下的作用。五、回归整体，总结深化1、学习完课文，你有什么收获？2、总结：读课文，不光知道课文写了什么，还要观察研究课文用词、造句、布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才