苏教版小学语文三年级上册《西湖》精品教案

1、苏教版小学语文三年级上册西湖精品教案教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课 11 个生字，理解由生字组成的词语。3.会用 "犹如 "、"像"、"仿佛 "，"宛如 "等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感， 感受西湖的美丽。教学教具：多媒体课件教学过程：课前展示： 1.古诗转转龙2.唱弟子规一 .导入刚才的课前展示，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。（多媒体课件出示西湖

2、的美景图）问：你们觉得西湖美吗？生：美！看到这西湖的美景图，不禁让我想起了我们以前诵读的一首古诗：饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好 ,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜。学生齐声朗诵那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章西湖 ，请同学们齐读课题。揭题板书：西湖读完课题之后，你们脑子里有哪些疑问？生：西湖什么样子？西湖美不美？那就让我们带着这些问题走进课文。二、预习出示预习要求：请同学们大声朗读课文。1.借助拼音，读准字音，把句子读通顺。2.用自己喜欢的符号，圈出生字词，标出文章的自然段。三、过关检查（一）1.同桌互相读生字，读准字音得一颗2.同桌互相读课文，读得正确、流利得

3、一颗3.检查完毕，马上坐端正，再得一颗纪律（二）老师检查：1.词宝宝（自渎、齐读、开火车）镶嵌 轻拂 掠过 一圈 苏堤 华灯 琴声 泛舟 素有 连绵 浓淡 犹如格外 漂浮 掩映 一般一幅画夜幕初垂2.字宝宝（自渎、齐读、开火车）嵌拂幅掠圈堤幕垂华琴泛素绵淡犹格浮掩般初3.课文朗读（抽查 4 名同学）四、讲解课文俗语的上半部分： 上有天堂，。有谁能答出下一半？ （下有苏杭）苏杭苏州和杭州天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人神往的地方杭州像天堂一样美 ,令人神往。）1. 范读课文那镶嵌在杭州的一颗明珠肯定很美，请同学们边听示范录音， 边在书上划出西湖美的地方。2.小组合作讨论想：课文

4、描写了西湖的哪些美丽景色？检查自学效果。小组讨论，归纳：西湖美在湖西湖美在山理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么？十里明湖中，孤山（西湖美在堤白堤和苏堤（）西湖美在岛三个小岛（）小结：十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？读了哪一句你仿佛看到了仙境？结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。西湖美在夜生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的？出示：夜幕初垂，明月东升总结 :远眺西湖近赏西湖月下游赏五、配乐朗诵总结：西湖是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还

5、是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们配合着音乐，再来朗读课文，重新体味一下西湖的美景。六、课外扩充阅读配套练习册上的文章美丽的西湖1.自由读2.找学生读好的段落3.做相关的阅读题七、课堂达标1 填上合适的词语：（）的山峦（）的山水画（）的湖面（）的湖水（）的西湖（）的琴声2、试着用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的任意两个词造句。八、布置作业1.背诵自己喜欢的小节。2.用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句。板书：西湖湖（远眺）美山堤（近观）岛夜（夜游）自评：教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，

6、不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。在指导朗读和背诵这一方面，课堂上做的还比较欠缺，不够具体、细致。虽然学生能流利地去朗读、能够背诵，但对课文语言文字的美感体会得还不够，也许是因为第一次接触到这种类型、写法的课文。我还需要在以后的教学中继续注意加强学生朗读的指导。 让学生从读中去感受、领略文章语言文字的韵味。反思：写景的文章上得真的很累， 虽然文章美得让人惊叹， 但是对于一个才八九岁的孩子来说，的确难以体会。 “百闻不如一见”，一点也不错，让学生从有限的好词佳句中也只能读来津津乐道， 乐完了还是没能够完全领会，因为想象与真实总有距离，因此在对待这样的写景散文，除了品读理解外，最重要的是能让学生也亲身体验一回，这样，很多难题就迎刃而解了。说到比喻句，不少学生误把类似于“我长得像哥哥。 ”“我们真像是一家人。”这样的句子当成是比喻