综合实践活动《书香伴我成长》说课稿

1、综合实践活动好书伴我成长说课稿一、活动背景一本好书就像是一个智慧的朋友，充实我们的思想，指引我们前进的航向。“让孩子多读书，读好书”，越来越成为家长和老师的共识。近几年，我校一直致力于营造“书香校园” ，打造“书香班级”。走进大门，迎着“读书与文明同行，安全与幸福携手”温馨的文字跨进校门；教学楼前美丽的雕像仿佛在展望兴隆镇小美好的明天；校园两边的橱窗，是我们的文化长廊，学生的优秀作品展览其中，常常看见学生在橱窗前驻足、吟唱。每个教室散发着浓浓的书香气息：班级用诗人的名字命名，教室内张贴着诗人的生平介绍，教室外挂着优秀教师人生格言。漫步在林荫道，两边的大树上悬挂着流传千古的唐诗宋词。水泥路面上、

2、操场上是学生游戏的乐园，孩子们三个一群、五个一组，做着游戏、玩得不亦乐乎。食堂里，墙上的谚语时刻在提醒学生应该爱惜粮食，饮水思源我们的校园美丽如画，处处折射出文化之光，德育之光，充满着浓浓的诗情画意。为了让书香校园的气息持久弥漫，让学生真正爱上读书，和好书交上朋友，我决定以此为契机，开展一次“好书伴我成长”的综合实践活动。二、设计理念从主题的选择，到活动的开展，每一个学生都是活动的主体，教师要收放自如，让每一个学生都能发挥最大的潜能，培养能力，提高素养，这样的设计充分体现了综合实践课的开放性和自主性。三、活动目标我们的活动目标如下：1、认知目标：让学生深入了解营造书香校园的意义，让更多的学生热

3、爱读书，让书香班级的氛围更加浓厚。2、情感目标：激发学生好读书，读好书的欲望，促进学生身心健康，精神领域得到感染与熏陶，整体提升学生的人文素养。3、能力目标：培养学生善于探究、勤于动手、努力求知的积极态度和良好情感，培养他们的艺术欣赏能力、动手操作能力、人际交往能力和口头表达能力。三、活动过程围绕活动目标，我们的活动分为三个阶段：第一阶段：确定子课题，共商方案第二阶段：开展活动，跟进指导第三阶段：展示交流，激励进步下面我重点说一说我们是如何开展这个活动的：1 、读一读：在“晨读、午诵、路队吟”中感悟经典，明知事理学生坚持每天早上15 分钟的晨读。诵读内容包括： 240 首古诗、三字经和弟子规。

4、通过师生共读，学生自读，同桌互读等方式，指导学生读出韵味，读出情感，读出兴趣；每天中午到校后， 坚持 20 分钟的默读，学生读好书，读有品位的书， 逐渐形成良好的阅读习惯；每天中午和晚上放学，学生诵读诗文走出校园，我班的“路队吟”得到学校领导和老师的肯定，进而在全校推广，现在“路队吟”早已成为我校一道亮丽的风景线。2 、画一画：在诗文配画中增长智慧，提高才艺“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一首首脍炙人口的诗词跃然纸上。诗词的周围是孩子们精心设计的图画，浓浓的诗情变成生动鲜明的图画，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，此次活动，使孩子们体验

5、到了古诗的独特韵味，真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对诗歌、对生活的热爱。同时我们班还开展“书写经典诗文，传承汉字魅力”大赛，他们书写整洁、行款规范，令人赏心悦目！一个个清秀、工整的汉字，充分展示了他们良好的文化素养。3 、演一演：自拍课本剧，跳动古诗舞，感受音乐之美学生把课文或者经典寓言搬到了舞台上，自编自演课本剧，内容新颖、主题鲜明，学生从表演中悟出道理，明知事理。不仅找到了学习的乐趣，发展了能力，还提升了艺术修养。校园里，我的学生在音乐的伴奏下跳着古诗舞，学生在不知不觉中既感受到了音乐之美，又锻炼了身体。4 、做一做：从动手实践中培养品格、提升素养我们从课堂走向课外，从经典美文

6、中学习“美德小事”，激发学生崇尚美德、践行美德：“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”，使学生敬重父母，关爱他人。布置温馨教室：学生自己动手，布置教室的文化墙，展示优秀作品，陶冶美好心灵；定期更新教室的黑板报，设计版面，配上插图和美丽的文字，学生的才能在这里得到充分的发挥。小试身手，设计手抄报：创意无限，智慧无限，张张美丽的手抄报，彰显学生的艺术素养，给人以美的享受。四、活动成效及反思：孩子的文化品位在提高，语言表达比以前流畅、风趣。“书读百遍，其义自见”，孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。人格修养也在完善。学生在活动中明白许多人生哲理等，他们在逐渐改变着自己的生活、学习习惯，他们变得性格温和，举止文雅了，乐意与他人交流、合作。家长们欣