苏教版小学语文二年级上册《青蛙看海》精品教案

1、苏教版小学语文二年级上册9,青蛙看海精品教案教材分析：国标本苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海 是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力， 就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明

2、白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。 如果说青蛙就相当于我们的学生的话， 那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?教学目标：1学会本课10 个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。2正确、流利、有感情的分角色朗读课文。3理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。有感情的朗读课文。教学难点：学习课文 11 小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，

3、坚持到底，就一定能成功。教学准备：1生字卡片；2图片，头饰，黑板上的背景图。3小卡片（对话的内容）。教学课时：三课时。教学过程：第一课时一、揭题。1导入。同学们， 上一节课我们认识了小鹰， 看着它练学飞， 今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙” ，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？指名说说。二、学生借助拼音自由轻读课文，找出生字，读准字音。三、检查自读效果：1.出示词语，学生认读

4、。2.指名分小节读课文。3.学生质疑。四、学习 1-3 小节。1自读 1、 2、 3 自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？2检查自读情况：（ 1）（出示青蛙、 大海图） 这是什么？谁能用青蛙、 大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？（ 2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。3苍鹰说的山到底是怎样的呢？（出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）指导读“天哪，这么高的山！”4青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。5那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来

5、当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。“必须要爬过这座高山吗？”你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）五、学习生字：吸 双 善学生描红写字第二课时教学要求：1朗读课文。2理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，

6、坚持到底，就一定能成功。教学过程：复习检查：1出示词语，开火车读。2指名分角色朗读1-3 小节。二、精读 4 11 自然段1师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）它是怎么说的啊？读后交流，（你找到了哪些句子呢？）教师贴句：“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”“再试一下！ ”“好！你一定能看到大海。”2读句体会。（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读）（2）小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙， 谁再来读读这句话呢

7、？（指名读） 谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙， 也来问一问、答一答？齐读。（ 3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示） 青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？ （贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备跳！）觉得怎样？ （容易） 对呀！ 这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯， 信心十足） 谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。 （贴图演

8、示）板书：跳上一级（4）小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试跳一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级（ 5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！ ”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）小结： 小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下， 青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。 指名上台表演。 你们表演的真好！ 你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。 （贴星）3就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（

9、板书：一级一级跳）你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！（1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！（ 2）登山那么劳累， 他们又是怎样对待的呢？ （累了就在草丛中歇一会儿） 渴了呢？从中，你体会到了什么呢？（ 3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。（4）好了， 马上就要到达

10、山顶了。让我们倒计时， 一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1 到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。4进行想象说话（1） 大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠； 2、肯定自己）此情（2）、学生交流后总结揭示中心：是呀，青蛙坚持不懈， 一级一级的攀登。 终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（ 1、有志者事竟成。 2、千里之行，始于足下。 3、努力

11、是成功之母。 4、自信是成功的第一秘诀。 ）三、拓展，揭示主题。青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海， 可是也觉得这山太高了， 如果你是小青蛙，你会对他说些什么？四、布置作业1找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。2收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流第三课时教学要求：1分角色朗读课文，表演课本剧。2继续学习生字。教学过程：一、朗读课文。1朗读课文。2分角色朗读。3指导表演。二、学习生字：展失阶级喝辅导书写，学生描红书写三、抄写生字。四、四人小组进行课本剧表演。板书：4、青蛙看海跳上一级又跳上一级一级一级跳世上无难事，只要肯攀登精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5O

12、ur School教学目标：知识目标 :1能听、说、认、读playground 、 garden、 teacher s office、 library 、 canteen 等新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如： Go to the garden water the flowers/Go to theplayground play the football技能目标：1能听懂Let s do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相

13、应的动作。2学会 Library 、canteen 、office 等单词和Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teacher s office、 library canteen 、 playground garden 。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分， 通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Let s learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground、garden等新单词， 真

14、正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。3.引导学生回顾句型：What s in the classroom?4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board ，four ligh

15、ts,many desks 等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学 ;

16、图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明： It s on thefirst floor.8.继续提问： Where is the ?(师生进行对话练习)9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Let s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library?让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden ， water the flowers. Go to the c