四年级下册触摸春天公开课教案教案

1、17. 触摸春天教学目标 ；1、能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2.体会盲童寻生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点 ：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。教学难点 ：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵。教学准备：媒体课件教学过程：一、复习导入，感受春天。1.上节课，我们和张老师一起去认识一个盲童女孩，叫。（抽生答）这一节课让我们一起与安静触摸春天。齐读课题:2. 检查词语：出示课件 1 开火车读词语，齐读词语两遍。3. 课文主要讲了什么？出示课件 2 抽生答。二、自读课文，感知文本。1. 请大家快速默读课

2、文，看谁最快找到，这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？（汇报）出示课件32 、现实生活中， 真是任何人都可以享有生活赐予的权利，都可以创造出属于自己的缤纷世界吗 ?不可能，作为盲童安静却做到了，这一点，你觉得这是一种什么现象？（奇迹）3.出示课件4自学要求。学生按要求细读课文 3 6 自然段。三、细细品读，感触内心。好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1、出示课件5早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。（ 1）穿梭是什么意思？文中指安静在花丛中自如地走来走去的样子（ 2）谁能用穿梭说一句话。2. 出示课件 6 “她走得磕磕绊

3、绊”（ 1）为什么让你感到是个奇迹呢？她为什么能走得如此流畅？你体会到了什么？说得真好， 如果我们闭上眼睛， 什么也看不见， 走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹？谁还想读？（ 2）安静为什么 能走得如此流畅 呢？出示课件 6 这个女孩整天在花香中流连。联系上下文理解句子，你真会读书。1 / 4安静在花丛中穿梭。你能抓住重点词，理解句子，了不起。你能用穿梭说个句子吗？（ 3）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？（热爱春天）让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。（ 4）出示课件 7. 我能说：

4、1、安静整天在花香中流连，她闻到了2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？出示课件8“她慢慢月季花”哪个词最能体现这是个奇迹？“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读，齐读。3、在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？出示课件9. “安静抓住了。 ”1、为什么说是个奇迹？2 、哪个词语说明是不可思议？3 、安静自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词语可以看出来。（ 1）安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？（

5、2）同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。是呀， 抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。谁能读得更好？（ 3）安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！（ 4）这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧！（范读）安假如你就是安静你感受到了什么？又仿佛听到了蝴蝶对她说什么？出示课件10 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了

6、一个她完全没有体验过的地方。全新的经历是什么意思?想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心2 / 4中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）。能试着把它背下来吗？（生背、齐背）4 、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！出示课件11“许久张望”“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？上帝为安静关闭了一扇门， 就会在心中为她开启一扇窗， 这是一扇心灵之窗。 随着蝴蝶的飞舞， 安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？是啊，安静这个盲女孩， 用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天

7、、 张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹， 感受到了飞翔的快乐、 生活的美好。 让我们带着体会再来读一读这段吧！5、站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？出示课件12“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这里的谁都包括哪些人？你是怎样理解这句话的？让我们大声地读出这句话，让在场的每个人都听清安静告诉我们的这个道理。四、升华情感，感悟真谛。1. 课文学习到这里，老师想问同学们，我们生活中还有哪些人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？师：把句子中第二个“谁”换成“热爱生活的人”，然后响

8、亮、自豪地读一次（提示身边各行各业的人） （春运期间，警察坚守岗位，创造了缤纷的世界）医生救死扶伤，创造了属于自己的缤纷世界老师桃李满天下，创造了属于自己的缤纷世界。孩子们，其实还有你们自己，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。把这句话再读一次，送给自己！2、安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（出示13-17 ）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。出示课件19 谈收获。3 / 4五、总结同学们，双目失明的人凭着对生活的热爱， 能为自己创造缤纷的世界； 失去下肢的人凭着自己的勇气， 能为自己创造缤纷世界。 我们有健全的体魄， 我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱