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文档简介
1、2. 古诗两首学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感;2. 认识7个生字,会写9个生字;3. 有背诵古诗的兴趣。课时安排 两课时第一课时学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读草并背诵,感受小草顽强的生命力;2. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的草,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读草并背诵,感受小草顽强的生命力;认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。三、
2、第一次“先学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。(一)先学1.听录音 2.学生自己读课文。(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐读出错的生字(枯、荣)四、第二次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者:白居易,唐代诗人。 在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语,在朗读过程中解决。1. 生自己解决,互相讨论。 2. 根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。) 3. 学生补充。 小结: 这首诗主要写了小草顽
3、强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好! (3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!) 1.自己背诵; 2.指名背诵; 3.齐声背诵。六、第四次“先学后教” 请同学们认真观察这两个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。 (5分钟左右,比一比,看谁写得最棒!) (一)先学1.学生观察、临摹。(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4.听写板书设计:草枯 荣 小草顽强的生命力尽 生 对春天的喜爱之情课后反思: 第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的
4、快乐。2.认识5个生字,会写7个生字。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的宿新市徐公店,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二 、出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐;认识5个生字,会写7个生字。三、第一次“先学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。(一)先学1.听录音(出示动画) 2.学生自己读课文。(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐
5、读出错的生字四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识这几个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学 1.出示带拼音的词语 sù xú lí sh wèi住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来(二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗,了解一下古诗大意。在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语,在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者:杨万里,宋代诗人。1.生自己解决,互相讨论。 2.根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。) 3.学生补充。(出示图片)古诗大家理解了,那大家再次认真读一下这首古诗,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱生活的情感。 (3分钟左右,比一比,看谁读得最好!)六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好! (3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!) 1.自己背; 2.指名背; 3.齐背。七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。(一)先学1.学生观察、临摹。(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写
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