巴彦中心校孙立平教学设计

1、 Unit6 Fild Trip B Lets learn Let play教学设计 五年级下 巴彦中心校孙立平Unit6 Fild Trip B Lets learn Let play 教学设计 五年级下 教学分析：（a)教材分析 :本册教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感，良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯。使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造的能力。本课内容是以pep小学英语五年级下册unit6第四课时，主要能够重点掌握五

2、个动词短语的用法，并能进行简单的问答。在教学活动中应加强对counting和collecting等词的发音示范和对having,writing拼写的指导。(b) 学情分析：经过三年的学习，学生们具备了一定的听说读写技能，学习兴趣比较浓厚，参与度比较高。   课 题 Unit6 Fild Trip 课型新授课备课时间授课时间课时分配第四课时教学内容 Unit6 Fild Trip B Lets learn Let play教学目标认知目标 能够听、说、读、写动词短语的ing形式： counting insects，collecting leave

3、s， writing a report， playing chess， having a picnic。能力目标 培养学生听说读写能力以及归纳总结能力。情感目标 教育学生要热爱大自然、亲近大自然教学重点熟练掌握Lets learn部分的五个动词短语的用法，并能进行简单问答。在教学中加强对counting 和collecting等词的发言示范和指导教学难点Writing 和having 的拼写教学准备录音，课件，动画素材，A B Lets learn部分的单词短语的图片和卡片学法指导以旧代新，创设一定的语言交流的环境

4、，鼓励学生自然交流，鼓励优生和学困生互助合作，共同进步教 学 过 程设计意图教 师 活 动学 生 活 动阶段教学效果在愉快的歌曲中开始课堂，既有利于调动学生积极性，也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的的Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥以旧代新降低记忆难度。通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的

5、单词短语同时教育学生热爱大自然，保护我们的环境。加强笔头练习，巩固所学单词短语1. warm up播放三年级上第五单元A Lets have a picnic歌曲2. Preview引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：taking pictures.3. Presentation Lets learn1) 引出having 在黑板上的短语后面板书having a picnic出示短语卡片，强调having的写法。2) 出示象棋图片，介绍chess.Its chess.板书并带读。Can

6、 you play chess?引导学生回答并板书：play chess.拿出playing chess的卡片，问：What are they doing?3) 出示上节课完成的表格，并向学生介绍，Look,This is a report.板书report并带读。出示writing a report.的卡片，问:What are they doing？引导学生回答并板书。4)出示课件单词短语picking up leaves和图片，然后再出示单词collecting leaves。教师请学生试着读出新的单词短语。教师领读该短语。注意引导学生正确发音.5) 出示课件watc

7、hing insects 单词短语，将watching用counting替换，学生试读后，教师领读，注意引导学生正确发音6) 教师引导学生注意总结 7)教师播放Lets learn部分的录音，学生听两遍。教师再次播放录音， 教师播放录音8）关掉大屏幕图片，提问:What is John doing?9）板书四会短语Lets play1）贴一张图片如:playing chess再贴一张图片如:writing a report2）教师出示一张短语卡片，如：counting insects.1. .跟唱，跟读2. 学生一边说出动词短语，一边拼读单词31）.学生跟说 ，记

8、忆having.2）跟读chess,play chess.引导学生回答：They are playing chess.3）跟读report.引导学生回答：writing a report.记忆writing4）请学生读一读picking up leaves.试读并学习collecting leaves.5）学生根据发音规律试读counting6)引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉7)然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么。请学生根据自己的表格进行汇报。学生边跟读边检验自己的答案。,8）小组比赛记忆9）学生仿写，记忆1）说句子接

9、龙一名学生A 站起来回答：A is playing chess另一名学生B重复A说的接着再说B is writing report.依此类推。2)请几名学生上台，面向台下同学，台下同学转过身去，背对黑板坐好。站在前面的一名同学A说；Im counting insects.台下的同学根据声音猜出A is counting insects.的句型。.作业设计1.仿照例子写句子John_play chessWhat is John doing?He is playing chess.1).Kate_write a report2）.Tome_count insects3）.ChenJie_colle

10、ct leaves 2.抄写四会短语每词5遍板书设计Unit 6 A Field Trip B Lets learn Lets play Having a picture(图片） Counting insects(图片） Playing chess(图片） Writing a report(图片） What is he/she doing? He/she is.课后反思.1.通过本节课的教学，在教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学习为主，教师指导，学生听、说的教学方式，在教的过程中，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究2.有效的小组合作，通过教师有意识的组合和分工合作，让学习好的学生充分发挥小老师的