《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）

1、?哪吒闹海?教学设计与反思第二课时教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、掌握课文内容 ,凭借具体的语言材料 ,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、指导学生通过个性化朗读感悟 ,体会哪吒勇敢 ,正义的精神。教学准备：小黑板教学过程：第二课时一、导入上一节课我们初步通读了课文 ,了解了哪吒为什么闹海 ,怎么闹海 ,结果怎样 ,今天我们继续来学习这篇课文 ,品读品读她的精彩之处。二、学习课文第一小节1.生自读第一小节 ,边读边思考：哪吒为什么要闹东海?2.东海龙王父子称霸一方 ,做了很多坏事 ,想象他会对老百姓们做些什么?不仅这样 ,他还经

2、常兴风作浪 ,害得人们不敢下海捕鱼。3.指导学生读好：称霸一方 兴风作浪4.学生读第一节并答复：出示句型：因为-所以-5。小哪吒有这个想法说明了什么?6.齐读第一小节三、学习课文2-4自然段师： 哪吒有了这个想法 ,他是怎么做的?圈出题目中的“闹。那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹 ,怎么样?来 ,咱们自由地读课文二、三、四自然段 ,划出关键的词语或句子?1、学习第二小节(1) 指名读第二小节 ,说说哪吒闹海给你留下什么印象?从哪里看出来的?(指名说)出示：他跳进大海里 ,取下混天绫在水里一摆 ,便掀起滔天巨浪 ,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。(指名读 ,他有这样的感受 ,你听出来了吗

3、?你认为哪些词很精彩?圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词 ,看出哪吒本领很高强。可见作者用词的精练)(2)指导读好“滔天巨浪(3) 学生练习 ,边表演边朗读。相信你们有了更深的感受了 ,再读读这句话 ,生齐读。(4)师： 哪吒这是在给龙王下战书呢 ,龙王的表现是怎样的?(“吓了一跳 ,做个吓了一跳的表情)(5)师小结：小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳 ,可见这个龙王也是纸老虎一个 ,这下水晶宫可天翻地覆了。(板书：闹水晶宫)(6)生齐读该小节2、学习第三小节闹完了水晶宫 ,又遇上了凶狠的夜* ,面对夜* ,哪吒他怕吗?(1)指名读第三小节 ,哪吒给你留下了怎样的印

4、象?出示：小哪吒可机灵啦 ,身子一闪 ,躲过了这一斧头 ,随即取下乾坤圈 ,向夜*扔去。(2)从哪些词可以看出小哪吒的机灵?(圈出“一闪 ,躲过 ,取下)(3)你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗?(4)体会“随即 ,小哪吒刚刚还在洗澡呢 ,见夜*打过来 ,马上取下乾坤圈。(5)带着你的体验再来读读这句话。(6)师小结：笨拙的夜*哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢?(板书：打夜*)3、学习第四小节(1)师：可别小看这小小的乾坤圈 ,它比一座大山还重 ,一下子就把夜*给打死了。但是事情还没有结束 ,龙王听说了以后气得嗷嗷直叫 ,又派了三太子前来与哪吒作战。就让我们一起去看看哪吒斗太子的的

5、精彩片段(2)学生自读第四小节。指名读(3)指导读好“嗷嗷直叫(4)师：哪儿最精彩?谁也想把这精彩的句子读一读。(指名)出示：哪吒一纵身 ,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰 ,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。(圈出“纵身 ,抖出 ,裹住)(5)三太子的神态和动作又是怎样的?("气冲冲"、"举枪便刺"引导学生体会三太子的蛮不讲理。)(6)指导朗读(7)师小结：龙王父子再凶狠 ,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。(板书：斗三太子)4、师：小哪吒为了百姓 ,大闹水晶宫 ,打死夜* ,斗败三太子 ,让我们看到了小哪吒的机灵、勇敢和聪明 ,就让我们带着敬佩的感情齐读最后一自然段。(1)“胡作非为也就是“兴风作浪的意思。(2) 师述：哪吒这么一闹 ,惩治了龙王父子 ,从此他们再也不敢胡作非为了 ,百姓又过上了太平日子(板书) ,想象一下 ,太平日子会是怎样的一番景象?(3)指名畅所欲言。(4)师述：百姓们 ,现在你们想对小哪吒说些什么呢?(5)生交流。5、师总结：这是一篇神话故事 ,讲了小哪吒为了老百姓过上太平的日子 ,大闹东海 ,勇斗龙王父子的故事 ,表现了哪吒为人民着想 ,对恶势力敢于斗争而获得胜利