陶罐和铁罐 (2)

1、 陶罐和铁罐第二课时教学设计一  教学目标：知识和技能：正确、流利、有感情地角色朗读。过程与方法：通过学习陶罐对铁罐地奚落，了解铁罐的傲慢无礼与陶罐的谦虚、宽容。通过发现故事的结果，认识到任何事物都有自己的优点和缺点。情感态度与价值观：理解课文讲的道理；学会全面地看问题，懂得发现别人的长处与正视自己的短处；学会尊重他人，与人和睦相处。二  教学重、难点：重点：通过陶罐对铁罐地奚落描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。难点：学习正确看待人和事物的方法以及怎样与人和睦相处。三 教学课时：一课时教学准备：课件四：教学过程（ 一 ）导入新课同学们，今天我们

2、继续学习陶罐和铁罐。看，我把他们请到课堂上来了。这是陶罐，他在向你们问好呢？（出示课件）在我们的日常生活中经常看见他的家族成员。这是我们泡菜的坛子、这是漂亮的花瓶、这是我们喝茶用的茶壶和杯子······可是他们都有一个共同点易碎。用他们的时候一定要小心。这是铁罐，他的家族成员也很多。这是医院里的氧气罐，这是厨房里的煤气罐，这是牛奶罐，油漆罐。他们都是铁做的，非常坚硬。（出示课件）（二） 学习课文，感知人物特点 师：这两个宝贝都住在国王的御厨里，他们的关系怎么样？请翻到语文书27课，默读第一段。找出相关词语。生：奚落。师：什么意思呢？你

3、能用其他词语替换它吗？生：嘲笑、讥笑、讽刺、挖苦·····师：原来，我们可以通过找它的近义词来理解。铁罐是怎么奚落陶罐的？他奚落了几次，课文里描写得非常精彩。赶快找找吧。别忘了做上记号哟。师：找到了吗？几次呀？生：4次。师：第一次是怎么奚落的？谁来？ 你就是铁罐子了。生：你敢碰我吗？陶罐子！师：铁罐子，你觉得陶罐敢碰你吗？生：不敢。师：为什么？生：因为他会碎，我是铁做的。师：所以你是故意的？生：是的。师：听见了吗？这是一只什么样的铁罐儿？生：傲慢。师：面对傲慢的铁罐，陶罐怎么说？生：不敢，铁罐兄弟。师：兄弟，别人叫你铁罐，你叫他兄弟。同学们。这

4、是一只什么样的陶罐呀？生:有礼貌师：还有点儿谦虚。师：虽然陶罐很谦虚，可是铁罐并不罢休。开始了第二次奚落。齐读：我就知道你不敢，懦弱的东西。师：铁罐带着轻蔑的神气。（眼神提示）师：轻蔑。谁来学学轻蔑的样子。生：学样师：原来轻蔑就是目中无人，瞧不起别人。 现在把轻蔑的神气带进去再读一次吧。师：陶罐子懦弱吗？生：不懦弱。师：你从哪个词语看出?生：争辩。师：怎么争辩的？齐读：（略）师：这是什么号？生：······师：为什么用·····？生：铁罐叫他住嘴。师：铁罐打断别人的话，他这样做对吗？生

5、：不对。师：当别人说话时该怎么做？生：认真倾听，等别人说完后，在发表自己的意见。师：这是对别人的一种尊重。铁罐尊重陶罐吗？生：不尊重。师：别人和他讲道理，他不听，反而?生：恼怒了。师：恼怒的铁罐说？生：齐读第三次奚落。师：如果换了是别人，见他这么霸道，也许会和他吵起来，甚至打起来。可是面对恼怒的铁罐陶罐却说？齐读：何必这样说呢？·····师:看来陶罐没有生气。这真是一只宽容大度的铁罐。我还想听一次。生:齐读。师：什么是和睦相处呀？生：当遇到困难时，我们要···· 不要因为一点小事就··

6、··· 不要有了矛盾就······ 不要做一些有损团结的事，如：划分界限、吵架、做恶作剧······ 师：老师相信我们班的孩子会和同学和睦相处的。 可是铁罐懂得和别人和睦相处吗？ 生：不懂得。师：是呀，他还想着变本加厉的奚落陶罐呢？生：齐读第四次奚落。师：还大的口气呀。谁再来一次。师：我们一起吧！师：铁罐呀越来越不讲理，越来越霸道，简直不可理喻。陶罐怎么办？生：不再理会。师：对，只有让时间来说明吧。分角色读一读 同学们，通过铁罐的几次奚落，让我们

7、认识了一只谦虚、大度的陶罐，同时我们也认识了一位自以为是，蛮横无理的铁罐，让我们再来回味一下他们的对话吧！男同学你们是傲慢的铁罐，女同学是谦虚的陶罐。说一说 此时此刻，陶罐和铁罐一定给你留下了深刻的印象。你喜欢谁呢?为什么？演一演：谦虚、宽容、大度的陶罐偏偏遇上了一只自以为是，蛮横无理的铁罐，多么有趣的故事呀！请两个同学现场表演一下吧！师：故事没结束呢，随着时间的流逝，世界上发生了许多事情··········哟，这里有一个罐子。孩子们，这是谁呀?生：陶罐子。师：人们可高兴了，为什么呀？生：因为他是古代的东西，可有价值了，是古董文物，可值钱了。师：是呀，从今以后，等待他的就是宽大的博物馆，明亮的橱窗，络绎不绝的游客。可是，陶罐想到的却是？生：铁罐。师：他对人们说 (出示课件）人们找到铁罐了吗?生：没有。师：为什么？生：（资料袋）师：虽然铁罐很坚硬，但是时间久了他也会（氧化） 虽然陶罐容易碎，但是时间越久越有（价值）（三 ） 小结学了这个故事我们明白了，原来任何事物都有自己的优点和缺 点。人也是一样。说说你发现了谁的优点，你有缺点吗?（先同桌交流，在汇报交流。） 说一说 略 拓展延伸师：学了这个故事，你还想到了什么？生：··&#