2021小学语文教案包括什么

1、小学语文教案包括什么教案是教师为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或题目为单位，设计安排的一份实践性教学文件，那么我们来看看小学语文教案包括哪些内容！欢迎查看！小学语文教案包括什么1教学目标1.正确流利地阅读课文。2.对照图片，了解文字在图片上描述的内容和古画清明上河图的历史价值。3.培养自学能力。教学重点通过阅读课文和观察图片，可以初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点对比图片，知道文字在图片上描述了什么，知道文字的叙述顺序。教学时间一个课时教学过程：一、单元导入，揭露问题，解决问题。1.老师：在这个

2、单元里，我们轻轻地打开了中国传统文化的大门，当我们走进去的时候，我们已经知道了一座伟大的古建筑。今天，我们将欣赏一幅国内外闻名的古画。(板书)读同一个题目。什么是名扬海内外？2.(课件欣赏)说说自己的感受。3.这幅画叫什么？你对他了解多少？(学生可以自由交换和学习材料)第二，第一次读课文，理解课文大意。1.老师：课文将如何向我们介绍这幅古画？请仔细阅读课文，想想课文主要说了什么。自由阅读课文，点名交流。2.按名称分段朗读课文，重点是三个复音词“左”、“滑”、“乘”。3.默读课文，想想课文怎么分段落。第三，精读课文。1.现在我们对文字有了初步的了解，再来欣赏这幅画吧。2.从刚才同学们惊讶的眼神和

3、赞赏的话语中，老师感受到了你对这张图的喜爱。这张图有什么特别的？我们的文本生动具体地描述了它。看完课文，你会更喜欢。你想怎么读这篇课文？引导学生在课前阅读阅读技巧，理解可以用“图解比较法”来学习这一课。自由阅读课文，对比图片，看看文字在图片上描述了什么？只需在文本旁边标记即可。4.选择一个你最感兴趣的方面，仔细阅读，体验，谈谈感受。(1)阅读第2节时，重点引导学生看图片上画的是谁。通过阅读句子，想象被省略的人，我们可以意识到“360条线，在这些线上画了哪些线。”花了很大力气才看懂张泽端，画的很惊艳。(2)读第三节的时候，重点也是看图，读课文，想象和添加省略的内容，理解“不同的形式”，指导朗读“

4、图上这些人有的不到一寸，有的甚至大到黄豆。不要看图片上的小人，大家都能看清楚自己在做什么。”由此，我意识到绘画的内容是如此丰富，张泽端的绘画技巧是如此高超。(3)读完第四节，先引导学生看图，说说所见，体会画的生动精彩。老师把这段话又生动地读了一遍，让学生闭上眼睛，想象一下自己好像听到了什么，然后才意识到张泽端画的画有多生动！5.大声朗读课文的第五部分。引导学生：欣赏了这么一幅绘画技巧精湛的奇葩，看了这么有趣生动的文字，你现在想说什么？第四，单元总结，延伸课外活动。1.老师：我们再走进这幅名画，记住它。(课件)2.老师：本单元的其他几篇课文也向我们展示了中华民族优秀的传统文化，了解了古代思想家、

5、教育家孔子和老子，欣赏了创造神话的巨人盘古的魅力，欣赏了劳动人民智慧和才华的结晶赵州桥。看完这些故事，你有什么想说的吗？学生们畅谈自己的感受，体验国家的辉煌3.老师：中国文化源远流长。学生们一定收集并阅读了很多这方面的资料。请继续准备。下次会交流展示专题。小学语文教案包含什么ii教学目标1.认识“桦木，胸”等五个新词。会写“交、三”等12个新词。能正确读写“郊区、走路、乳房”等14个字。2.正确、流利、感性地阅读课文，联系上下文，理解课文中的句子。3.理解列宁用自己对鸟的热爱感染和激励孩子把鸟放飞到花园的故事，体会列宁更爱鸟和孩子的情怀，懂得改正错误是一种诚实的表现。教学重点和难点1.理解列宁

6、感染和激励孩子把鸟放生到花园的故事。2.引导学生通过人物的言语和神态了解人物的心理活动。教学过程第一节课一是学习单元引导阅读，了解名人，评论自己认识的名人，初步认识名人，从平凡的生活中认识名人，实现名人的崇高与伟大。版面单元阅读内容，阅读名人故事，了解名人。二、板书题目，就题目提问灰雀是什么样的？正文主要围绕谁和谁？第三，第一次读课文，学习生词，整体感知，理清课文脉络。重点指导读“三”、“西”和“呼”。注意“真心”“恶心”“跳楼”。正文主要围绕列宁和一个小男孩展开。结合课前查阅资料，一般可以交流一下对列宁的理解和印象。第四，分析课文1-2第5小节。灰雀教学设计与思考1.看图感受灰雀的可爱。画出

7、描述灰雀可爱之处的句子并进行分析。交流他们从哪些词中感受到灰雀的可爱：例如，“粉色和深红色来回跳跃，唱得非常婉转”等。感受灰雀的可爱，活泼开朗，充满升级和活力。结合书中插图，从它所处的环境感受灰雀的可爱。在寒冷的冬天，所有的东西都会枯萎，高大的桦树树枝是灰色雀鸟的舞台。他们尽情歌唱，来回打闹，给公园带来活力。角色体验，读书时感觉开朗可爱，唤起孩子对灰雀的喜爱，推己及人，充分感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。2.这种灰雀谁最喜欢？读一句“列宁每次走过花丛时，经常把面包屑和谷物带到花丛中。”从“抬头常常每次”理解列宁对灰雀的爱。结合以上，理解“每一次”的具体含义。"他每天都去公园散步。&qu

8、ot;也就是他每天都来看这些灰雀。这些灰雀给列宁带来了什么乐趣？"一年冬天，列宁正在郊区疗养."创造一个场景，读描述灰雀的句子，想象列宁在生病时看到这些灰雀，仿佛(比如，忘记痛苦；感受生命的活力；)列宁对灰雀的爱，不仅仅是对鸟的爱，更是对生命的对话。3.一天，列宁再次来到公园，走到白桦树下，发现.胸部深红色的灰雀不见了。他搜索了周围的树林，但没有找到。”从“到处找”和“找不到”中，我感受到了列宁的担心、焦虑和失望.结合以上，列宁正在从疾病中恢复，而列宁在疾病中“到处寻找”树的年龄，想象他在每棵树下，向上看.在每棵树下，向下看.4.结果灰雀找到了吗？看文章，“第二天，列宁又来

9、到百花树，果然，他看到灰雀在枝头唱歌。”问题：列宁是怎么找到这只灰雀的？从中你学到了什么？五、指导生词的写作。写单字“不”“着”时，笔画要拉长。第二节课一.审查一起读题目，复习问题。这些是什么灰雀？但是，当列宁发现红胸灰雀不见了的时候，他的心情怎么样？你做了什么？二、学习课文三第10节1.自由阅读，读出人物对话的语气，体验心理2.第一段对话“儿子，有你的戊联系上面，角色经历，读读列宁的忧虑和焦虑。结合生活经验，体验省略的用法，读出孩子说话时犹豫的语气。引导情绪：列宁从小男孩的回答中听到了什么样的声音？比如内疚，知道错误，善良。你从男孩的回答中听到了什么？失踪的灰雀去哪了？相比之下，灰雀非常吸引

10、人，不仅吸引了列宁，还吸引了小男孩。列宁喜欢灰色的雀，他抬头看着它们，看着它们在树枝上自由地跳动，听着它们婉转地歌唱。男孩喜欢灰色的雀，所以他把它们“抓”走了。联系文字两只鸟蛋，了解鸟兽相处。3.在第一次对话中，列宁认出了那个著名的名字，“发现”了灰雀在哪里，他是如何成功地找到灰雀的？按名字和角色读列宁和小男孩的对话。从对话中，我体会到了列宁对灰雀的关心和对自己失踪的遗憾。他震惊了这个善良的男孩的心，这个男孩也爱灰雀，因为他对灰雀有着深厚的感情。最后，他让男孩战胜了自己，并做出了一个坚定的承诺“他一定会飞回来！”4.练习阅读对话，体验人物心理。三、学习课文第1113节1.鸟儿回到大自然，在树枝

11、上跳舞。列宁是什么心情？2.但是什么让列宁更为灰狗的教学设计和反思感到高兴呢？3.这时，树下低着头的男孩心情复杂。他想接触文本，引导孩子从男孩的角度感受列宁的敏锐和理解，感受老孩子的尊重和理解，感受他们对孩子的真爱。第四，总结深化分别说说收获和体会。5.读列宁的故事和其他名人的故事。小学语文教案包括什么3设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自读和自悟了解其中的缘由，了解老人的推理过程。教学目标：1、知道某事应该仔细观察，仔细分析，才能得出正确的结论。2.练习用因果句说话。3.培养质疑和解疑的能力。教学重点：理解老人是怎么知道商人丢了骆驼的，为什么要让商人顺着骆驼的脚印去找骆

12、驼。教学难点：了解老人的推理过程，知道老人想出找骆驼的方法有什么好的。教学过程：首先，发现问题今天，让我们学习一篇发人深省的课文。(点击课件题目)一起读。第二，检查预览1.两天前，我们预习了这篇课文。你回家看了很多遍，是不是？你读过什么？(学生交流)随机演示(课件):骆驼商人老人2.原来读书能让我们明白这么多问题。那么，你有什么自己解决不了的问题吗？(学生质疑)3.总结：刚才大家提了很多问题。这些问题有的只要我们看了课文就能搞清楚；其中有些是我们在学习课文时就能轻松解决的；其他与正文关系不密切。我们将在下节课讨论它们。想一想，这篇课文有没有值得一起研究的问题？4.让我们看看刚才的图表。有没有发

13、现什么有价值的问题？给我看看：老人是怎么给商人指路的？5.文中有一句话告诉我们，老人如何能指导商人找到骆驼。请快速阅读课文，并在下面划线。给我看看：至于骆驼去了哪里，你应该跟着它的脚印走。6.一起读一遍，告诉我你读了什么。这里有什么值得研究的问题吗？第三，直入重点章节，引导学生探究。1.展示本课中学习的问题：老人是怎么知道商人丢了骆驼的？他为什么让商人顺着骆驼的脚印去找骆驼？2.是的，老师这两天一直在思考这两个问题。既然老人从来没有亲眼见过骆驼，那他是怎么知道那只丢失的骆驼的呢？他为什么指示商人沿着骆驼的脚印走？我们可以采用什么方法来研究这两个问题？(读书：你好像尝到了读书的甜头；行：不读不写

14、；讨论：很多人更有智慧。)接下来我们用自己喜欢的方式学习第10段。我们可以独立思考，可以合作讨论，甚至可以跨组讨论。3.学生自己讨论。4.沟通和反馈。老人观察到了什么？书上怎么说的？随意展示：看到右深左浅的脚印我看到左边是蜂蜜，右边是米饭我还看到叶子上有齿痕大声朗读老人看到的东西。(3)你为什么在这里看，看，看？表演：仔细观察(4)根据观察到的情况，老人得出了什么样的结论？表演：得出结论根据答案，依次展示：左脚跛左边带蜂蜜，右边带米饭少了一颗牙用“因为，所以，是因为”这句话来说说老人是如何根据观察到的情况得出结论的。老人通过仔细观察得出结论，需要有一个思考分析的过程。(秀：思考分析)现在请向老人学习，思考分析，看看老人是怎么一步步想过来的。8交流，结合表演左脚如何走路；观察图中掉落的蜂蜜和大米；识别哪些叶子被骆驼吃掉了。师生阅读老人的分析和判断