人教版四年级下册语文第三单元教学设计(表格)教学提纲

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第三单元单元教材分析本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、 保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。

2、有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。在实施教学时， 请注意以下几点： 1联系以前所学过的 “保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际 ?习作”“展示台”有机整合起来； 2要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源； 3学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”； 4

3、本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除一、知识与技能掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。单元二、过程与方法1、通过不同形式的朗读，培养学生的默读与自学能力和语文综合素教学养。目标2、通过理解课文内容，体会文章表达的思想感情。三、情感、态度、价值观通过学习，激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。单元训练重难点重点难点掌握本单元的重点生字词， 结合通过理解课文内容，体会文章表达的思上下文理解词语的意思。

4、 能正确、流想感情。进一步提高学生把握文章主要内容利有感情的朗读课文。理解课文内的能力，继续培养学生的默读与自学能力和容，让学生了解一些新的科学知识，语文综合素养。引导学生进一步关注自然。9、 自然之道2课时单元10、黄河是怎样变化的2课时课时11、蝙蝠和雷达2课时安排12、大自然的启示1课时语文园地三4课时word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第三单元教学设计课题9自然之道主备人A授课班级四年级授课人授课时间一 .知识与技能1认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游 .幼龟 .沙滩.侦察 .企图 .情愿 .蠢事 .返回 .海鸥 .补救 .争先恐后 .若无其事 .见

5、死不救 .鱼贯而出 .愚不可及 .气喘吁吁 .响彻云霄”等词语。2初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学目标3能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。二 .过程与方法1能联系上下文，借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。2运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。三 .情感 .态度 .价值观帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要教学重点遵循自然规律的教育。教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学准备小黑板课时安排2 课时第一课 时总第（ 26）课时word

6、 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除一.知识与技能：认识 7 个生字，会写14 个生字，正确读写“旅游.幼龟 .沙滩 .侦察 .企图 .情愿 .蠢事 .返回 .海鸥 .补救 .争先恐后 .若无其事 .见死不救 .鱼贯而出 .愚不可及 .气喘吁吁 .响彻云霄”等词语。课时目标二.过程与方法初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情三.情感 .态度 .价值观有感情的朗读课文。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）整合导入同学们，大自然气象万2.千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就

7、将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。1. 自读课文要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书初读课文，疏通字词。自由朗读，疏通字词的习惯）2. 认读生词：旅游 筑巢幼龟 沙滩 侦察 企图蠢事返回 海鸥 补救 争先恐后欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）开火车认读生词。全班交流：用自己喜欢的方式理解词语word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3. 指名分段读课文。要求：把课文读准确 . 读通顺。（对于比较难读的句子，可以让

8、学生齐读或挑战读）4. 初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理 . 归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）1. 出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三 . 四 . 五自然段就明白了。自由读三 . 四.五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结入 情 入 合起来，如“突然，一只幼龟境，感悟 把头探出巢穴，却欲出又“蠢事”止”就要把幼龟当时的神态. 眼神体会出来。2. 演中促读，演中理解（ 1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后