人教版初中音乐九年级上册第二单元《说唱天地》教案

1、人教版初中音乐九年级上册第二单元说唱天地教案教材分析这个单元与八年级下册梨园撷英相类似，通过选取较有代表性的作品配以清晰的表演剧照辅以简明的文字解说来展示有代表性的说唱曲种的基本面貌，从而使学生在课堂上能以较好的方式领略同为民族音乐文化瑰宝的说唱艺术的魅力。说唱艺术是说唱表三位一体的艺术，它富有浓郁的地方色彩，与语言紧密结合，表演者在简单乐器的伴奏下或叙事或代言，具有强烈的感染力。本单元通过引导学生欣赏有代表性的唱段，使他们了解京韵大鼓单弦评弹清音等几种有影响的说唱艺术形式。教科书上以知识板的方式提供了较多的文字解说，让学生通过自己阅读并结合所听音响所看画面来加以体会。教材上不提倡在教学中过高

2、要求学生，以此来打消部分地区师生的疑虑。我国各地区各民族有着丰富的民间说唱艺术资源，师生在实施教学活动时，可以广泛发掘利用。学情分析九年级学生通过两年的音乐学习，有了一定的音乐感受与鉴赏能力。本单元所涉及的说唱音乐，很多同学都比较熟悉，有些还能哼唱一小段，这对完成本单元的内容奠定了良好的基础。（第课时）教学内容：歌曲重整河山待后生 。京韵大鼓贺新春。教学准备：学生以小组为单位，收集有关说唱音乐的文字教师准备钢琴伴奏音响资料。教学目标：学会歌曲重整河山待后生 ，初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。欣赏京韵大鼓贺新春 ，初步了解京韵大鼓的音乐特点。教学重点难点：重点：学唱背唱歌曲重整河山待后生。初

3、步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。难点：初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。教学过程：教师用语言引入本科的教学内容-学唱歌曲重整河山待后生。教师范唱，或听录音或看录象， 引起学生的对这首歌曲的兴趣。扩充介绍：（）说唱艺术是说（白）唱（腔）表（作）三位一体的艺术。（）中国说唱音乐的品种十分丰富，全国现存曲种达多个。大致可以分为八类：鼓词类鼓词类渔鼓类牌子曲类琴书类杂曲类走唱类板诵类。边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律节奏词曲关系等。再哼唱一二遍。边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析

4、，逐句分析旋律节奏词曲关系等。再哼唱一二遍。第一二段连续歌唱。提问：请想一想，重整河山待后生的旋律音调，与哪一种说唱音乐比较接近。欣赏京韵大鼓贺新春 ，并简要分析京韵大鼓的音乐特点（含伴奏乐器引子过门旋律音调等） 。扩充介绍：鼓词类：特点是演员在演唱时自己击鼓掌握节奏。此外，常用三弦四胡板和琵琶伴奏。（京韵大鼓）按照京韵大鼓的风格特点有表情地演唱这首歌曲。并逐渐背唱。课后记：本课学生初步从感性上理解了曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。了解了说唱艺术是说（白）唱（腔）表（作）三位一体的艺术。（第课时）教学内容：单弦牌子曲风雨归舟 。四川清音布谷鸟咕咕叫 。苏州评弹蝶恋花答李淑一 。教学准备：钢琴

5、录音机磁带图片等。教学目标：欣赏单弦牌子曲风雨归舟四川清音布谷鸟咕咕叫苏州评弹蝶恋花答李淑一，并联系上一节课京韵大鼓 贺新春，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。复习巩固歌曲重整河山待后生 ，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。教学重点难点：重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓单弦牌子曲四川清音苏州评弹。难点：四种曲艺种类中， 京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨，应从伴奏乐器前奏间奏的旋律唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。教学过程：教师用语言引入本课的教学内容-欣赏单弦牌子曲风雨归舟四川清音布谷鸟咕咕叫 苏州评弹蝶恋花答李淑一。逐首欣赏

6、。分别简单介绍（）各曲种流行地区演唱形式伴奏乐器。（）各曲目内容音乐特点。扩充知识：弹词类：音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶三弦为主。（苏州弹词）牌子曲类：其结构形式大多由曲头曲尾中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器，北方以手鼓三弦为主，南方以琵琶二胡为主。（单弦牌子曲四川清音）综合比较京韵大鼓单弦牌子曲四川清音苏州评弹的音乐特点方言种类伴奏乐器，并回答课本第二十一页的问题。苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称，发源于江苏苏州地区，形成于明末清初，盛行于江浙沪的长江三角洲一带。四百多年的流传发展，苏州评弹形成了说噱弹唱演和理味趣细奇为主要特点的表演体系，产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为中国最美的声音。复习歌曲重整河山待后生 ，背唱。学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱重整河山待后生。如果有时间，将四首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍，让学生来听辨曲种课堂小结：本节课初步从感性上理解曲艺音乐的特