l浅说后进生的成因及其转化策略

1、.南京市08小语骨干教师培训（甲）班结业论文啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊一.后进生的成因冰冻三尺非一日之寒,后进生形

2、成的原因复杂多样,概括起来不外乎内因和外因两种.内因指自身因素,外因则指家庭,学校,社会等方面的因素.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、葆内容摘要：后进生就是所谓的问题学生，目前在每所学校都占有一定的比例，给教师的教育教学带来很大的影响。后进生的形成原因概括起来主要有家庭、学校、社会及个人自身等方面的因素。后进生的转化是一项长期、艰巨的任务，需要家庭、学校、社会等各方面的密切配合。教师在转化后进生的过程中起着关键作用，贯穿转化过程的始终。教师在转化的过程中，应注意方式方法，区别对待，因材施教，对症下药。总之，转化工作虽路漫漫，雨濛濛，却情深深，意浓浓。关键词：后进生的概念 成因 转化策略不管是什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。后进生“通常是指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生”。后进生在班集体里所占比

5、例虽小，但影响甚大。教师若不及时教育，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。后进生的成因及其转化策略，虽是老生常谈，但又是一个常说常新的话题。我常想，在刚跨入校门时，他们都是一群天真烂漫、活泼可爱的孩子，为什么随着时间的流逝，有的学生成为优等生，倍受教师宠爱；而有的学生却被贴上后进生的标签，成为老师眼中的问题学生了呢？这么多的差生又是从哪来的呢？想到这，我的心情是沉痛的。前苏联教育家赞可夫说过：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话虽遭到部分教师的质疑，但从我多年的班主任工作的实践中，我真切的感受到教师在后进生转化中的关键

6、作用是毋庸置疑的。教师要正确地认识他们，研究它们，帮助他们，教育他们。一.后进生的成因冰冻三尺非一日之寒，后进生形成的原因复杂多样，概括起来不外乎内因和外因两种。内因指自身因素，外因则指家庭、学校、社会等方面的因素。（一）外因1.家庭方面的原因：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭氛围对孩子的性格、品德等的形成起着重要作用。良好的家庭教育是对学校教育的补充，而不合适的家庭教育则是后进生形成的原因之一。有的家长对孩子娇生惯养，过于溺爱，养成了孩子唯我独尊的个性；有的家长忙于工作，对孩子疏于管教，放任自流，养成了孩子自由散漫的个性；有的家长对孩子期望值过高，使孩子对学习产生了恐惧心

7、理等等。诸如此类不恰当的家庭教育对孩子成长是极其有害的。2.学校方面的原因学校是青少年成长的主要场所，通过教师的教育，青少年形成了自己的知识体系及健全的人格体系。但在这期间，教师的教育方法不当；教师的不负责任，敷衍了事；教师不够关心爱护学生，对待学生不一视同仁；教师的态度冷漠， 或者是强硬，甚至粗暴；这些都是使学生变为后进生的原因之一。3.社会方面的原因伴随着社会的发展与进步，各种不良思想和社会现象也随之出现，而学生在各方面都不成熟，还缺乏自我保护和明辨是非的能力，或多或少会受其影响。如，随着网络时代的到来，许多孩子沉迷于网络，不能自拔，最终导致学业荒废。（二）内因：自身方面的原因1.学生的年

8、龄特点和心理特点的不足方面是后进生形成的内因。如：有的学生对行为的意义、性质、后果缺乏深刻的认识，单凭主观上的兴趣、欲望、好奇行事；有的学生难以分清是非、善恶、美丑，极易上当受骗，误入歧途；有的学生本身性格有缺陷，构成人格障碍，逆反心理严重，存在对立情绪，不听管教；有的学生由于先天因素或后天因素智力低下， 难以达到正常学生的水平。2.学习习惯的差异是后进生形成的另一个内因。心理学研究表明：在小学阶段，学生成绩的差异不完全取决于智力水平的差异，而往往取决于学习习惯的差异。专家通过对学习有障碍的学生的智力测试，发现学习困难不全是智力低下造成的，通常这些学生的智商可以达到100。后进生往往具有如下特

9、点：学习目标不明确，缺乏学习兴趣，自由散漫，意志薄弱，自控能力较差，丧失了学习的主动性。总的来说是不具备好的学习习惯。二.后进生的转化策略冰冻三尺非一日之寒，反之，融三尺之冰也非一日之暖。在转化后进生的过程中，教师起着关键作用。我们教师应坚信后进生也是一块璞玉，只要经过精心的打磨，也可成为一块晶莹剔透的美玉。1深入了解、分析后进生是转化后进生的基础。教师要广泛、深入、细致了解后进生，才能做到对症下药、有的放矢。要用动态的眼光来了解后进生，不能局限于班级，要把了解的范围拓宽到家庭和社会；要了解后进生的过去、现在，判断他们发展的动向；要了解后进生的优点、长处和缺点，对于后进生的优点和长处要及时给予

10、肯定，帮助后进生树立自信心和自尊心；对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。2关心、爱护、帮助后进生是转化后进生的诀窍。我国近代教育家夏丏尊说教育不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。后进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没有地位；师生关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。针对这种情况，教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，努力为后进生创造一种民主、平等、宽松、和谐的精神氛围，满足他们的正当需要，不要以简单、粗暴的态度对待后进生。但是，在给予他们关心爱护的同时，又要向他们讲明道理，

11、让他们做自我剖析，认识自己的不足，教师要循循善诱，本着“一切为了学生，为了学生的一切”，对后进生提出一定的行为要求，并且相信学生能够弥补不足。教师的这种信任与殷切期望，使后进生消除了过重的心理压力，他们自然乐意去改正自己的缺点，接受老师的教育。3善于发现后进生的“闪光点”和长处是转化后进生的关键。人是有感情的动物，教师、家长的关心爱护能使后进生获得积极满意的体验，获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理，就更需要教师、家长对他们的关心爱护。有关资料表明，在大多数情况下，儿童学习胜任感和自卑感受到教师对他们成绩的反应的影响，儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，

12、学习就越努力；反之，受到表扬越少，儿童随之产生的自我期望和努力就越少。因此，儿童需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的“闪光点”和长处，并不失时机地进行鼓励和表扬。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”；当他们考试失败时，不要指责、埋怨，要耐心帮助他们，找出失败的原因，指出解决问题的办法。同时还可以在生活上关心爱护他们，使他们感受到老师的可亲可敬，消除不良心理，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大作用。4持之以恒，反复教育是转化后进生的难点。后进生的转化是一个长期而又反复的过程，转化工作不可能一跃而就，一劳永逸。后进生在行为上的突出特点是“不稳定性”，一般

13、要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象，这是转化后进生的难点，教师要认真分析反复的原因，耐心细致地引导他们从反复中总结经验教训，减少反复次数和程度，持之以恒，一抓到低，抓出成效。5引导后进生学会自我教育是转化后进生的根本。“教是为了不教”，转化后进生的成败要看他们能否真正正确地认识自己，了解自己，把握自己，学会从自我评价和外界评价中全面、客观地认识自己，学会调节和控制自己的情绪和意志，并能善于自我控制和支配自己行为。因此，引导后进生学会自我教育，是转化后进生的根本。6.学校、家庭、社会应密切配合，齐抓共管是转化后进生保证。在教育转

14、化后进生的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的，需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。否则，就会出现“学校+家庭+社会=0”的现象，转化工作将有可能功亏一篑。每个孩子都是一朵花，只是有的绽放得早些，对于那些迟开的花，我们应尽量给予适宜的条件，静心聆听花开的声音。:啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

15、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊浅说后进生的成因及其转化策略啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊一.后进生的成因冰冻三尺非一日之寒,后进生形成的原因复杂多样,概括起来不外乎内因和外因两种.内因指自身因素,外因则指家庭,学校,社会等方面的因素.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊