《认识时、分》案例与反思_第1页
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文档简介

1、认识时、分案例与反思教学目的： 1 1、通过观察和操作，使学生认识时间单位时、分。2 2、使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时 间观念情。3 3、进一步培养学生动手探索、合作交流的能力感目标使学生养成遵守 时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。教学重点：学会看钟面上表示的时刻。教学难点：学会看钟面上表示的时刻。一、激趣导入1 1、游戏： “猜猜我是谁 ”2 2、出示钟面，谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。我们这节 课先来研究钟面。二、引导探究1 1认识钟面（1 1）数字（ 1-121-12）a a 这样一圈就被平均分成了几个大格？b b、每一大格中又怎样？c

2、c 所以一圈共有多少小格呢？你能不能很快数出来？（2 2）时针、分针（板书：时、分的认识）a a、请同学们找出哪一根是时针，哪一根是分针。b b、说说你是怎么区分时针和分针的?C C、谁能说出他们的作用吗？d d、请同学观察一下他们是向哪个方向转的？2 2、 认识时a a、教师演示转动时针。b b、同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现？（时针从几 走到了几？走了几个大格？）说明：时针走一大格是 1 1 时。c c、整时练习。3 3、 认识分a a、分针走一小格是几分钟？b b、感受 1 1 分钟（请同学们拿出口算训练，我说开始你们就可以开始， 我说停你就必须停笔，明白了吗？）c c、

3、你们觉得 1 1 分钟怎样？（我们应该珍惜每一分每一秒，遵守时间，爱 惜时间，抓紧时间努力学习。 ）d d、走一大格是几分？e e、时针转动教师摆动时针使时针等于、小于、大于 1 1 时，一时是多少呢？我们要 看哪儿？谁能说说是怎么看的吗？（时针刚走过几就是几时，再看分 针从 1212 起走了多少小格，就是几时几分。 ）三、巩固练习，实践应用1 1、基本练习（1 1）说出钟面上所指时间。（2 2）看卡片读时间。（3 3）写出钟面上所指的时间。2 2、实践性练习 教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查。3 3、综合对比练习（1 1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针。（2 2）看

4、钟面，选择正确的时间填在方框里。4 4、思考性练习说出钟面间所经过的时间。四、全课小结1 1、这节课你学会什么？2 2、你还有什么问题吗？教学反思：本课的教学设计以学生为主体， 通过创设情境， 激发兴趣、自主探索， 为学生营造轻松自主的学习氛围。主要体现在：1 1、从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活经验出发把数学学习 活动与生活实际密切联系起来，充分调动学生的积极性，鼓励学生互 动，有利于学生对知识的理解和掌握。2 2、通过感受 1 1 分钟使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。3 3、通过知识的呈现顺序使学生明白看时间的方法，并通过多种具体的 活动，看一看，数一数，拔一拔，认一认等让学生直观的认识钟面， 亲身感受时、分的意义及其之间的进率，使抽象的时间

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