全国2013年4月自考护理学导论试题._第1页
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文档简介

1、绝密 考试结束前  全国2013年4月高等教育自学考试 护理学导论试题 课程代码:03201 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。  选择题部分 注意事项:  1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后,用2b铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。  一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)  在每小题列出的四个备选项中只有

2、一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。  1护理人员能用自己的专业知识及技能决定的护理措施及护理服务,属于  a独立性护理功能                                  

3、;  b合作性护理功能  c指导性护理功能                                    d依赖性护理功能  2一位急性肾炎病人痊愈后仍不愿出院,可能出现的角色适应问题是  a病人角色行

4、为异常                                 b病人角色行为强化  c病人角色行为冲突             &

5、#160;                   d病人角色行为缺如  3社区护士为居民开设有关糖尿病的健康知识讲座,此时护士的角色是  a护理者                     &#

6、160;                            b沟通者  c教育者                   

7、0;                              d促进康复者  4指导过度肥胖的人群合理安排饮食,属于疾病预防中的  a一级预防            &

8、#160;                                  b二级预防  c三级预防             &

9、#160;                                 d四级预防  5小王因乳腺癌行乳房全切术,术后不愿见任何人,此时护士应考虑到病人的  a生理需要       &#

10、160;                                       b安全需要  c自尊需要        &#

11、160;                                      d自我实现的需要  6提出人类基本需要层次理论,被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是  a卡利什  

12、;                                                b韩德森  c马斯洛&

13、#160;                                                 d罗依 &#

14、160;7交往双方寻求和建立共同情感联系领域的过程,属于人际关系发展阶段中的  a定向选择阶段                                        b情感探索阶段  

15、;c情感交流阶段                                        d稳定交往阶段  8指导合作型护患关系模式适用于  a昏迷病人  

16、0;                                            b急性心肌梗死病人  c慢性肾炎病人  

17、0;                                     d精神病病人  9护士为病人进行静脉穿刺时使用的沟通距离是  a亲密距离      

18、;                                         b个人距离  c社会距离       

19、;                                        d公众距离  10沟通的最低层次是  a礼节性沟通     

20、;                                      b陈述性沟通  c分享性沟通         

21、60;                                 d情感性沟通  11日出模式的i、级相当于护理程序中的  a护理评估          

22、                                     b护理诊断  c护理计划           

23、                                    d护理评价  12根据护理理论的着重点不同,金(king)的达标理论属于  a以需要及问题为中心的护理理论    &#

24、160;       b以护患关系为中心的护理理论  c以系统为中心的护理理论                      d以能量源为中心的护理理论  l3伽利略证明和发展了哥白尼的日心说,体现了文化的  a继承性       &

25、#160;                                          b超时代性  c阶级性     &#

26、160;                                            d地域性  14大多数炎症都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变

27、,这个特征体现了思维的  a概括性                                              &#

28、160;   b间接性  c逻辑性                                            

29、0;     d物质性  15当服务对象情况发生变化时,护理诊断、护理计划应随之改变,体现了护理程序的  a个体性                                   

30、60;              b动态性  c系统性                                  

31、;                d科学性  16对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的  a一般资料                          

32、60;                    b生活状况及自理程度  c健康检查                          

33、0;                    d心理社会资料  17下列关于护理目标的叙述,正确的是  a护理目标的主语可以是护理对象的生理功能和机体的一部分  b每个护理目标都必须含有条件状语  c一个护理诊断只能有一个预期目标  d护理目标制定得越高越有利于病人康复  18根据纽曼保健系统理论,在进行二级预防时,护理人员应  a采取措施

34、避免压力的打击                      b积极处理出现的症状,增强抵抗防线  c使系统重获稳定状态                      

35、       d增强应变防线的抵抗能力  19个体为了实现当科学家的梦想,坚持勤奋学习,体现了希望的  a认知性                                  

36、                b行为性  c依附性                                &#

37、160;                 d情景性  20法律意义上的护士是指  a具有中专或中专以上文凭                      b受聘于某个医疗机构  c通过护士职业资格考试并经

38、过注册        d具有一定的医学知识  二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)  在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。  21依据人类基本需要理论,影响需要满足的因素包括  a情绪因素                &#

39、160;                              b个性特点  c环境因素                 &#

40、160;                             d价值观  e知识  22文化的功能包括  a文化使社会有了系统的行为规范            b文化使社会团结

41、有了重要的基础  c文化塑造了社会的人                             d文化满足了人类的需要  e文化传递了社会经验和信息  23护理诊断可分为  a现存的护理诊断       

42、60;                            b潜在的护理诊断  c健康的护理诊断                  

43、60;                 d综合的护理诊断  e合作性问题  24影响丧亲者心理调适的因素包括  a对死者的依赖程度                       &#

44、160;         b病程的长短  c死者的年龄                                           d宗教信仰  e失去亲人后的生活改变  25道德具有的特征包括  a阶级性                     

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