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1、-六年级上册心理健康教育教案学会与父母沟通 全国通用学会与父母沟通 一、设计意图  六年级的学生正处于生理、心理都在发生着明显的变化，他们对父母的依赖感降低，自我意识不断增强，对父母的管教开始有抵触情绪。但在这个青春发育时期，和谐的亲子关系尤为重要。和谐的亲子关系，有利于孩子智力和人格的健全发展，有助于孩子个性的和谐发展，有益于促进孩子的生理和心理健康。 本课活动的设计就是在学生中开展心理互助，调动学生的自觉性、主动性、积极性，帮助学生学会独立解决自己与父母在沟通中面临的问题，实现助人自助的目标。沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。现在的学生大部分是独生子女，孩子往

2、往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。 近来有些学生与家长或他人沟通不畅导致与家长矛盾升级甚至患上自闭,这严重影响他们的身心健康及正常的社会生活.所以，提高学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。  二、教学目标  知识方面目标：了解影响沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。  能力方面目标：学会学会理解，学会与父母借助沟通

3、解决误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。  情感态度价值观：学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达。  三、教学重难点  教学重点：理解父母对我们的爱，并初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，学会和谐相处。  教学难点：提高与父母相处的能力，增强主动与父母沟通的意识。  四、教学过程 （一）热身游戏  全部同学一起游戏我说你做  1.左右手合作，拍两下手 2.和同位握握手 3.对着你心爱的老师笑一笑  小结：笑容是我们表达自己开心的表情，希望今天这节课后你不要

4、忘记带着最灿烂的笑容回家。   （二）游戏引入，揭示主题   1.在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏传话游戏。  游戏规则：（1）由每组第一个同学领取，领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。（2）听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位依次传下去，直到最后一位同学把听到的写下来。（3）传话正确、速度快的小组为优胜。  传话内容：  （1）老虎上山，老鼠下山，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。（2）秋风沙沙，树叶变黄，天气凉爽

5、。（3）小梁赶着一群绵羊，半山腰遇到大灰狼。  2游戏总结   （1）为什么一句话传来传去就变味了呢？（2）怎样才不能传不错话呢？  （3）教师总结：通过游戏可以看出，“传话游戏”这种单向交流方式，不能反馈信息，很可能就会造成误解，因此在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向的交流。要想达成共识，沟通很重要。（没有沟通就不能准确地领会对方的意图，也就容易导致误解，而消除误解的最好方式是什么呢沟通。） 3.情境创设，导入新课  （1）视频导入  借助观看视频孝顺父母，感受父母照顾自己的不容易。  （2）看了这段视频后，你有什么体

6、会？ （3）父母给我们的是什么？  小结：视频让我们体会到了父爱与母爱的伟大，深深了解到父母为儿女献出的那份爱。但是，我们也知道，爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作为子女的我们应该怎么做呢？  （4）导入课题这节课我们就一同来探讨一下：“学会与父母沟通”。  （三）回想温馨，发现问题  1.借助学生与家长们的照片，回想：我们曾经如此的相爱，老师总在班级群里看到，大家和父母总是面露笑脸的拍下快乐的瞬间。老师和父母之间是那么的相爱，父母是你们老师，是你们的偶像，小时候的你们与父母几乎是无话不谈。但是随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像

7、没有往日亲密了，与父母之间的距离无形中在拉大，和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。  2.完成问卷调查，小组讨论。要求：  （1）在以下选项中选出让你苦恼的问题。（最多选三项）  （2）组长统计组内成员的各项票数，我与父母之间出现的分歧或冲突。  父母对我的期望和要求过高，我难以达到。 父母过分干涉孩子交朋友的自由。  父母总爱因为学习、生活习惯等唠叨。 父母过分干涉我的穿衣打扮。 父母不支持我的个人兴趣爱好。 每当在父母面前当面讲理时，总认为我是在顶嘴。 父母限制我的自由。（比如：玩、上网等） 父母总是拿我和其他孩子比较。 父母总爱无故地向

8、我发脾气。 与父母不住在一起，或着父母工作忙没时间沟通。 （四）集思广益，解决冲突  1.再现情境，分析p 解惑分给每个小组4组不同的漫画：各有各忙溺爱期望值不同指责。  2.看漫画，实话实说  你遇到过这种情况吗？你与父母亲之间是否发生过类似的矛盾和冲突吗？  3.小组选取其中组员意见最集中的一组漫画，讨论：为什么会这样？为什么会出现这种矛盾？（提醒要从双方身上找原因）  4.总结  我：长大了，自主意识增强；父母：不放心，处处事事关注；我们差异大，看法做法差异；  5.就各小组刚刚选择最苦恼的问题，一同想想该怎样解决。一

9、同出谋献策，我们应该如何如父母进行沟通 呢？  6.全班汇总“沟通金点子”  7.其实，学会与父母沟通并不难。首先要学会理解父母，正确认识父母对自己的关爱和教育，能够换位思考。其次，要懂得尊重父母，不伤害父母的自尊心，尊重父母的个性，欣赏父母的优点。最后，要掌握与父母沟通的一些技巧和方法。  8搭建心灵沟通的桥梁。让我来给你支招，如何走近父母。  招式一：主动交流。每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。  招式二：创造机会。每周至少跟爸妈一起做一件事，便做

10、事情、边交流。  招式三：认真倾听。严格要求是父母的责任，可能偶尔方式有失妥当，但体现了父母的殷切希望，我们应虚心听取父母建议，并主动告诉父母自己心中的真实想法  招式四：主动道歉。如果你做的不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。  招式五：善于体谅。可能错不在你，但先别给急于争辩。也许父母在工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点与父母沟通，会有意想不到的效果。  招式六：控制情绪。与父母沟通不良时，不要随意发脾气、顶嘴、想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗洗脸。  招式七：讨论问题，达成协议。学会遇事多与父母讨

11、论，并就如何行动达成协议。  五、总结升华 指导践行  1.心灵絮语：配乐朗诵没有代沟的世界  2.我们大家一起努力，为更好地爸爸妈妈消除矛盾，更好沟通找到了办法。相信每个人或多或少都有了不小的收获。  3.通过本节课的学习，你对和父母的沟通有了什么新的认识？谈谈你打算今后怎样与自己的父母进行沟通？写一写，写在一张沟通建议卡上，沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张沟通约定卡，根据你的家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起，来制定一份适合你家的沟通约定，好吗？  

12、  家庭沟通约定卡  亲爱的爸爸妈妈：  为了让我们的家，更和谐、更幸福，就让沟通成为我们共同的习惯吧！   我们约定沟通的时间：              沟通的话题：              沟通的方式：   当我们在沟通中发生矛盾时，我们双方都要： 教师：希望同

13、学们今天回到家，就和自己的爸爸妈妈好好沟通，一起来制作你们家的家庭沟通约定卡吧！ 六、课后作业  主动和父母交流或写一封信。可以表达自己对父母的感激之情；可以以为自己的任性胡闹向父母道歉；还可以向父母提出一些小小的建议。把最暖人的话送给自己最亲的人父母。 与父母沟通渝北区渝兴中学 彭德慧一、课题分析p ：初中阶段，学生正处在青春期发育期，内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望，而父母则希望在各方面指导自己的孩子，所以学生逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张；若不加以及时、妥善的引导解决，将不利于他们的成长。因此，设计此课，希望通过学

14、生相互间的讨论和学习，学会理解、宽容父母，做到了解父母，关心父母，不要回避父母。平时要与父母多沟通，让父母知道你的想法。在沟通的过程中，要多观察，多倾听，注意沟通的方式，尊重父母。让学生学会换位思考，体会父母的爱子心情，用温和、委婉的语气表明自己的想法，恰当处理与父母的关系。二、教学目标：1、通过问题的分析p 、归纳，让学生掌握一些符合自身特点的、实效性较强的与家长进行沟通的途径，从而增进学生与家长之间的彼此理解，构建和谐家庭，促进家庭教育与学校教育的有机结合，促进每一位学生的健康发展。2、让学生体会父母的爱子心情，理解父母、尊重父母，知道“爱”是与父母沟通的桥梁。三、教学重难点：如何在实际生

15、活中与自己的父母进行沟通。四、教学方法：讲述，讨论，情景体验等。五、教学过程：（一）情景导入，自主感悟1、视频展示：母亲卖身救患白血病的女儿。（目的：让学生体会母爱的伟大）2、展示一个叫兰兰的女孩的照片。这些照片是她上初中以前和父母的开心幸福的合照。然后再把话题转到兰兰上初中后的生活中来。（目的：由这些照片可以帮助学生回忆起自己小时候和家人的和睦相处到现在的不太融洽的相处，从而引导学生进入本堂课与父母沟通的主题）（二）师生互动，合作探究 活动一：其实你不懂我的心通过多媒体展示兰兰和她父母的两封信件，并同时启发学生思考自己与父母相处的现状。信件一：苦恼的女儿“不知从什么时候开始，我突然觉得自己家

16、的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励，要求多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。现在我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢？”信件二：伤心的父母“女儿是在我们无微不至的呵护中长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我。平日里，我们叫她往东，她偏要往西；我们认为是好的，她都嗤之以鼻；我们认为不好的，她反倒津津乐道。原来那个依偎

17、在我们身边的女儿到哪儿去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？”（目的：通过父母与子女相互的内心表白，可以达到角色互换、身临其境的效果，一方面让学生了解女儿所处的境况和内心真实的想法；另一方面也了解了父母内心的苦衷。从而引导学生认识到不同的身份和角色就会有不同的感受，对认识问题和分析p 问题的层次也会有新的提高。） 活动二：敲响内心的钟（1）让学生自我测评一下自己是否了解自己的父母： v1、你父母的生日是_。 v2、你父母的体重是_。v3、你父母的身高是_。 v4、你父母穿_码鞋。 v5、你父母喜欢颜色是_。 v6、你父母喜欢水果是_。 v7、你父母喜欢的花是_。v8、你父母喜欢的日常消

18、遣活动是_（2）让学生写出父母在最近一周为自己做的5件事，然后再写出自己在最近一周为父母做的5件事。（目的：让学生谈自己的思考，从内心感受来自父母的关爱，并学会换位思考。） （3）小组讨论：影响与父母沟通的原因有哪些？ 教师进行点评总结： 受青春期“逆反心理”的影响，大多数孩子不了解和理解父母。 子女与父母之间在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面的差异等。（目的：将学生在沟通中经常遇到的问题提取出来，让学生各抒己见；教师适时引导学生，使隐藏在问题背后的原因浮出水面）（三）回归生活，拓展升华1、学生小组讨论：让学生带着对父母的爱，来讨论怎样与父母沟通？并让小组代表说说该小组所讨论的结果。2、生活十条建议，希望在今后的生活中能给同学们一点启示。 1）自己事情自己办，不给父母添麻烦。 2）艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。 3）家务劳动帮着干，多为父母减负担。 4）思想学习勤汇报，恳求父母多指点。 5）探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵。 6）学会道歉学会笑，不去顶撞和撒欢。 7）递杯茶水问声安，爸妈勤苦挂嘴边。 8）养育之恩如山重，儿女责任记心间。 9）衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先。 10）大事小事不计较，学会宽容无事烦。（目的：让学生通过自己的讨论和并学习十条建议，从而真正掌握到怎样与父母沟通；同时也希望通过学习这些建议，强化学生的日常生活行为，养成与父母沟通的好习