二年级数学下册《除法的初步认识例4、例5》教学设计_第1页
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文档简介

1、.二年级数学下册除法的初步认识例4 、例 5教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课 题除法的初步认识例4课型新授课课时1课时教学目标教学重、难点知识目标： 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2 、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3 、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。能力目标： 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力情感目标： 在操作中培养学生的学习兴趣重点： 1、通过教学活动，使学生理解除法的意义。2 、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。难点：理解掌握除法算式表示的意义。突破重点、通过亲身操作体验，理解除法的意义，通过对比理解除法的两种意

2、义难点设想教学媒体情景图等学具盒教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、课件出示情境图：（1）仔细看图，说说大熊猫在做什么？看图说图意(2) 大熊猫想把 12 支竹笋平均放在4 个盘子里。你能提出问题考考大家吗？提出问题2、要计算每盘放几个？用什么方法呢？今天我们来学习一种新的计算方法：除法（板书课题）二、互动解疑小组合作分竹笋1、我们用学具盒里的小珠珠代表竹笋，小组合作把12 个竹笋平写算式均分在 4 个盘子里，看看哪一组能尝试用除法来表示。.2、交流汇报谁来代表你们组说说你们是怎样分的？怎样写算式的？.汇报交流3、同学们说的真好，把 12 个竹笋平均分在 4 个盘里，每盘放 3

3、个，可以用除法来表示：12÷ 4=3记忆除法各部分的4、指着算式说： “÷”叫除号，除号前面的叫被除数，除号后面 名称的数叫除数，等号后面的叫商。相机板。5、你会读这个算式吗？猜读，教师范读并板书独立分再立立式5、同学们分得很好，可小熊却不知道每盘分几个最快？熊妈妈告诉小熊每盘 3 个最快，你也像熊妈妈那样分分看。会立算式吗？6、谁来说说你又是怎么立式的？板书：12÷3=4三、启思导疑1、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？2、 思考：看看例 4 和例 5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都 独立思考，小组讨论可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。四、实践运用1、读一读（ P20 第题）独立完成8 ÷4=215 ÷5=310÷2=512 ÷3=46 ÷3=29÷3=3共同反馈2、完成做一做3、完成练习 2、3、4 题五、总结评价小结1、 谁想说一说这节课的收获？记忆2、读背除法各部分的名称，及除法算式的读法。板书设计：除

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