中心小学教学工作总结

1、中心小学教学工作总结中心小学学校教学工作总结 一学期来，学校教学工作能够紧紧围绕县教育局教学工作精神， 结合学校自身实际，运用“高标准高要求提升办学水平”的管理思想， 突出“质量中心”主导思想，向教师提出了“在激励中进步、在互动 中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的 口号。坚持教学管理创新化， 采取了行之有效的教学管理策略， 以 “高效课堂”教改实验为纽带深化了课堂教学改革。 教师的教育教学行为发生了较大变化， 综合素质和专业技能逐步提升， 学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。一、细化教学管理，增强管理效能教学创新重在管理创新。一学期来， 我们树立的教学管理思路是

2、：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。责任到人、明确目标，细化内容，实现人人提高的目标。为了实现教学管理目标，学校充分发挥校本研修的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展， 为实现学校办学目标而努力。1 、加强业务学习，提高课改水平 学校校本研修工作以 “四个一”创新模式为核心内容，不断提升 教师的专业技术水平和整体素质。加强业务学习，能有效提高教师的 专业水平。学期伊始，学校组织教师分级分科解读教材，领悟新课程 标准，细化新课程标准，对所教课程应达到的目标做到胸有成竹。同 时，学校为每名教师建立了专业发展个人档案袋，使“在激 励中进步”的课堂意识深入每位教师心中。学期中，以自学和

3、集中学 1 习相结合的形式，组织教师进一步学习新课标中的课程性质与地位、 课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学 习学校征订的各种教育教学刊物和购买的书籍或其他的教育理 论方面的书籍刊物；学习网上具体操作等多媒体知识， 不断提高教师 的理论水平和业务能力。学校还充分利用教研组指导作用，依托每周四的校本研修活动，开展“互动式”活动方式。三个教研组分别组织进行专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析、学科教研活动等不同的教研学习活动，如： 教研组落实开展的教师“一人一节汇报观摩课”研究活动，评课活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，问题研讨已成为讲座

4、与研讨活动的主要方式。2 、突出管理带动作用，不断倡导引领矫正 校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指 导以点带面，全盘推动，效果显著。近年来我校较为注重对教师教学 基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基 本功。突出管理带动作用，不断倡导引领矫正专业技能提升道路上出 现的各种问题。另外，我们还积极与教研室联系， 聘请各学科专家来校进行指导。 10 月份在县教研室的大力支持下组织开展的“金秋大课 堂”教学研讨活动圆满顺利，教师收获不少。二、深化课堂教学改革， 狠抓教学质量 一学期来，学校为了将素质教育落到实处，坚持教育面向全体、 分层管理、因材施教，出现了一

5、批全面发展的学生，也出现了许多发 2 展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。1 、学校注重培养学生全面发展， 能够认真执行课程计划， 能够 开齐、开足课题，认真执行新课程标准和学科教学常规的精神， 积极 组织教师学习研读，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。学校一直把校本研修活动做为提高教育教学质量的一条重要途径，研 修活动有计划、有内容、有组织、有效果。新学年，学校引领各学科 组围绕“优化教学模式 构建高效课堂” 教改实验新模式研究如何采 用恰当的学习策略，指导学生进行自学、展示、交流，课堂教学改革 工作得到进一步深化和提升。2 、学校教学管理工作的突出一点是

6、狠抓课堂教学质量， 目的是 在保质量的前提下， 减轻学生过重的负担。 工作中，我们一直认真贯 彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定“减负”措施。3 、学校注重加强和改进学校教学常规管理， 制定了一套符合自 身实际的管理办法，建立了民主开放的管理模式， 管理中力求体现科 学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。 校长与 班子成员能深入课堂， 深入教师，深入学生，参加教研，实地考查， 亲自指导。校长与班子成员参加教研和听课评课的次数均超过上级要求。4 、新学年学校还参与了省有关科研课题的研究。 研究期间，重 点培养教师的科研意识， 提高教师的科研水平， 组织了科研小组， 每

7、 位教师人人有子课题，科研工作也取得了显著效果，培养了一支科研 3 型的教师队伍。5 、以科研促教研，提高教师教学水平在教学研究中，教师们对学习策略进行研究、对影响小学生学习的因素进行认识，并进行归纳，根据自己学科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；数学学科中的复习指导策略；英语学科中的指导策略；综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。 在此基础上，全面落实了 “高效课堂”教改实验的课堂教学模式，提高了教学质量。6 、以反思促提高，提高教师教学反思能力 学校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的 教学思想、教学理念进行反

8、思，以教师反思行为促教师教学水平的提 升。开展了校内公开课、观摩课、优质课等活动，让教师们通过对一 节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、 在课堂 教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比 较，发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。7 、学校认真推动 “教学质量监控” 工作，以课堂教学质量评价 为切入点，带动其它工作，力求把素质教育、 创新教育的思想转化为 教师的课堂教学行为， 建立新型的师生关系， 营造活跃的课堂气氛， 充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。对于教师，我们首先强化自我监控变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等

9、常规工作先进行自我监4 控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把 关，从教师自查到组内定期自查， 严格把握教学质量。 对于学校，我 们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、 指导性、开放性、规范性。在听课后，我们及时进行质量检测，根据 所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学 科组质量分析会，绘制学科成绩起伏状况监控折线统计图，认真分析 学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较 大的教师谈话进行个别指导，促教师的反思，收到了良好的效果。8 、注重整合资源，提高学生综合素质。学校根据新修订课标的要求，加强了学科间的联

10、系，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使教师们从新的视角发现新的问题，产生新的碰撞。三、丰富各种活动，促进学生全面发展 1 、加强写字教学工作。学校针对学校整体书写水平不高的实际 情况，将校本课程确定为写字课，语文及书法教师按照低、中、高不 同的年段要求， 把好写字教学关。学校组织不同年段的写字比赛活动， 努力使学生的字写得 “入规、入轨、入体”。2 、以创建“书香校园” 活动为平台，按照小学生古诗文积累体 系的要求，指导学生熟背指定篇目。 古诗文积累应该是一个长期的过 程。各科教师组织学生每天诵读古诗文 5 分钟，积累名诗佳篇， 传承 古典文化。 5 3 、在扎实开展“高效课堂”教改实验的基础上，认真搞好书法、 体育特色教学。4 、体育方面加强了 国家学生体质健康标准 的实施工作，高 质量地完成了今年的体质健康训练和测试工作。开足开全体育课和体育活动课。认真组织好市级体育项目的参赛工作和学校的运动会。 国庆节前夕，学校组织开展了“与祖国同庆 与健康同行”阳光体育体 操比赛活动，规范了学生体操整齐化程度的同时， 也增强了学生的健 身意识。5 、卫生方面开好健康教育课，并利用校内宣传阵地，做好常见、多发和传染病的宣传教育工作， 做好秋冬季传染病的防治工作。 还认真抓好学生健康卫生的养成教育， 提高学生的健康知识知晓率和健康行为养成率。利用专题、健康教育板报、版面、