一年级语文上册《我多想去看看》教案

1、我多想去看看教学设计【教学目标】、认识个生字， 会写“广、生、足、走”四个字，认识个偏旁 “心、方”。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。【教学重难点】识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。【教学时间】两课时。第一课时【教学目标】、认读个生字，会写“广、升”。、初读诗歌，做到正确流利。【教学过程】一、看图导入、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了 ! ”“我很想去

2、看看。”“我真想去看看。”、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。（个人读全班读）二、初读诗歌、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）、刚才大家听得可认真了， 谁听出来了诗歌中妈妈告诉 “我”什么，“我”又说了些什么？、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、识字、认读词语 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京

3、城、天安门、广场、升旗仪式自由练读词语。 比一比。小组开小火车比赛， 比比哪组的火车开得好； 同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。、认读生字刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件出示生字）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组互相读一读，听一听，评一评。教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）四、说话训练、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国

4、旗。”、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。、说话练习：我国的首都是（）。我国的国旗是（）。五、读诗歌、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：第一笔所在的位置；撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。、教师范写，学生书空、描红。第二课时【教学目标】复习生字词，会写“足、走。有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。【教学过程】一、复习导入、抽读生字卡片。、复习词语。 读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。找找它们的家： 出示 zo

5、u su sheng bei，给这些拼音找出相对应的字。、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。二、出示转盘，开火车三、朗读、背诵诗歌、观看升旗录象。、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？、指导有感情地朗读诗歌。（个人读师生评议教师范读自由读全班读）、诗歌背诵（练习背诵指名背诵小组背诵分角色背诵全班齐背）四、扩展练习出示北京的风景图片、当地的风景图片。说话训练：我多想（）。五、写字、 观察两个字“足、走在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。、比较字形，识记汉字。、指导书写。（教师范写学生描红）【板书】、我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪

6、式壮观雨点儿教学设计学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读 1、2、3、4、5 自然段。4、认识“点、数、清”等11 个生字，会写“方”字。教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。1小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

7、请你读一读这一句话。2这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？4理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、学习第 2、3、 4、 5 自然段。（1）学习 2、3、4 自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？刚刚大雨