八单元教学设计模板

1、第八单元教学计划单元（章节）教学内容解决问题单元（章节）教学目标1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。单元（章节）教学重点1、经历解决问题的过程，学会用乘法、除法两步计算解决问题。2、经历解决问题的过程，学会运用乘加（乘减）、除减（除加）两步计算解决问题。3、掌握运用乘法和除法、除法和减法（加法）两步计算解决问题。单元（章节）教学难点1、经历解决问题的过程，学会用乘法、除法两步计算解决问题。2、经历解决问题的过程，学会运用乘加（乘减）、除减（除加）两步计算解决问题。3、掌握运用乘法

2、和除法、除法和减法（加法）两步计算解决问题。单元（章节）课时安排解决问题 4课时（第一）课时教学设计第 1课时教学内容用乘法两步计算解决问题课型新授教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学用具教材相关主题图、课件。教学流程调整与改进一、复习铺垫，教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有

3、几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题1创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。2探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇师生活动到困难的学生与伙伴交流意见。3组织交流。请学生说一说解决问题的

4、过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。1请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。1组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，5×6×85×6×（53）5×6×75×65×6×73030×830×530×3学生说得有道理，答案正确，就给予

5、肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习1请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结：这节课你学会了什么？板书设计用乘法解决问题每个方阵有8行，每行有10人，一共有3个方阵。一

6、共有多少人？10×8=80 80×3=240 一共有240人。10×8×3=240 一共有240人。教学反思（ 第二）课时教学设计第 2时教学内容用除法两步计算解决问题课型新授教学目标1、经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。教学难点经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。教学用具相关主题挂图，课件。教学流程调整与改进一、复习导入。1、出示问题：三年级一班参加元旦庆祝会，他们平均分成3个队，每队分成

7、2个组，每组7人。三年级一班参加元旦庆祝会的一共有多少人？2、同学们，其实生活中还有许多教学问题只用乘法两步计算解决不了。大家想看看吗？二、合作探究，学习例2。1、出示例2情景图，让学生观看，并尝试提出问题。观看后你知道哪些数学信息？2、请同学们想办法解决提出的问题，然后小组间交流讨论，尽量用多种方法解决问题。3、大家说说自己解决问题的过程。4、今天这道例题是用什么样的两步计算解决问题的呢？用除法解决的两步计算。5、那今天我们就来研究用除法的两步计算解决问题。三、解决问题。1、让学生先独立完成教材100页的“做一做”。要求：认真观察画面，理解题意，提出问题，分析信息，找出解决问题的办法。2、组

8、织学生展示自己解决问题的方法和结果。3、再让学生完成练习二十三的第14、15题。要求：独立完成，鼓励学生寻找不同的解决方法。4、组织学生在小组内交流解决问题的办法，然后全班交流。5、在我们的身边，还有哪些可以用除法两步计算解决的问题？四、巩固练习：1、独立完成练习二十三第10、16题。2、布置作业：寻找生活中需要用除法或乘法两步计算解决的问题，编成题目并解决。板书设计 用除法两步计算解决问题总共有60人，分成了2组，每组又分成了5个小圈。每圈有多少人？解决方法：1、先求出每组有60÷2=30人，再求每个小圈有30÷5=6人。2、直接列式：60÷2÷5=6

9、人。教学反思（ 第三）课时教学设计第 3课时教学内容用乘法和加减法、除法和加减法两步计算解决问题课型新授教学目标1、经历解决问题的过程，学会运用乘法和加减法、除法和加减法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得一些解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点经历解决问题的过程，学会运用乘法和加减法、除法和加减法两步计算解决问题。教学难点经历解决问题的过程，学会运用乘法和加减法、除法和加减法两步计算解决问题。教学用具相关主题图、课件。教学流程调整与改进一、复习导入。1、出示题目。（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。一共用了多少钱？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用

10、了360元钱。平均每枝多少元？让学生认真读题后，思考两题的解法。（1）第一题是用乘法两步计算解决问题。（2）第二题是用除法两步计算解决问题。师问：这两道题的数量关系有什么特点？今天我们继续解决新的两步计算的问题。二、合作学习，解决问题。1、展示教材练习二十三第2题情景图，让学生认真观察。2、指导学生汇报图片大意。3、提出问题：可以同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？4、引导学生找出基本数量关系并列式计算。5、让学生说说自己是怎样解决的。汇报解决方法：先求7×3=21人，再求出方桌可坐下6×4=24人，最后求出一共的。6、引导学

11、生独立完成练习二十三第9题。7、出示课件：指出啄木鸟和青蛙是人类的朋友，我们一定要保护动物。8、让学生独立解决练习二十三第11题。并说出解答方法。三、实践与应用：三、四年级的同学去公园，三年级有91人，四年级参加的人数是三年级的2倍。到公园的三、四年级学生一共有多少人？四、课内小结：主这节课你们学会了什么？能用两计算来解决问题吗？板书设计 用加减、乘除两步计算解决问题1、发现数量关系：一共可以接待的客人=所有圆桌可坐下的人数所有方桌可坐下的人数。（根据数量关系可以直接列式：7×36×3=45人。）2、练习二十三第11题。找出啄木鸟比青蛙每天多吃的害虫=啄木鸟每天吃的害虫数量

12、青蛙每天吃的害虫数量。教学反思（ 第四 ）课时教学设计第 4课时教学内容运用加、减、乘、除两步计算解决问题课型复习教学目标1、 进一步掌握运用乘和除、除和加减两步计算解决问题。2、通过进一步解决具体问题，继续积累解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点掌握运用乘法和除法、除法和加减两步计算解决问题。教学难点掌握运用乘法和除法、除法和加减两步计算解决问题。教学用具教材相关的情景图。教学流程调整与改进一、基本练习。出示练习题：同学们参加课外活动。有3组同学在跳绳，每组18人，还有5组同学在打乒乓球，每组12人。你能提出不同的问题再解答吗？（1）跳绳组有多少人？ （2）乒乓球组有多少人？

13、18×3=54人 12×5=60人（3）跳绳的和打乒乓球的共有多少组？ （4）跳绳组和乒乓球组一共有多少人？35=8组 18×312×5=114人（5）跳绳组比乒乓球组少多少人？12×518×3=6人二、合作探究，解决问题。1、出示练习二十三第13题情景图，请学生说明题意，找出需要解决的问题。独立收集信息，找出问题。2、独立解决后在小组中说说自己解题的思路。3、让学生独立完成练习二十三第12题。想一想怎样判断哪种牙刷更便宜？三、实践与应用。一辆汽车3小时行驶105千米。照这样计算，6小时行驶多少千米？学生独立思考解答。解决思路：找出1

14、小时行驶的路程后，再找6小时行驶的路程。105÷3×6=210板书设计 解决问题练习同学们参加课外活动。有3组同学在跳绳，每组18人，还有5组同学在打乒乓球，每组12人。你能提出不同的问题再解答吗？一辆汽车3小时行驶105千米。照这样计算，6小时行驶多少千米？找出1小时行驶的路程后，再找6小时行驶的路程。105÷3×6=210教学反思（ 第五）课时教学设计第5课时教学内容设计校园课型新授、复习、练习检测、讲评教学目标1 通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2 通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己

15、喜欢的校园。3 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重点自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教学难点自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教学用具电脑投影仪。教学流程调整与改进师生活动一、复习铺垫。1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）三、小组活动1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。5、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6、利用手中的画笔来设计自己的校园。