《长亭送别》说课稿

1、学习好资料欢迎下载0长亭送别说课稿瑞安市第六中学娄香香一、说教材长亭送别这篇课文选自语文教材第四册第四单元。 这个单元学习中国古 代戏曲，目的是通过戏曲语言和艺术手法的欣赏，培养学生初步鉴赏戏曲的能力。长亭送别选自王实甫的西厢记，文章曲词非常优美。高中语文大纲 指出：“要培养学生热爱祖国语言文字， 热爱中华优秀文化的感情。”根据以上内 容和所教学生的特点，我将教学目标确立为：1 1、知识目标：了解西厢记，进一步熟悉元杂剧。2 2、能力目标：鉴赏富于文采的曲词。（1 1）学习化用古代诗词的语句乃至意境的方法。（2 2）欣赏情景交融、充满诗情画意的艺术境界。（3 3）学习运用多种多样的修辞手法形象

2、地表现人物的心理性格特征的方法。3 3、情感目标：欣赏崔莺莺的人物形象，引导学生树立正确的人生观和爱情观。教学重点和难点剖析：西厢记是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者 王实甫是我国古代杰出的艺术大师，他把典雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间 口语融为一体，从而形成了清丽华美、生动活泼的语言风格。吸收借鉴这些，不 仅有利于学生的写作，而且对加深他们的文化底蕴具有重要的作用。同时，我们学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然而不知其所以然”。因此，我把曲词鉴赏作为这节课的教学重点和难点。二、说教法和学法教学活动应重视学生的思维品质，重视师生之间的语言交际和心灵沟通，尽 可能多地为学生创造动口、动脑

3、、动手的机会，让他们更多地参与教学。根据该 课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1 1、诵读鉴赏法。首先通过教师的范读定下整篇文章的感情基调，再让学生自由 朗读，直观感受曲词的语言美。2 2、换词比较法。为了让学生更深刻地理解文中语言的优美和准确，我采用换词比较的方法。比如“马儿迍迍的行，车儿快快的随”这句曲词中的“迍迍”、“快快”能不能互换，以此来把握主人公崔莺莺和张生难舍难分的心情。3 3、 引入古诗法。在课堂教学中引入古诗，可以激发学生学习古诗词兴趣，同时, 会让课堂充满抒情氛围。如引入范仲淹的苏幕遮、白居易的琵琶行等。4 4、启发探究法。在本节课中主要

4、表现为通过分析比较得出新的知识，应用到自 己的写作中。5 5、讨论分析法。课堂教学中，应留给学生一定的时间自由讨论，来充分调动他 们动口、动脑的积极性。三、说教学过程1 1、课前预习。人们认识事物的规律总是由一般到特殊的，要让学生对课文有更 深的认识，就要对全篇的情节有细致的了解。因此，在进行新课之前，我让学生 做了如下准备和预习：（1 1）对照注解和课前提示，通读全文。（2 2）了解作者王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。学习好资料欢迎下载0（3 3）熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球叨叨令学习好资料欢迎下载2 2、导入新课。好的导入，能巧妙地创设教学氛围，拉近与学生的距离，

5、让学生不由自主地进入课文情境，为下面进行审美欣赏奠定基础。为此，我特地安排了 在课间让学生欣赏越剧西厢记中的节选部分长亭送别，通过视听享受来 激发学生的学习兴趣，创设一种抒情氛围。另外，我是这样设计导语的：当代著名作家肖复兴曾经说过这样一句话：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱， 在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时的元代杂剧王实甫的西厢记，它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课,我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别。3 3、鉴赏曲词：(1) 教师范读端正好滚绣球叨叨令三煞二煞一煞收尾等

6、曲词， 定下文章的感情基调：充满哀怨、凄婉之情。(2) 学生自读课文，并思考：王实甫的戏曲语言以富于文采见称，那么，在这篇 文章中，他又是如何让自己的语言富于文采的呢？请同学们从文章中找出自己 最喜欢的曲词，并分析喜欢的原因。学生读出自己喜欢的曲词，我根据学生的回答，归纳出情景交融、修辞方法、化用古诗词和民间口语等几个方面并写在黑板上， 然后选择典型的曲词进行重点 分析。以点带面， 提供范例， 不断引导和激发学生的想象和联想， 来理解男女主 人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色以及熔古典诗词入 曲的特点。A、重点赏析端正好。先分析这里化用了范仲淹的苏幕遮词中“碧云天，黄叶地”语

7、句，以秋景 的凄凉，来烘托送别的凄冷氛围。让学生找出课文中还有哪些化用古诗词的例 子。接着分析在这首曲词里，作者选取了哪些意象。运用“一切景语皆情语”的名 言，引导学生体会曲词中崔莺莺为离别而烦恼的痛苦压抑心情。为了让学生更 好地理解曲词中的感情，我还要求他们将这支曲词进行改写。最后，让学生找 课文中其他的情景交融的句子并作简要分析。E、赏析滚绣球要求学生先朗诵再思考这支曲子用了哪些修辞方法，产生了怎样的艺术效果。 接着提问：能否将“马儿迍迍的行，车儿快快的随”改成“马儿快快的行，车 儿迍迍的随”或“马儿迍迍的行，车儿迍迍的随”？通过换词比较，引导学生 体会莺莺不忍离别，连一会儿的厮守都不愿放

8、弃的深情。最后，让学生找课文 中其他的运用修辞方法的句子并作体会其艺术效果。C C、赏析叨叨令引导学生体会作者将“车、马，被、枕，书、信”等常用词带上“儿”字以及用 叠音形容词后产生的一唱三叹的艺术效果。并让他们从文中再找出几句口语。4 4、分析人物形象借助教材对学生进行情感教育、人文主义教育是语文教学的重点。在这篇课 文中，崔莺莺对感情的执着感动了一代又一代的人。因此，对崔莺莺的人物形象 的分析也是教学的一个重要环节。在这里，我 通过对朝天子和二煞这两首曲 词的赏析，让学生了解莺莺珍重感情而轻视功名利禄的思想感情。5 5、结束语学习好资料欢迎下载有人说：“关汉卿戏剧属于阳刚之美，王实甫戏剧属于阴柔之美。”的确，西厢记就是一部迷人的歌剧，就是一首动人的爱情诗，它有让人满口余香的 艺术语言，有情景交融、充满诗情画意的艺术境界，所有这一切，形成了他“花 间美人”的艺术风格。6 6 布置作业为了尊重学生的个体差异，我给学