三年级语文美丽的小兴安岭教案修改稿

1、美丽的小兴安岭教案 钟春苗教学目标：1、 能认识本课10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文，举例说出小兴安岭四季的美丽景色，丰富的物产。举例说明作者用词造句的准确，学习作者抓住景色特定进行观察的方法。教学重点：举例说出小兴安岭四季的美丽景色，丰富的物产。教学难点：学习作者抓住景色特定进行观察的方法。体会作者用词造句的准确。课时安排：2课时第二课时教学过程：（一）课件激趣，谈话导入。 （1）优美的景色总能给人以美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。（课件出示：冰雪融

2、化，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）（2） 小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）接下来我们就一起走进这美丽的小兴安岭，看看它到底有多美。（二）走进小兴安岭（1）自由朗读课文，思考：A、小兴安岭给你留下了什么印象？（学生自由发表意见）B、课文中的哪个自然段概括了文章的主要意思？（第六自然段：小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。）板书：景色诱人（2）师：老

3、师发现啊，同学们虽然没有去过小兴安岭，但是通过对这篇课文的理解，已经深深地爱上了这个地方，现在，你有一个机会去小兴安岭，我昨天特意去买了四张到小兴安岭的机票，时间分别是春天、夏天、秋天和冬天，看，底下还盖了章，今天呢，我要把这张飞机票奖给四位表现最好的同学。同学们，准备好抢夺者四张机票了吗？好，那么我首先想问问同学们，如果你想得到这张机票，你希望是哪个季节的？预设A：春天问：你为什么会选择在春天去小兴安岭？预设：春天的小兴安岭充满了生机和活力。请选择春天的学生朗读第二自然段1、 问：文章是通过哪几个景物为我们呈现春天的小兴安岭的呢？（树木、雪水、小鹿）2、 那么我们依次来看一看，这些景物有多美

4、。a、文章中是怎么来写树木的呢？（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）师：这句话用了哪个动词呢？（抽出）好在哪里呢？（学生自由回答，教师再相机出示具有对比意义的两句话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）学生不难发现用“抽出”的好处。b、那么作者又是怎么来写雪水的呢？（用了一个象声词“淙淙”）这个象声词说明水流的声音大吗？（不大）你还知道哪些描写水流的象声词？（学生自由记忆、发言）c、小鹿呢？春天的小鹿又是怎样的状态？（小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影。）可以喊学生来做一做动作，理解小鹿的活泼快乐。把机票

5、送给动作做得最到位的学生。教师总结：春天的小兴安岭这么漂亮，你喜欢吗？你能把喜爱之情读出来吗？全班齐读。预设B：夏天问：你为什么喜欢在夏天去小兴安岭呢？请喜欢夏天去小兴安岭的学生朗读。夏天的小兴安岭又有哪些令人难忘的景物呢？（默读第三自然段，找景物）学生发言：树木、雾、金光、野花a、 这些景物又美在哪呢？我们首先来看看树木，夏天的树木和春天的树木有什么不同呢？（学生发表意见）你是从哪些地方看出来的？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）老师觉得，除了这三个词语之后，还有几个动词，也能够说明树木长得很茂盛，你们能不能找到？（学生圈点，教师点拨）b、 同学们应该都见过雾吧？但是我们见到的雾和小兴安岭的雾

6、又有点不一样，有没有同学赞同老师的观点？（请赞同的学生谈感想）雾是从山谷里升起来的，雾气比较重，使整个森林“浸”在雾气中。（“浸”字的理解结合图片）c、 欣赏图片：你有没有在现实生活中 这样的景象呢？课文中把这个阳光比作了什么？为什么？（树木太茂盛）d、 欣赏野花图。总结：看来呀，夏天的小兴安岭似乎更漂亮呢！请喜欢夏天的小兴安岭的同学带着对夏天的小兴安岭的赞美之情，朗读第三自然段。发放机票。预设C：秋天请喜欢秋天的小兴安岭的同学为我们朗读第四自然段a、 通过比赛朗读，发放机票。b、 秋天是个丰收的季节，小兴安岭盛产哪些东西呢？（图片和文字结合，介绍山葡萄、蘑菇、木耳、人参）预设D：冬天请喜欢冬

7、天小兴安岭的同学朗读第四自然段。a、先欣赏一组冬天小兴安岭的图片，问学生：看完这组图片，你有什么感受？b、默读课文，想想，作者在写小动物的时候用了什么修辞手法？（拟人）冬天的小兴安岭是死气沉沉的吗？（不是，通过一系列动物的描写，使得冬天的小兴安岭照样充满了生机）回答得出色的同学领到机票。（三）朗读、总结（1）美丽的小兴安岭，一年四季的景色各异，各有各的美。学完了四季的景色，我想，同学们对于自己喜爱的小兴安岭的季节会更加有感触。让我们带着对小兴安岭的热爱之情，再来把整片文章连起来读一读，在自己特别喜欢的部分，感情一定要更加投入。（2）如果此刻你正站在小兴安岭上，你最想说什么？把你想说的话写一写。（学生朗读自己写的话，教师适时评论表扬）（四）作业布置1、丰富语句库，将优美的句子抄写在笔记