20世纪的艺术大师马蒂斯

1、小学美术学科教学设计年级：五年级 学校：太仓市城厢镇第四小学 执教：王兰凯课题 20世纪的艺术大师马蒂斯教材分析：本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。同时对“野兽派”的艺术风格有所了解。本课注重学生自学能力的培养，针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的生平简介，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯

2、作品后，需要依靠自己的思考完成的。教学目标：认知目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。技能目标：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。情感目标：感受与体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点：了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术执着追求的精神。教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识和理解。学习马蒂斯剪纸的表现手法。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、彩色纸、剪刀和彩笔等绘画工具。板书设计： 20世纪艺术大师马蒂斯一、马蒂斯 法国 艺术大师二、马蒂斯的绘画作品造型 色

3、彩三、马蒂斯的雕塑作品四、马蒂斯的剪纸作品图案简练、夸张、抽象色彩鲜明、艳丽、对比强烈五、艺术实践六、感受教学过程：领域教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图欣赏比较初步认识一、结合课件中的图片，调动学生的学习积极性，设下悬念。二、欣赏课件中的马蒂斯的绘画作品。并与其它绘画作品进行比较三、从大师的作品中得到启发，学习马蒂斯的独特的绘画风格。一、教师出示两幅不同风格的油画作品戴帽的女人。设问一：老师这里有两幅油画作品，画的都是戴着帽子的人物肖像画，请同学们做下欣赏和比较，说说这两幅画在人物造型和色彩的表现手法上有什么不同？二、教师小结：是啊，作者在这幅肖像画中进行了大胆的创新，颜料不分青红皂白

4、的铺在了画面上，特别是在人物的脸上，红色、黄色、蓝色、绿色很多种颜色碰撞到了一起，这些豪放的色彩给人以强烈的视觉冲击，这样的画被一些评论家称为了“野兽派”。设问二：你们知道这是谁画的么？三、教师：对，这是法国艺术大师马蒂斯的绘画作品，你像了解这位奇特的艺术大师么？教师：好，让我们一起走进“马蒂斯的展览馆”，去认识这位大师，了解他的作品一、学生欣赏比较两幅绘画作品，各抒己见：人物造型不同，一幅夸张，另一幅写实。色彩表现也完全不同二、欣赏课件中的绘画作品，通过自己的感受，教师的小结与讲评，初步了解马蒂斯的绘画风格，产生强烈的学习兴趣。 一、设悬念、激发兴趣。二、通过欣赏比较谈感受，使学生的创造性思

5、维得到发展。三、培养学生观察和审美的能力。四、自然引入本课的学习内容认识马蒂斯教师课件图片展示，播放马蒂斯的人物图片。讲述他的故事。连环播放他的一些生活图片。马蒂斯人物介绍教师：这是马蒂斯的肖像，他1869年12月31日出生于法国，20岁那年。他患上了盲肠炎住进医院，为打发无聊的时间，母亲送给他一盒颜料、一套画笔和一本绘画自学手册。在绘画过程中，马蒂斯生平第一次感到“自由、安宁和闲静.”从此马蒂斯的绘画热情如火山喷发，汹涌激荡。正是这个偶然的机缘改变了马蒂斯的一生，马蒂斯的一生都在创作之中。提问：通过了解马蒂斯的生平简介，你了解了什么？你还想深入了解什么？一、欣赏马蒂斯的图片，认识和了解他的生

6、平。二、学生提出问题并根据课前搜集的资料进行补充。以参观“马蒂斯展览馆”引入，先去了解马蒂斯的生平，了解画家多才多艺，奋斗一生。激发学生学习他的不同种类艺术作品的兴趣。作品欣赏全面了解教师课件分别展示马蒂斯的绘画作品和雕塑作品，学生欣赏感受。了解马蒂斯的绘画作品和雕塑的艺术特征。一、教师：那让我们一起来欣赏他的绘画作品，领略他野兽派的绘画风格第一幅蓝衣女人、第二幅金鱼。设问一：说说这两幅画的表现特色？教师小结：第一幅画线条粗邝，色彩平整明亮，具有很强的装饰性。第二幅使用了很多的红色和绿色，色彩对比强烈，表现了作者对自然和生命的热爱。设问二：欣赏了这两幅画，能不能也来说说你你心情和感受？二、欣赏

7、雕塑作品（简单欣赏）教师展示马蒂斯的雕塑作品。设问三：说说你对马蒂斯这些雕塑作品的认识和理解。教师小结：马蒂斯的雕塑多以人体为主，他的雕塑追求的是一种简洁，结实而又轻松的创作风格。通过欣赏马蒂斯的各种的艺术作品，对他和他的画有更深入的了解。学生小组讨论分析说说自己的感受。 学生相互补充。组内讨论：蓝衣女人造型上采用夸张的手法。色彩上主张色块的组合对比，色彩大胆夸张，富有强烈的装饰性。金鱼画家致力于追求富有力度的线条与鲜明色彩的协调，色块分布既强烈对比又和谐统一。表现了作者对自然对生命的热爱。充分了解马蒂斯在造型和色彩上的艺术风格。感受这位艺术巨匠的创作魅力。深化认识综合探索教师课件展示多幅剪纸

8、作品，重点欣赏分析。了解马蒂斯的剪纸作品简练、夸张、和抽象的造型特点。（本环节是教学的重点难点。）一、教师课件展示图片。设问一：1941年马蒂斯不幸患上了肠癌。这是他手术后正在创作，猜猜他在搞什么创作呢？教师：这时他已经不能在画架前继续他心爱的工作了但这位年近八旬的老人并没有闲着，他把全部的时间和精力全部投入到剪纸创作中去，成了一位用剪刀去画画的人。二、教师展示一幅剪纸作品。设问二：你在画面上看到了什么？看了这幅画你有什么感受？三、教师展示另外一幅剪纸作品。教师：你看到了什么？你有什么感受？学生欣赏回答。设问三：在这幅作品中，我们仿佛看见了一个美丽的童话般的世界，珊瑚，海草，小鱼，鹦鹉，美人鱼

9、，似乎在述说着一个个动人的故事，留给了我们很大的想象空间。四、教师展示另外一些剪纸作品。设问四：看看这几幅，马蒂斯又运用了哪些图形进行剪贴的呢？设问五：你觉得马蒂斯的这些剪纸作品有什么特点？教师总结：图案简练、夸张、抽象色彩鲜明、艳丽、对比强烈一、 猜一猜二、 学生观察比较欣赏小鹦鹉和小美人鱼、王者之悲等剪纸作品。小组讨论谈谈自己对这些作品理解和感受。回答老师的各个问题。相互补充。三、 学生联想并用动听优美的语言描述作品内容。四、 在优美动听的音乐中欣赏多幅马蒂斯的剪纸作品。五、 学生总结马蒂斯剪纸作品的艺术风格。一、通过比较，学生了解到马蒂斯的剪纸作品在造型上具有简练、夸张和抽象的特点。二、

10、培养学生的想象力。三、练习用美术语言分析作品，找到画家艺术风格。造型表现设计应用学生实践创作一、教师：马蒂斯的剪纸作品单纯可爱，没有任何束缚，充满幻想，你们是不是也有了创作的欲望？我们试着也来创造一幅剪纸，感受这位艺术家独特的艺术风格。二、教师提出作业要求：小组合作，选择一张好看的底板，剪出各种图形，然后拼贴在一起，组成一幅漂亮有趣而又有意义的图画来。三、教师播放抒情音乐，创设舒适的创作氛围。学生模仿艺术大师马蒂斯的艺术风格，以小组为单位讨论：1、 讨论各组员内的分工。2、 确定创作主题。3、 采用各种彩色纸来剪贴。激发学生的创作情感。评价展示课后拓展一、作业展评，学生互相评价提建议。二、适当拓展，完成情感目标的深化。一、教师展览学生作品。创设剪纸展览馆的情境。学生互评完，教师点评。二、教师：今天我们认识了这位20世纪的法国艺术大师马蒂斯，他留给了你什么样的印