19、“精彩极了”和“糟糕透了”

1、19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计安阳市灯塔路小学 张晓丽教学目标：1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法？2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点（难点）：体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式，并把生活中感受到的不同形式的爱写下来。教学过程：一、谈话导入：1、师：孩子们！童年的教育，对于每个人而言，都是很关键的，对他未来的成功起着很大的决定作用，主人公巴迪从小所受的教育正说明这一点。今天我们继续学习19课“精彩极了”和“糟糕透了”（齐读课题）。请大家回忆一下，这篇

2、课文主要讲了什么事？（指名说，师激励评价）2、过渡语：这两种评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，这是为什么呢？这节课我们就继续深入地来体会。二、理解课文，感悟课文。1、师：记得七八岁时，巴迪写下了第一首诗，父母对他有不同的评价，请看课文第一部分，提出要求：请自由读课文，用“”划出父母对他的不同的评价，用“”划出面对不同的评价，巴迪有什么样的反应？好！请大家打开书，自由读，边读边画，开始吧！2、学生边读边划。3、交流母亲评价的话。指导朗读，读出兴奋、激动的语气。我的反应，读出腼腆、兴奋的语气，以及盼着父亲回来的“迫不及待”的心情。运用“迫不及待”造句，你在什么情况下，也“迫不及待”呢？父亲评价的话

3、。指导读出严厉、严格的语气。（交流时教师抓住契机引导学生学习每一部分，及时评价学生、及时让学生读出自己的感受，达到感情的升华）。三、过渡：我们刚才真实再观了一下，当年的场景，然而多年后，巴迪明白了父亲的良苦用心了吗？他又有什么新的认识呢？我们接下来学习后面的内容，请大家看自学提示：1、课件出示自学提示：请大家默读课文15-17段，要求：画出让你深受感动的句子，读一读，理解后在小组内交流。2、指名读要求。3、大家开始自学，划完之后在组内交流。4、师：现在我们集体交流一下，请大家各抒己见，联系自己的实际，谈一下自己的不同感受。交流汇报：（把握好契机，让学生充分地谈，联系自己的实际谈出自己的理解，并

4、在这种感受中读出自己的感悟）。如：多年以后，“我”明白了父亲的良苦用心，而且越写越棒！生活中既需要母亲慈祥的爱，又需要父亲严厉的爱，只有这样才能健康成长。感悟到都是爱的表现形式，“两种风”互相配合，才能驶向前方在学生谈论的时候，教师相机板书：鼓励 爱 批评5、师总：让我们怀着爱的情感再来读这段话（“这些年来，）（课件出示）（生齐读）6、师总：你们读得真用心，张老师被你们那浓浓的爱意感染了。四、拓展延伸1、（放课件在音乐、图片中教师深情描述）师：孩子们！我们在长辈的爱中长大，他们的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。我们每个人都拥有许多的爱，请大家把现实生活中感受到的、点点滴滴不同形式的爱与大家说一说吧！（学生在音乐声中静想，看着本班孩子的生活照片）2、同桌先互相说一说。再全班交流，教师及时评价。3、师：同学们，你们说得太棒了！这是你们真情的流露，情感的迸发。张老师相信你们此时一定想把这种感受写下来，请大家拿出课前老师发给你们的卡片，把感受到的爱的小片段写下来。（学生写作）4、指明读写的内容，教师及时肯定。师总：张老师觉得你们真的是长大了，你们已能够体会到这不同形式的爱了！我相信你们一定会在爱的怀抱中茁壮成长！（请大家课下完成