《最受尊敬的人》教学设计

1、最受尊敬的人教学设计一、学习领域：造型·表现二、指导思想与理论依据1. 指导思想： 小学美术课程标准对“造型·表现”领域的学习活动，学习应达到的目标中，要求通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。本学习领域要求教师在设置授课手段时应从学生的美术学习实际水平出发，鼓励学生积极参与，重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。小学美术课程标准第二阶段（34年级)造型·表现学习领域的要求为学生使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所

2、想的事物。激发丰富的想象力与创造愿望。本课在教师指导下，在掌握知识内容的同时，让学生利用辅助学具进行人物形象特征的绘画与探究，培养实践能力。2. 理论依据 建构主义认为，知识不是教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。三、教学背景分析 1. 教材分析： 最受尊敬的人虽然是小学第二学段造型表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的我的新同学，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的

3、我心目中的老师，到四年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的最受尊敬的人等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。2. 学情分析：四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们

4、主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。3. 教学方法与手段： 采用探究式教学与讲解、示范结合的方法使学生清楚人物职业特征的描绘方法与作画步骤，充分利用现代信息技术手段，如：PPT、照片直观展示，提高课堂效率，突出美术学科特色，使课堂更加直观，突破难点。通过现代与传统教学方法的巧妙结合，达到教与学完美统一，达到较好地教学目标。4. 技术准备： 教师准备：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。学生准备：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。四、教学目

5、标（含重、难点）1. 教学目标 知识与技能：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。过程与方法：引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。情感态度与价值观：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。2.教学重点与难点：重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。难点：引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。5、 教学过程1. 游戏导入 请同学上台表演“你来扮演我来猜”的游戏,老师出示人物题板(警察、医生、老师),让学生表演，下面同学猜。请下面同学说出他表演的是谁并说出你猜的依据是什么？同学们表演的这

6、些人物身上都有什么共同的良好品质？这些人都是为他人和社会做贡献的人，引出课题，这些人都是最受尊敬的人。2. 新课讲授那么下面请同学们来说一说，你们心中最尊敬的人是谁？并说出尊敬他的理由。（学生：解放军，因为他们保护祖国和人民。学生：）同学们的说的句句都是真情，我们身边有很多这样真诚、善良、勇敢的人，正因为有了这些为他人、家庭和社会默默的奉献人才有了我们的幸福生活。3. 欣赏图片我们就来认识一下这些人吧(展示不同人物图片)。请同学们回答你能看出他们职业的不同吗？（学生：解放军、警察、医生）这些人都有明显的职业特征，我们再来看这幅图片，这个人是谁呢（在黑板上画出两个不同容貌的人）？引出，对于没有明

7、显职业特征的人我们可以用容貌和背景来表现。出示人物表现方法：衣着服饰、常用工具、表情动作、背景环境。那艺术家们是如何抓住不同的人物特征来描绘人物的呢？请看画面。下面我们试着做一句小小的艺术家来分析一下这幅画面罗中立的父亲，我们从下面三个方面来分析，首先他的职业是什么？画面着重表现了人物的哪些部位，体现了他什么样的性格？背景内容和色彩的描绘对人物表现有什么作用？4. 小组合作学习同学们现在和你的同桌说一说，你最尊敬的人是谁？你打算从哪些方面来表现他呢？5. 创作表现（1）师：抓住人物服饰及表情特征，示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。（2）请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。（3）教

8、师巡回指导。（4）作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。并把你想对你尊敬的人想说的话写在纸的右下角。（表现手法不拘）。 6. 作品展评绘画中注意构图饱满，线条流畅，颜色鲜明，人物的职业特征。学生先自评，学生互评，老师总评。7. 课堂小节，情感升华这些最受尊敬的人，用他们的勤劳勇敢为社会做出了重大的贡献，我们也要好好向他们学习，做个对社会有用的人，做一个受他人尊敬的人。六、板书设计： 最受尊敬的人 职业 特点 贡献七、教学反思： 关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把