12解决问题(例5)

1、课 题 解决问题例 5 5 课 型 新授课 设计人 穆晓丽 指导教师 审批人 乔利平 学习内容 小学一年级数学（下册）第二单元 2020 页例 5 5 1.1.课程标准的要求 数学课程标准（ 20112011 年版） 有关本课的要求是：运用数及数的运算解决生活中 的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。这就要求能在教师的指导下, 从日常生 活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题的一些基本万 法，知道冋一个冋题可以有不冋的解决方法。 2.2.教材分析 本节课所学的内容是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和 2020 以内退位减 目标确定 法的基础上进行教学的。 引

2、导学生用学过的 2020 以内的退位减法来解决现实问题， 同时巩 的依据 固口算。在解题要求上分步骤给出解题思路，让学生逐步分析题意，并把多余的条件剔 除，会用画图、列式等多种方法分析解决问题。 3.3.学情分析 学生已经基本掌握 2020 以内退位减法的基本计算万法和算理，本节课是利用刖面所 学的知识来解决实际问题。由于一年级小学生以直观形象思维为特点，而且有意注意时 间短、爱说、爱动，因此在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生 多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动。 学习目标 1 1、会用解决问题的一般步骤，解决有多余条件的“求另一部分” 的实际问题。 学习目标 2

3、 2、会用画一画、说一说、 算一算等形式来分析、解决问题。 学习重点 会解决有多余条件的“求另一部分”的实际问题。 学习难点 根据问题选择有用信息。 1 1、冋桌说一说，怎样解决有多余条件的 “求另一部分”实际问题。 评价任务 2 2、对同学板演情况，进行正确判断，并能独立完成课堂练习。 学前准备 班班通 “问题导学 ”教学流程 教学环节 教学活动 评价要点 1、口算天天练 13 - 4= 12- 5 = 12-7 = 14- 9 = 11- 8 = 13 -6 = 12-3 = 11- 2 = 学生活动：（1）全班自由说。 1、 学生会正确地计算 （2 ）开火车。 20以内的退位减法 （3）

4、指名说岀一至二题是怎么计算的？ 2、 只？ 环节1 复习旧知 门 导入新课 2、学生会正确解决问 w 题 J J 12只 提问：（1 ）你知道了什么？ （2） 怎么解决“还有几只小鸡”这个问题？ （3） 解答正确吗？你是怎么检查的？ 提问：解决问题的三大步骤是什么？ （1、你知道了什么？ 2、怎样解答？ 3、解答正确吗？） 3、过渡：在生活中还有许多这样的问题等着我们去发现，去解答，这节课我 们一起继续用这种方法学习“解决问题”。板书课题一一解决问题 1、出示主题图。 小结：尽管画图的方法不同，表示的都是信息和问题之间的关系。（指着其中 一幅图加手势说）都是从总数里去掉一部分，求另一部分。环节

5、2 动手操作 新知探究 还有几人没来? 问题1:仔细观察这幅图，你知道了什么？ 学生活动：（1）独立读题思考。 （2） 分别说岀信息和问题。 （3） 汇报交流 问题2 :要求“还有几人没来？ ”这个问题，怎样解答？ （提示：可以摆一摆、画一画、说一说、列算式） 学生活动：（1）独立思考。 （2） 同桌交流各自想法。 （3） 汇报交流 2、运用多种策略解决问题。 1 1、通过仔细观察，会 找到图片中的信息和 问题。 2、 学生会用自己喜欢 的图形表示岀图意， 能说出图中各部分的 含义，理解问题中的 数量关系，体会用减 法计算的道理，并在 教师的引导下规范作 图。 我们臥踢 现裡来了 9人J 追问

6、：为什么不从图里划掉 4个呢？（因为“踢进4个球”与“还有几人没来？” 没有关系，这个信息是多余信息。） 预设2 :列式16-9=7 （人） 指名说算式中的“ 16、9、7 ”分别表示什么含义？ 追问：为什么不从16里边减去4呢？（因为“踢进 4个球”与“还有几人没 来？ ”没有关系，这个信息是多余信息。） 预设3:要求还有几人没来？需要用到“一共有 16人来踢球，已经来了 9人” 这两条信息。“踢进 4个”这个信息与问题没有关系，是多余信息。 小结：像这个与问题没有关系的信息我们把它叫做“多余信息”。在解决问题 时必须把这个信息划掉。 3、 检验结果 问题3:解答正确吗？怎样检验？ 预设：1

7、、观察画图，没来的 7人加上9人等于16人，解答正确。 2、用加法，因为 9+7=16,所以16-9=7。 3 、用减法：因为16-7=9。，所以16-9=7。 问题4 :回忆解决问题时分几步？每步都是怎么做的？要注意些什么？ 4、 小结：第一步：知道了什么？（通过看图，读题找岀“有用”信息和问题）； 第二步：怎样解答？（用什么方法来帮助我们分析、理解题意？这节 课我们主要用“画图”的方法来解决问题）； 第三步：解答正确吗？（检验我们的结果是否正确。） 1、小明家有14只鸡和7只鸭，公鸡有9只。母鸡有几只? 学生活动：1、独立读题，由问题选择有用信息； 2 、独立解答，指名板演； 3、交流汇报

8、，集体订正。 学生活动：1、独立完成; 2 、同桌交流; 3、展示订正。 1、这节课你学会了哪些知识？有什么收获？ 环节4 人仲冲” 2、今天我们学习了解决有“多余信息”的问题，不仅学会用画图的方法来解 王课总纟口 决这类问题，而且还会正确的筛选多余信息，为我们解决问题扫清障碍！3、 学生会根据问题选 择有效信息，剔除多 余的条件。 4、 学生会用加法对减 法进行检验，养成良 好的解题习惯。 环节3 巩固练习 深化新知 学生会用解决问题的 三大步骤分析和解决 问题。 学生尝试说岀自己本 节课所学的知识 网令小蛆一共冇 I我们组右6人 另一组有几人? 解决问题 一共有 1616 人来踢球，已经来了 9 9 人，有一队踢进了 4 4 个, 要求“还有几人没来？ 作业设计： 1 1、 我们班一共有 2020 人，有 1414 人再玩捉迷藏。外面有 6