《背影》课件PPT学习教案

1、会计学1背影背影课件课件江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 第1页/共25页 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省扬州市人扬州市人, ,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作。作者曾说：者曾说：“我写我写背影，就因为文中所引背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲

2、的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影里所叙述的那一回，想起来跟背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清第2页/共25页交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng chu chypnshntusuxiyngchijssh第3页/共25页这篇文章记叙的主要这篇文章记叙的主要事件是什么？事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景浦口依依惜别的情景整体感

3、知 理清文脉第4页/共25页 这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？ 主要写谁主要写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背背影影我的父亲我的父亲父父爱爱第5页/共25页我与父亲是在怎样的背我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子出写见面背景的句子 a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也父亲的差使也交卸了交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）整体感知 理清文脉第6页/共25页1 1、文中一共写了父亲几个背影？请找出来。、文中一共写了父亲几个背影？请找出来。2 2、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描

4、写父亲的背影的？为什么写得这样详细？、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ 3 3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 4 4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？见的，这是什么原因？ 5 5、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？ 第7页/共25页1 1、文中一共写了父亲几

5、个背影？、文中一共写了父亲几个背影？四个四个四次写背影的文字：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念）第8页/共25页2 2、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段

6、文字中，、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？第9页/共25页第10页/共25页父亲过铁道买橘子的过程中，作者是怎样父亲过铁道买橘子的过程中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这么详细描写父亲的背影的？为什么写得这么详细？、父亲的穿戴、父亲的穿戴、走路的姿势、走路的姿势、爬月台时的动作、爬月台时的动作 黑、深青黑、深青 蹒跚蹒跚 探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾 家境不好，心情忧伤家境不好，心情忧伤年龄大，腿脚不便年龄大，腿脚不便行动不便，行动不便， 艰难艰难 这个背影，在全部故事情节中是重中之

7、重这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱心，所以详写。，最能体现父亲的爱心，所以详写。第11页/共25页3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。 写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。 第12页/共25页4 4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？见的，这是什么

8、原因？ 父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。 5 5、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？第13页/共25页5 5、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？ 在父亲的许多好处中，是最突出的，在这次送行过程中，是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，是最突出的，背影可以说是。 着

9、力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象。 由此可以得到一个启示， 第14页/共25页三、感悟父三、感悟父子之情子之情1 1、课文写了、课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。体会它所含的意思。3 3、作者对父爱，一开始就能体会到吗？比较、作者对父爱，一开始就能体会到吗？比较“我我”当年的感受和写作时的感受。当年的感受和写作时的感受。第15页/共25页1 1、课文写了、课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？（划书） a: ：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想祖想祖母母b: ：望亲买橘

10、：望亲买橘,父子离别父子离别c: ：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹三、感悟父三、感悟父子之情子之情悲哀之泪悲哀之泪感动之感动之泪泪伤心之伤心之泪泪第16页/共25页2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。 三、感悟父三、感悟父子之情子之情不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多无微不至的关怀、惦记、依依不（这些话含蓄着许多无微不至的关

11、怀、惦记、依依不舍的意思）舍的意思）第17页/共25页三、感悟父三、感悟父子之情子之情3 3、作者对父爱，一开始就能体会到吗？比较、作者对父爱，一开始就能体会到吗？比较“我我”当年的感受和写作时的感受。当年的感受和写作时的感受。 不能。 作者当年20岁，正在北大读书，20岁还是一个心智不成熟的年龄阶段，既懂事又不懂事，容易自以为是， 写背影时是28岁，是清华大学讲师，这时方理解父辈的行为，第18页/共25页四、体味语言四、体味语言（习二）（习二）试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用

12、。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。 第19页/共25页四、体味语言四、体味语言1 1我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2 2那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。第20页/共25页开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀