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1、肯德基小班教案总3页-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -内页可以根据需求调整适宜字体及大小-肯德基?小班教案?肯德基?小班教案活动目标：1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配 的事。3、体验模仿游戏的快乐。4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。活动准备：“肯德基餐厅的游戏材料。活动过程：1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基。2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基游戏了，请你和 朋友商量你们准备怎么玩 ?从幼儿的答复中教师梳理出：角色分工。3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁他们会 做哪些事经过讨论得

2、出：肯德基餐厅里有收银员、效劳员、顾客等。游 戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的效劳，有的去买食物，这 样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么 ?帮助幼儿形成游戏目的。5、幼儿自主展开游戏。教师以“效劳员的身份参与游戏，一 边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“效劳 员，使用“欢送光临、“你要什么 、“再见等礼貌用语 ; 注意顾客在餐厅吃“肯德基的情况，鼓励 他们大方地说出所需要的“食物，建议他们相互交流，互相分享 各自的“食物，会使用“谢谢、再见等。6、简单评价：你做了什么你怎么做的活动

3、反思：在制订角色游戏?肯德基?方案前，我就考虑到我班孩子有初 步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地 方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表 面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大局部孩子都是单独 在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我 就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识 上，这主要基于幼儿游戏开展的需要，对帮助他们由平行游戏向 高一层次水平的 . 开展做过渡很有必要。游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为防止“一 窝蜂现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基里的 角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调： 事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一 些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后 确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推 波助澜的作用。当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚 持。虽然有参与扮演“效劳员这一角色，但也只是引导扮演同一 角色的幼儿使用一些“欢送光临这些礼貌用语，并没有实质性的 观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能 够和同伴 角色与角色之间 “交流，这就是“创举，教师要用 “极其

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