《野草》学习工具单

1、野草学习工具单（一）科目语文课题野草课型自学展示课班级六年级二班姓名主备人李宁娟【学习目标】1、我能用多种多种方法理解“悲观、致密、解剖、特殊、磨炼、傲然”等重点词语并做录笔记， 摘录笔记。2、我能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。3、我能理清文章脉络，初步感知课文内容。【学习重难点】学会生字、理解词语；理解课文内容，整体感知野草的精神。【学习方法】自主预习学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1、我把课文读了读，发现不认识的字有： 。2、我把生字组成的词抄写了一遍： 。3、我发现易错的字有： 。4、我能用多种方法理解词语： 悲观： 纷纭： 致密： 磨炼： 5、通过读课文，

2、我知道课文主要讲了 。1.我想先把课文用心读三遍，把课文读正确，读流利。2.把不理解的词语标上了记号。3.不会的问题可请组内成员帮忙。ABC交流展示1、 我学会了生字，想和大家一起分享，提醒同学们在书写时做到准确美观。2、我积累了很多词语，请大家跟我一起来读读，还想和大家交流它们的意思。3、有感情的朗读课文，找出感受深刻的语句，反复朗读品味。 1.学科长组织在组内逐人进行小展示。2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。ABC达标检测1.给划线字注音。 纷纭(   )  坚韧(   )  剖析(

3、60;  )  机械(   )  哄笑(   ) 曲折(   )  磨炼(   )  瓦砾(   )  致密(   )  掀翻(   ) 超越（ ） 傲然（ ） 顽强不屈（ ）2、选择正确的字。众说纷（芸纭）骨（胳骼）坚（仞韧）3、根据词语解释写出相应的词语。严密；紧密。 （ ）特别，不同一般。 （ ）高傲不

4、屈的样子。 （ ）1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC 课堂学习过程评价记录： （评价总分： ） 野草学习工具单（二）科目语文课题野草课型问题解决课班级六年级二班姓名主备人李宁娟【学习目标】 1、链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，体会作者对野草生命力的赞颂之情及忧国疾呼的爱国情怀。 2、通过对教材中段落的对照解读，感情朗读课文，感知种子生命力的强大,感悟生命,赞颂生命。 【学习重难点】 学习作者运用借物抒情的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。【学习方法】自主学习 合作探究 读悟结合学习流程 学习任务学法导航结果评价自主学习1、我了解了文章写作的时代

5、背景，让我更深入地了解到作品在当时的意义。我来谈谈自己的看法： 2、通过上节课的学习，种子给你留下了怎样的印象？边读课文，边画出相关句子，并做批注。ABC交流展示问题一：作者为什么要赞颂小草的力量？ _ 问题二：文中石块、盆花和野草分别象征什么？从野草身上你得到了什么启示？ 1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由组长组织在组内进行小展示。3. 结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。ABC达标检测1.在括号里填上恰当的关联词语： （     ）生命存在，这种力（  

6、0; ）要显现。 （     ）上面的石块如何重，它（    ）能顽强不屈地透到地面上来。 （     ）这种坚韧的草，（     ）可以傲然的对那些玻璃盆中养育者的盆花哄笑。2、按课文内容填空：它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它他必要（ ）地，但是（ ）地（ ）到地面上来。他的根往土壤里（ ），它的芽往地面上（ ）。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。这种力，是一般人看不见的（ ），只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝