《课堂上》教学实录及反思郑熙

1、教学课例身临其境 润物无声 一年级上册课堂上教学实录及反思光谷第二小学 郑熙学情分析：一年级的学生刚刚从幼儿园步入校园，突然从“无拘无束地玩”到“遵守纪律地学”，绝大部分孩子都不能马上进入“学生”这一角色，而一年级的小学生是否有一个良好的课堂学习习惯将直接关系到以后的学习状况，于是我依据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点良好的课堂学习习惯培养，并抓住低年段学生“好奇心强、热情高、自我约束力差”的特点，在本课中我借助古代故事以及学校生活实际打开学生的思维，帮助学生在活动中、游戏中获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度，倡导学生的主动参与，强调寓教育与活动之中，并使学生从中得到情感的交融，明白

2、学习身边人，学做身边事的道理。在教学中，我避免了“填鸭式”的生硬教学，追求的是“教育无痕”的意境，从而达到规范课堂学习行为的教育目的。教学目标：1、学生能明白良好的课堂学习习惯有认真倾听、积极发言、善于思考和提出问题等，能正确规范自己的学习行为。2、学生能养成良好的课堂学习习惯，形成积极认真的学习态度。 教学重难点：1、重点：学生能知道良好的课堂学习习惯的具体表现有认真倾听、积极发言、善于思考和提出问题等。2、难点：学生能在课堂教学中主动规范自己的学习行为，逐步形成积极认真的学习态度。教学准备：1、排练小品2、谜语；高士其爷爷小时侯的故事；关于遵守课堂常规的儿歌一首； 教学过程：活动一：小品体

3、验，身临其境师：我们班的同学都有一双明亮的眼睛，今天，我要请同学们看一个小品，考考你们的眼睛会发现什么？生：（高兴地齐答）好小品表演：一位老师正在教同学们用卡片认生字，组词，读完后用提问的方式检查学习效果，有的同学认真听讲，积极思考，答问正确，有几个同学思想开小差，做小动作，东张西望，在回答问题时不知所措。（生鼓掌，表演的同学上位。）师：同学们，你们的大眼睛从小品中发现什么了吗？生1：左棋林上课做小动作，老师提出的问题他不知道是什么。生2：刘声梦翔上课东张西望，思想开小差，所以他不会回答老师的问题。生3：王笑月上课认真听讲，不做小动作，就能回答老师的问题，也能认生字。师：同学们的眼睛真明亮，从

4、小品中发现了这么多问题，以后我们应该向小品中哪些同学学习呢？生齐答：丁姝匀、王笑月、陈天远。师：能说说为什么吗？生1：他们上课都认真听讲，就能学到知识。生2：上课积极举手回答问题就能变得聪明，老师就更喜欢我们啦！师：同学们真不错，刚才看得仔细，听得认真，积极思考，所以答得很好，这也是我们课堂上应该养成的好习惯。（师相机板书课题：课堂上）师：大家上过很多课，美术课呀，数学课呀，音乐课呀，体育课呀等等，你们有没有认真听讲，积极思考呀？在这些课堂上认真听讲，积极思考有什么好处呢？生1：体育课上，老师教我们跳绳，我按照老师的方法做，很快就学会了。生2：数学课上，我认真听讲，每次作业我都会做。有一次，老

5、师让我们编一个加法应用题，我一会儿就编了一个，老师夸我爱思考，我还是“数学之星”呢！（一脸的自豪）（每个同学讲完，老师都伸出大拇指夸张地表扬）师：老师相信你们说的都是真的。你们在学校的每节课都表现不错，都是好学生，上周学校对我们班进行了“跟班听课”，每个老师都为你们打了“优”呢，你们高兴吗？是啊，这可是对你们课堂行为习惯的最好评价了。可是你们回到家里有没有遇到不会做的作业呀？有没有不知道老师布置的作业是什么呀？（生自由表达）生1：有一次，我回家忘记了作业，还是妈妈打电话问宋帆的。师：是什么原因呢？生1：数学老师布置作业要我们划重点，我没听讲，不知划哪里？师：由于上课没听讲，所以，不知老师布置的

6、作业，今后打算怎么办呢？生1：改正。（腼腆的笑）师：老师相信你一定会改掉这个坏毛病的。还有谁要说的吗？同学们刚才说的真不错呀！知道了自己的坏毛病，而且还下决心改掉坏毛病呢！这样就是好孩子。由此可见，上课认真听讲，积极思考是多么重要呀!（师相机板书：认真听讲 积极思考）生齐读板书师小结：刚才，我们班的每个同学都做到了这一点，真是了不起，现在老师要跟每个组加一颗爱心。（学生积极性高涨）活动二：情境体验，深刻明理师：同学们，刚才我们知道了不管上什么课都要认真听讲，积极思考的道理。现在，我们来做个游戏，轻松一下好吗？生：（高兴）好！师：抢猜谜语。（先念三条谜语，学生抢答。）（学生抢答积极，但是太乱。）

7、师：刚才抢答时，你们都听清楚了吗？生1：没有。生2：太吵了！生3：我们坐在后面根本听不见再说什么！师：对，刚才同学们都在说，老师也不知道听谁的。现在改一下，谁知道答案就举手，老师就点谁起来回答，好吗？生：好。（游戏继续进行）师：现在还乱吗？生：不乱了。师：为什么呢？生：刚才我们举手了，老师点谁回答就谁回答，所以不吵了。师：对，我们上课不仅要认真倾听别人的讲话、思考老师的问题，还要积极有序的发言才对。现在，你们想想还知道上课时什么时候可以举手吗？生1：上厕所要举手。生2：回答问题时要举手。生3：有人做小动作要举手告诉老师。师：坐在后排的同学，同学们这样举手发言，你们听清楚了吗？生：听清楚了，但是

8、郑欣怡回答问题声音有点小。师摸摸郑欣怡的头说：“宝贝，以后，不但要举手发言，而且声音也要响亮，让全班人都听见，好吗？”郑欣怡大声说：好！师：现在大家能听清楚吗？生齐答：能！（老师带头鼓掌表扬）师小结：我们要想现在的郑欣怡同学一样，上课时要积极举手发言，说话的声音要洪亮，碰到不明白的问题要问老师，这样我们才能学到更多的知识。（师相机板书：举手发言 声音洪亮）活动三：榜样教育，树立形象师：现在老师给你们讲一个名人小时候的故事，可要认真听哟！（师讲高士其小时候专心听讲的故事）师：同学们听故事真认真，说说看，你听明白了一些什么？生1：高士其爷爷小时候听讲很认真，他的同学打扰他，他就像没听见一样。生2：

9、高士其爷爷小时候认真学习，所以学到了很多知识，长大了成了一位科学家。师：其实，我们班上也有很多上课表现好的同学呢，我们也来夸一夸吧，但是要举例哟！（同学们很开心，夸了很多同学，老师把同学们夸过的同学请到讲台上一一奖励笑脸娃娃）。师： 我们班真不错，有这么多表现好的同学，老师为他们骄傲。我希望同学们都向他们学习，做一名认真学习的好学生。可以做到吗？生：（齐答）可以活动四：班级诊所，纠正偏差师：刚才我们都夸了我们班表现好的同学，下面请同学们看一组图片（翻开书27页），仔细观察图上的同学在做什么，这样做对吗？为什么？先四人小组讨论，而且每个大组只讨论一幅图，然后每组请代表发言。（老师安排任务后，学生

10、开始讨论）各小组代表发言，老师根据同学们的发言，适时进行引导。师：同学们还认为有哪些行为在课堂上也不应该出现？生1：汪炜博上课喜欢下位，还影响我学习。（汪炜博随意性强，很多老师反映）师走向汪炜博：这节课你好像表现很好，没有下位，还举手了呢，是吗？（汪炜博笑）同学们，我们把掌声送给他，希望汪炜博每节课都像这节课一样棒，好不好？（掌声响起来，汪炜博在大家的祝贺声中坐得端端正正。）师：同学们，通过今天这节课的学习，你们都知道了些什么？（学生总结）师：老师引导学生看板书，明确课堂上的规则，并齐读板书。师：最后，老师还有一首儿歌要送给大家，希望大家好好读，好好学，好不好？生：（高兴地回答）好！小黑板出示

11、儿歌。（生齐读）上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。答题声音响，认真来听讲。板书设计： 课堂上 认真听讲 积极思考 举手发言 声音洪亮教后反思：本节课是一节常规课，没有采用多媒体课件，是一节真实、朴实的课。本节课的活动都是从学生的实际生活出发，通过小品表演、情境体验，让他们自己去发现课堂上的不良习惯，通过亲身实践，交流自己的感受体会，使学生们懂得了认真学习的重要性，从而能自觉规范课堂学习行为。1、体现了情景化的教学特点。小品表演、抢猜谜语都为学生创设了一种有趣的情景，通过交流，让学生从小品表演中明白了课堂上要认真听讲，积极思考的道理，从抢猜谜语中明白了举手发言的重要性，没有了生硬的说教，德育就如春风化雨滋润着学生的心田。2、注重了课堂评价。从开课到教学结束，我都围绕教学目标对学生进行了客观的、激励性的评价，如口头的表扬、“笑脸”的奖励、分组加分、榜样的展示、鼓励的掌声等都让学生欣喜不止，激发了