第9课《那个星期天》知识单-六年级语文下册教学包(统编版)

1、第9课那个星期天知识单-六年级语文下册教学包 （统编版）了解作者史铁生（1951年1月4日一2010年12月31日），中国作家、散文家，出 生于北京，毕业于清华附中，是一位身残志坚的卓越作家。史铁生在寂寞的轮椅 中进行创作，用沉稳而有力量的语言将他与命运不懈地斗争呈现在读者面前。他追求"面对灵魂的写作"，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、写作与艺术等 重大问题。在抒情中融着历史理性，在历史叙述中也透露着生命哲理。 史铁生代 表作有我与地坛病隙碎笔务虚笔记等，作品老屋小记获首届鲁 迅文学奖。勿错字音原谅(Ii Cng)缥缈(Pi o mi o)急遽(j U)咔嚓(k mh

2、)消逝(Sh 1)惆怅(ChdU Ch Cng)明媚(mei )方砖(ZhU m)蚁穴(y D念叨(de)绊倒(ben)绞进（ji 也）耽搁(dm)揉动(r du)绽开(Zh Cn)搓衣服（CU 0）惊惶(hu 印g)亲吻(w)依偎(Wei )多音字-y Ig （答应）-Xi e （惊吓）t i （提醒）应T吓T提T.y Ing (应该)he （恐吓）,_di (提防)必会词语明媚拨弄草丛画报翻箱倒柜念叨停顿晃动耽搁沉郁漫长休止时光惊惶亲吻依偎挽回荒凉近义词停顿（停歇）念叨（说起）时光（时间）盼望（渴望）原谅（体谅）休止（停止）依偎（依靠）答应（答允）惊惶（惊慌）荒凉（冷清）急遽（急速）想象（

3、幻想）消逝（消失）耽搁（耽误）晃动（晃荡）反义词惆怅（兴奋）惊惶（镇静）挽回（迫害）消逝（出现）答应（拒绝）明媚（昏暗）简单（复杂）缥缈（清晰）漫长（短暂）急遽（缓慢）词语意思明媚：形容阳光明媚。翻箱倒柜：把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻检。也比喻毫无保留地拿出 自己的东西。沉郁：低沉郁闷。急遽：指急速，程度轻于“急剧”。惆怅：伤感；失意。依偎：紧密地依靠着。消逝：消失。句型积累1. 反问句：您不是说买菜回来就走吗？2动作描写：我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后, 藏了很久。海角一湾3. 细节描写：我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹

4、和她们的父母，想象她们的声音4. 语言描写：整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧分段段意第一部（第1段）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。第二部分（第2 （） 6段）：作者细致地描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃 到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。第三部分（第7段）：描写了我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 海角一湾课文主题那个星期天一文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的 经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分， 到最后 因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”，文章细腻而深婉地表现

5、了主人 公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。问题解答1. 默读课文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。答： 在这一天里“我”的心情经历了 ：妈妈答应带“我”出去玩的热切盼望、 等待过程中的焦急无奈、最后的失望委屈。2. 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内 心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。海角一湾我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不 把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着 什么？这里是怎么写出“盼”的心情的?）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独

6、而惆怅的黄昏到来，并 且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星 期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而 是写“那个星期天”的光线和声音?）答：（1） “我”盼着妈妈早点儿洗完衣服，带“我”出去玩。作者通过动作、 心理等描写写出了 “我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。（2）表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。海角一湾 从环境和声音的描写衬托出“我”当时的心情，从侧面描写更能反映出“我”的 失望与悲伤。3. 匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感 ，这两篇课文在表 达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？答：相同点：这两篇文章都是作者真情实感的流露。匆匆一文表达了作 者对时光流逝的无奈和惋惜。那个星期天是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去 的母亲,诠释母爱的至纯至真。不同点：匆匆一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写，来抒发作者的情感；