大班数学：学习6以内的序数

1、大班数学：学习6 以内的序数设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知 , 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2 、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

2、活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家 1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（ 5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第

3、几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋第1页 / 总共 19页友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8 、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104

4、 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是 302 室右边是304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是 204 室，下面是 103 室。（ 203） 11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是 202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（ 102）13 、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是

5、什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符第2页 / 总共 19页合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知 , 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让

6、幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习 6 以内的序数活动目标：1 、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2 、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家 1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、

7、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（ 5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5 、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在第3页 / 总共 19页队伍第几个？小熊排在第几？老

8、虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是302 室右边是 304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是

9、 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知, 是对幼儿在日常生活中积累的一些

10、零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼第4页 / 总共 19页儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小

11、动物找家1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？ （从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（ 5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5 、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、

12、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小第5页 / 总共 19页兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是302 室右边是 304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠

13、和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设

14、计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知, 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。第6页 / 总共 19页活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：

15、高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（ 5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二

16、个数字表示第几个房间。 （ 103）5 、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是3

17、02 室右边是 304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小猪第7页 / 总共 19页住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥

18、匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知, 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学

19、习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大第8页 / 总共 19页象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几

20、只？（5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5 、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，

21、小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是 302 室右边是304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是 204 室，下面是103 室。（ 203） 11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是 202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（ 102）13 、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，第9页 / 总共 19页楼下是 304 室，那么小老虎是

22、那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知 , 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知

23、的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1 、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2 、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家 1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这

24、幢房子有几层？你是怎么第 10页 / 总共 19页数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5 、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也

25、都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是 302 室右边是304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是 204 室，下面是103 室。（ 203） 11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最

26、底层，他的楼上是 202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（ 102）13 、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零第 11页 / 总共 19页几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设计思

27、路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知 , 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1 、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2 、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6

28、间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家 1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（ 5 只）3 、为了方便动物们遭到自第 12页 / 总共 19页己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几

29、层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家

30、左边是302 室右边是 304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇

31、门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿第 13页 / 总共 19页的操作情况。2019-04-16设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知 , 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习

32、。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2 、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家 1.森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（

33、 5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5、 那小鸡（ 302）、第 14页 / 总共 19页小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是

34、 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是302 室右边是 304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（4

35、04）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16第 15页 / 总共 19页设计思路：数来源于生活 , 运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知 , 是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，

36、无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 6 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10 以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6 以内的序数活动目标：1、学习 6 以内序数，理解数字所代表的实际意义。2 、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高 6 层，每层 6 间的房子和高 5 层，每层 5 间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家 1.森林小区造了一幢

37、漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的） 每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（ 5 只）3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？ （小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层， 第二个数字表示第几个房间。 （ 103）5、 那小鸡（ 302）、小狗（ 401）、小猫（ 205）、小松鼠（ 503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码

38、吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些第 16页 / 总共 19页动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104 谁来帮他找到家。9、小熊家左边是302 室右边是 304 室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底层，他的楼上是202 室右边是 103 室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是 304 室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。2019-04-16设计思路