大班数学《服饰证件》

1、大班数学服饰证件活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件 ( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2

2、 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？第1页 / 总共 17页讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别

3、幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。第2页 / 总共 17页活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2

4、、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体

5、检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。第3页 / 总共 17页（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自

6、己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。第4页 / 总共 17页（2）引导幼儿为该服饰做证件( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服

7、饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的

8、方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03第5页 / 总共 17页活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 )

9、 ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?第6页 / 总共 17页（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根

10、据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活

11、动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、第7页 / 总共 17页铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可

12、以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。第8页 / 总共 17页（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-

13、04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。第9页 /

14、 总共 17页2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述

15、同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。第 10页 / 总共 17页2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼

16、儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件 ( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检

17、查勾画的位置与特征是否正确。第 11页 / 总共 17页（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表

18、自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。第 12页 / 总共 17页活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件 ( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述

19、第一个服饰的特征。教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）

20、用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，第 13页 / 总共 17页并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1 分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2 积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备1 2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、铅笔、糨糊。2 、幼儿用书。活动过程1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的

21、一件相同 ) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征 ) 。2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。第 14页 / 总共 17页教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。2017-04-03活动目标：1 、分析服