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文档简介

1、秋天第二课时教案设计教学目标:1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。2.学习两个生字。3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。4.培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。教学重难点:1、正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。2、背诵课文。教学过程一、创设情境,导入新课1导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们继续走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的秋色。2齐读课题。二、复习词语1 摘苹果游戏读二类字。2 带拼音词语。3去掉拼音的词语。三、品读课文( 一) 品读第 1 自然段。导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,( 课

2、件出示课文插图 ) 一边看课文的插图,一边朗读课文的第1 自然段,看看课文里写了哪些变化。学生回答后板书:天气凉了树叶黄了1天气凉了 ,树叶黄了你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“凉”“黄”要读重音。指导读句子。2一片片叶子从树上落下来。(1)课件播放树叶飘落的变化过程。导学:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色,秋天一吹就飘落下来了。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。 ( “一片片”是很多片 )你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3) 小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结

3、合课文插图真是个好方法。(4) 拓展词语说话。出示图片:鱼、花、书、鸟等引导:很多条鱼,我们就可以说 - 一条条鱼 ,小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。(5) 想象情境,指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?( 轻轻地、慢慢地 ) 那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。3齐读第 1 自然段。( 二) 品读第 2 自然段。导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读第二自然段一边想象画面吧!1自由地读一读课文的第2 自然段。2学习第 2 自然段。(1) 秋天到了,天空有什么变化?理解“那么 ,

4、那么”。(很的意思)(2) 在这么美的蓝天下你还看到了什么?( 课件出示第 2 自然段 ) 一边观察课文插图,一边读这句话。生回答后板书:大雁南飞(3) 大雁是怎样飞行的, 你能结合课文插图来说一说吗?谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第 2 自然段。(4) 初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读y,有时候读 yí,有时候读 yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。课件出示词语:一(y í) 片片一(y ì) 群一(y í) 会儿 “一 (y ) ”字 指名读,请小老师领大家读,齐读。小结:这是“一”字

5、变调的不同读法。汉字可真有意思呀!(5) 科普大雁南飞的原因。导言:大雁南飞与秋天有什么关系呢?我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。4指导朗读第 2 自然段。导学:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。 ( 配乐朗读课文 )( 三) 品读第 3 自然段。过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹( 课件出示第 3自然段:啊!秋天来了!)1指导读好感叹句。这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?2创设情境,激发朗读兴趣。(1) 播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:秋天,

6、天气是那么凉爽, 金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道啊!秋天来了!秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道啊!秋天来了!(2) 此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?(3) 带着这样的感受,读出自己的心情吧!齐读课文。四、学习生字“人、大”。(一)引导观察,指导书写1课件出示本节课要书写的两个字“人、大”。2指导书写“人”。(1) 教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。(2) 学生练习。3运用迁移法学习书写“大”。(1) 观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面, 有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。(2) 教师一笔一笔做示范,学生观察。(3) 学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。(4) 师生

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