《有余数的除法》德育渗透教案

1、-精选文档 -小学数学德育渗透有余数的除法教案文昌街道三朱小学刘云可编辑-精选文档 -有余数的除法教学目标：1.通过演示分草莓的活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2. 通过分草莓的实际操作活动， 使学生巩固有余数的除法的含义， 并通过观察、比较探索余数与除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识与方法，使学生感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，复习导入师：同学们，今天猴妈妈家里来了几位小客人， 调皮的他们跟猴妈妈捉起了迷藏， 你能把她们找出来吗？【德育渗透点：坚持趣味性与时效性相结合的原则，从

2、学生的生活需要与问题出发，营造积极向上的学习氛围。 】学生逐个作答师：大家真厉害，你们帮了猴妈妈这么大一个忙，她高兴地拿出洗好的草莓招待大家，赶快来分分！问： 8 个草莓，每 4 个一盘，可以分几盘？学生齐答： 8 个草莓，每 4 个一盘，分了 2 盘，正好分完。多说两遍，列式。教师板书： 8÷4=2 （盘）可编辑-精选文档 -二、探究新知（一）认识有余数的除法1. 问：如果是 9 个呢？强调：先思考再作答。【德育渗透点：德育要从学生的行为习惯中培养，抓住德育渗透的契机，实施即时性的德育渗透，培养学生良好的行为习惯。 】出示课件： 9 个草莓，每 4 个一盘，可以怎么分？学生能说出，

3、还剩下 1 个。问：你想把剩下的这个草莓分给谁吃？预设：学生可能会说出，送给父母， （真是孝顺的好孩子！）送给老师，（懂得感恩 ,老师很感动 ! ）送给同伴，（懂得谦让，知道分享，是一种美德 !）【教师适时德育渗透： 1. 坚持思想性与科学性相统一的原则，培养健康的情感和道德规范，传递社会正能量，学会分享，学会谦让，培养学生正确的价值观。2.评价语也是对学生无声的教育。 】学生学会表达： 9 个草莓，每 4 个一盘，分了 2 盘，还剩 1 个。多说两遍。2. 问：有剩余了，你会列式吗？同位讨论，尝试列算式。学生尝试列式，教师指导，最后演示板书： 9÷4=2 （盘） 1（个）学生改算式

4、。3. 问：在除法算式里， 9 叫什么？ 4 叫什么？ 2 叫什么？哪能不能给 1也起个名字？可编辑-精选文档 -学生认识余数， 会读算式： 9 除以 4 等于 2 盘余 1 个。齐读。同位读。4. 问：同学们仔细观察，这两道算式，有什么不同？师：今天，我们又认识了这种新的除法，有余数的除法。教师板书有余数的除法。（二）探究有余数的除法的含义1. 师：刚才热心的同学们已经帮猴妈妈分了8 个草莓， 9 个草莓，如果有更多的，你还会分吗？师：猴妈妈已经将草莓放在了你桌面上的学具袋里，并且他有几句话要嘱咐大家，咱们来听。学生读合作提示： .每个小朋友都要参与小组讨论，学会合作、学会倾听。.边分草莓边

5、记录结果，并写出除法算式。.全部摆完和列完算式后，请将草莓放回。师： 同学们要记住猴妈妈的要求啊， 下面小组之间就比比赛， 动手分分看吧！2. 小组合作学习，教师巡视。【德育渗透点： 1.渗透借助直观研究问题的意识与方法，使学生感受数学与生活的密切联系。2.通过摆草莓，学生亲身分一分，摆一摆，培养学生观察、分析、比较的能力， 尊重了学生的主体地位， 重视学生的体验，让学生在自主探索、自我管理、自我教育中体验生活与数学的联系。】3. 小组汇报。问：同学们，你们分完了吗？小手摆正腰挺直，赶快赶快做好了！可编辑-精选文档 -【德育渗透点：德育要从学生的行为习惯中培养，抓住德育渗透的契机，实施即时性的

6、德育渗透，培养学生良好的行为习惯。】问：哪个小组愿意上来说说10 个草莓怎么分？4. 小组改错（三）探究余数与除数的关系5. 师：刚才大家表现的棒棒的，为了奖励你们，猴妈妈又摘来一些草莓，不用摆你还会分吗？【德育渗透点：坚持渐进性的渗透原则，由典型到一般，学会知识的迁移。】 13 个草莓，每 4 个一盘，分了 3 盘，还剩 1 个，列式： 13 ÷4=3( 盘) ·1( 个) .14 个草莓，每 4 个一盘，分了 3 盘，还剩 2 个，列式： 13 ÷4=3( 盘)·2( 个) .15 个草莓，每 4 个一盘，分了 3 盘，还剩 3 个，列式： 13 &

7、#247;4=3( 盘)·3( 个)问：添了这么多草莓，怎么还是 3 盘，剩下的分一盘，不行吗？为什么？.16 个草莓，每 4 个一盘，分了 4 盘，正好分完，列式： 16 ÷4=3 （盘 ) ·4( 个) 变成 16 ÷4=4 （盘 )6. 师：刚才余 4 个不行，还能再分，那 5 个呢？ 6 个呢？看来当每个一盘时，最后可能会余几块啊？也就是说只要余下的比4 个少就行，是吗？你能说说， 余数和除数之间有什么关系？板书：余数比除数小。7. 总结：同学们，你们不仅出色的帮猴妈妈分完了草莓，还发现了这可编辑-精选文档 -么重要的一个规律，太厉害了。 看来动

8、手做一做，分一分，写一写，都是我们研究数学、发现规律的好方法。在今后的学习中，咱们把这个优点保持下去，好吗？【德育渗透点：渗透借助直观研究问题的意识与方法，使学生感受数学与生活的密切联系。】三、学以致用，巩固提升师：大家这么厉害，猴妈妈想考考大家，你们敢接受挑战吗？第一关：小试牛刀一个数除以 8 ，余数可能是（）第二关：火眼金睛10 ÷ 3=2 ······416 ÷ 4=3 ······421 ÷ 5=4 ······1第三关：大展身手余数最大能填几 ?A÷6=7 （）师：最后这道题可能有些难度，遇到困难不要慌，仔细思考，总会找到解决的办法？【德育渗透点：以点带面，培养学生正确的学习动机、良好的学风、优良的意志品质。】四、课堂总结通过今天的学习