《说课稿十篇》_1

1、说课稿十篇 说课稿 篇1 一、说教材：欲速则不达一课是北师大出版社四年级下册第十一单元中的第三篇课文。这一单元的主题内容是“快”与“慢”。“快”与“慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。在挑山工中写登泰山的人，一路赏景散心，不觉时间匆匆流过；欲速则不达中急于往回赶的齐景公尽管有好车良马，还是觉得时间过得太快，来不及。本单元的课文不仅仅向孩子们说明了要正确认识快与慢，还为孩子们提供了解决“快”与“慢”的矛盾的一些方法，应从主观上努力，一是要树立时间意识，有明确的目标，如本单元的课文和时间赛跑；二是想方设法提高效率，如果说效率专家爸爸是从正面

2、来说明这个问题，那么本篇课文欲速则不达则是从反面来揭示不重视方式方法所造成的结果；三是坚持不懈的精神，如课文挑山工中所提到的挑山工。珍惜时间，合理支配时间，就是珍惜生命，提高生命的价值。二、 说学生：本班学生通过四年的语文学习，已经具备了一定的语文素养和语文科的学习能力，如：孩子们已经养成了课前预习新课文的习惯，大多数孩子能够通过预习，借助各种教辅资料，自己认识生字新词，从而通读课文，了解文章大意；并具备了初步理解浅显文言文的能力。通过本单元对挑山工的学习，孩子们初步建立了珍惜时间，坚持不懈的意识，却不一定完全明白如果一味强调时间上的快，也会与成功失之交臂。三、说目标：1、 知识与技能（1）掌

3、握七个生字及其组成的新词。（2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意（3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理：欲速则不达2、 过程与方法（1） 通过反复读，熟悉古文和译文，对照着理解古文文意（2） 通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴藏的深刻含义（3） 课后延伸阅读，提高学生阅读古文的能力3、情感态度与价值观通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误教学重难点1、 通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴藏的深刻含义：欲速则不达2、熟读古文和译文，对照着理解古文文意课时安排1课时四、说过程与方法：1、课前预习课文，自学生字词，读懂课文中所讲的故事。课上首先检查学生预习情况：通过

4、诵读课文，师生合作正音、正确书写、弄清词意，检查学生对生字词的把握情况；2、导入：前边我们学习了课文和时间赛跑，知道时间对我们每个人的宝贵，告诉我们要珍惜时间，提高效率，不要让时间老人从我们身边偷偷滑走后，我们却还一事无成。这一单元我们的主题是快与慢，那么我想请大家思考：到底是快好还是慢好？从而引出课题并板书。生结合本单元的主题和学过的两篇课文，孩子们都有对“快”与“慢”的认识和理解，老师并不加以评论，很自然的引出了课题，让孩子们通过读课文，从中去寻找答案。3、初读课文，首先让学生对文中所记述的人和事有具体的把握写了哪些人？哪个人是主要人物？记了一件什么事情？这是学生阅读这样的文章必须完成的任

5、务，其次通过请学生复述课文，检查学生对课文大意的掌握情况，如果说让学生对文中所记述的人和事有具体的把握是读懂文章的基础，那么请学生复述课文则是对初读的检验和提升。4、在此基础上再引导学生进行深一步的哲理理解,这是本课要引导学生理解的重点和难点。而要理解欲速则不达这个成语的深层含义，就首先要让学生能设身处地的了解景公当时的心情变化，所以在这个环节上，我是这样做的，请学生自由读，用横线画出文中表现景公两次由于焦急而做法不妥的句子，读一读，悟一悟，学生分小组讨论交流后再进行反馈：（1） 第一次：驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢，就夺过缰绳，亲自赶起车来。（指名读一读，你读懂了什么

6、？）在这里，我抓住了心急如焚这个词语帮助孩子们理解景公当时的心情。我请学生说说自己找到的句子，并用小黑板出示，把心急如焚一词用红笔书写。理解这个词语的含义是体会景公心情的关键之点，我运用了3w的方式帮助学生理解，即：是什么，为什么，怎么样。首先，是什么。我提问学生心急如焚是什么意思？你从中读懂了什么？（心急如焚的意思是心里非常着急，好像快要烧起来一样。）在理解了心急如焚的意思之后，我进一步引导学生思考为什么：景公为什么心急如焚？让孩子们通过联系上下文，知道景公心急如焚是因为丞相晏婴病重，危在旦夕，景公很爱惜人才，想赶回去见他最后一面。最后，怎么样。我想学生提问：在课文中找出景公有多急？你觉得景

7、公这样做聪明吗？从而让学生得出这样的结论：景公性子太急，他亲自赶车是很不聪明的，因为韩枢是驺子，驺子就是骑马赶车技术很好的侍从了，景公平时不驾车，他的技术肯定不如韩枢，所以，景公这样做不聪明在此基础上，为了训练孩子们的发散性思维，也为了让孩子们更加全面的认识景公，我设计了这样一个问题：对齐景公的行为你有什么新的理解？（无论后人觉得齐景公如何愚笨，但他的爱才之心是不能否定的，他爱臣如子，很惜才）（2） 第二次表现景公两次由于焦急而做法不妥的句子，我同样让孩子说一说，用课件展示出来：他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。在这里，我着重抓住了三个看似平常的词语：“不努力、

8、索性、徒步”。首先我让学生思考，真的是马不够努力吗？让学生通过联系上下文明白不是这样，因为书上第三自然段说，景公用的是良车好马。不是马不努力，而是景公心里太急，赶车的技术又不够好。其次，我请孩子弄明白索性是什么意思，景公这样聪明吗：学生通过课前预习，能很快找出答案：索性的意思是干脆，急性子的景公没有经过思考，更没有去找为什么马跑不快的原因，而是干脆弃车步行，他这样做的办法也很不聪明。最后，请孩子告诉大家徒步的含义，并发表自己对景公这样能够做的看法：徒步的意思是没有用工具，就靠脚走。有的孩子说，“这怎么可能比车快呢？我们都能想明白的事儿，景公都不明白。”（3）解题：在此基础上，再引导孩子们想一想

9、：景公能很快赶回都城吗？为什么？不能，因为路途远，徒步太慢。景公是由于太着急回城看自己的臣子了吧，这也告诉我们一个道理欲速则不达，让学生回到课题，理解题目的涵义后提问：孩子们，现在，你们觉得快好还是慢好呢？（要正确处理两者之间的关系）4、对照学习课文下面的文言文，这一个知识点我是通过反复诵读来体现的，首先请孩子们对照课文，小组合作自由读文言文，再由老师读文言文，老师读一句文言文，学生到课文里找出对应的白话文读出来，最后老师退居二线，请男女照着刚才的模式，合作读文，加深孩子对文言文的理解。可以在此提示孩子们注意发现文言文和白话文的不同之处，文言文简洁，而白话文更通俗易懂，通常白话文用两个字表达文

10、言文中一个字的意思。5、让学生用自己的生活体验，说说自己身边“欲速则不达”的例子，想想如果自己再遇到类似的情况，应该怎么做？ 说课稿 篇2 尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是苏教版八年级中学美术教材第16册第2课从心底接触自然一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一. 教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定从心底接触自然一课属于造表现学习领域，即通过多看、多想、多动手等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望，并且能很好的创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究的快乐。本节课要面

11、对的教学对象是中学八年级的学生，这一阶段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和理解能力，我确定本课的教学目标：思想目标：通过欣赏、感受风景画表现的艺术美，多了解不同民族，不同国家，不同领域的画家的风景画作品。提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣知识目标：通过对自然的观察和分析，发现自然界丰富的色彩，感受四季的美丽。通过对画家作品的欣赏，了解风景表现形式和表现语言能力目标：通过欣赏、讨论、观察、叙说、借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，掌握一定的风景绘画技能和技巧。教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然

12、界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的乐趣。教学难点是：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映。用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，用创造性的美术语言来体现自己的创造天份。以上是我对教材的分析下面谈谈教法学法二. 教法学法：在本课教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的欣赏过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“作品欣赏为主导，学生临摹为主体”的教学思想，通过多媒体展示，引导学生主动探究，体验分析思考的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过动手激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，

13、发展学生的想象力、提高学生的创造力。下面谈谈我对教学过程的设计三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境通过欣赏图片、绘画作品感受自然风光美景。我首先设计了“创设情景欣赏作品这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了大量的风景图片，让学生欣赏造型各异、风格独特的大自然的作品，为后面讲解做好铺垫，引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，引出本课课题（二）引导启发了解大自然。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自

14、然不同，因此，我设计了“引导启发了解大自然”一环节。让同学们用一些诗句或优美的语言来描述自然美景。感悟春、夏、秋、冬，一年四季的特点。请同学们用一种颜色来体现四季的特点。例如：春（灰绿）、夏（深绿）、秋（橙）、冬（淡蓝）。让学生观察分析：归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当

15、学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的想法，所谓“一切景语皆情语”通过欣赏绘画作品，了解画家的作品表现的自然界中的景物，体现了画家怎样的思想感情，是怎样寓情于景的。给观赏者带来了什么样的美的享受。了解不同的方法步骤。通过这种安排，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作尝试用自己的方法表达看到和感受的树木。同组的同学可以合作一张张大千的画。这一环节，鼓励学

16、生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意技法形状的表现。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：绘画题材的选择，材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏评价学生作品我接着设计了“展示欣赏学生作品的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，技法有老师教。从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课

17、堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅由思想的山水画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。四.板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题大自然的基本特征和作品展示区。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、

18、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。因为本人经验不足，整个说课过程一定有许多缺点和漏洞，希望专家们能给予批评和指正，谢谢。 说课稿 篇3 一、教材分析1、教材的前后联系及地位作用本课是人教版教材九年级上册,属于“设计、应用”这一学习领域，此单元是“格调高雅的生活品位”的学习，“贺卡制作”是在前一课已感受了解“高雅格调的生活追求”基础上，进一步学习初步制作出体现自己格调追求的作品，确立高雅生活品位的向往。后两课与本课同是“创

19、意与尝试”活动。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。更有助于后两课学生设计制作能力与审美能力的提高。2、教学目标随着人类对自然资源的过分掠夺破坏，如何对废弃物品的再生利用、循环使用，是我们现代人应该非常重视的一个课题。利用废弃的材料制出精美的贺卡，变废为宝，在艺术创作的同时，更重要的意义培养了我们下一代的环保意识。因此我制定以下教学目标：（1）、知识目标：学生学会贺卡的基本知识与制作方法。（2）、能力目标：利用废旧材料，变废为宝，初步设计制作出有自己格调的贺卡。（3）、德育目标：增强学生环保意识；激发学生关爱身边的亲人朋友，懂得交流感情；增强集体荣誉感。3、教学重点与难点重点：贺卡的基本知识

20、与废弃材料再生利用设计制作贺卡。难点：创设课堂人际交往的人际环境，增强集体荣誉感。为了突破这一难点，我进行了小组合作、创作表现。组织教学中的集体参与，共同发现问题，解决问题。二、教法、学法“设计、应用”学习领域的活动方式既强调体现设计的创作意识，又具有特定的功能性特点，教学时要从学生的实际生活出发，让他们参与那些与自己生活经验和实际感受有联系的活动。因此，主要采用了情境教学、启发引导、暗示、欣赏讨论法教学。学法：新课程背景下的课堂教学以学生为本，强调生活的自主体验。欣赏探讨、合作尝试、质疑、感悟等实践活动实现学生自我的发展。三、教学准备教师准备：、贺卡实物。学生准备：收集各种贺卡及贺卡图片、制

21、作贺卡的工具材料。四、教学过程教学流程导入阶段 发展阶段 评价小结激情导入 讨论探究创作表现体验感悟 交流评价【一】、导入阶段情境导入，激情引趣播放生日快乐钢琴曲情境：假如明天是你的同桌生日，你会送什么礼物表示祝福？是买厂家成批生产的贺卡，还是亲手制作？结论：自己亲手做的更有意义、更感亲切、更显珍贵，正所谓“礼轻情意重”设计意图：在钢琴曲生日快乐的背景下设情境，更易激发学生关爱他人的情感，引起学生制作贺卡的兴趣。【二】、发展阶段(一)、欣赏、讨论探究展示贺卡作品1、贺卡的内涵及艺术特点。（引导欣赏讲解）贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝

22、愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。2、贺卡的结构样式（引导学生尝试分类）学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。1）种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。2）结构形式：、立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等等。设计意图：让学生自主获取知识，变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。3、贺卡的制作材料与方法。展示毕加索的雕塑作品山羊提问：艺术大师雕塑作品山羊是用什么材料做成的？引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等等

23、，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。展示环保贺卡引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。当前，环境污染严重、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺，利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调追求的、传递真情的贺卡。设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，节约能源、废弃材料再生利用，增强环保意识。4、设计与制作步骤导语：我们欣赏了那么多有创意、有格调的环保形贺卡，想不想制作，想不想减少我们身边的垃圾，变废为宝呢？那么，如何制作呢？学

24、生有了想了解制作步骤的欲望。可先让学生探究讨论制作步骤。后再展示步骤图。展示贺卡、学生出示贺卡资料讨论：其制作步骤。设计与制作步骤1）构思起稿，确定主题、内容。2）设计形式、图案文字安排。3）选用材料，描绘，配色，制作。设计意图：可以让学生通过合作、讨论、探究的学习，得出结论；也培养了学生解决问题的能力。步骤图的制作，我增加了一些图例，目的是更直观，明了。(二)、尝试、创作表现播放背景音乐以三人或四人为一小组，让学生共同尝试、质疑，领悟完成作业。要求学生运用所学的美术字、色彩知识，平面、立体设计知识，设计制作一款送给同班同学的友谊卡。要求以小组的名誉共同创意制作，主题鲜明、内容、形式统一，纹样

25、、文字美观协调，内容情调健康，要具有一定的格调追求。过去的课本中，强调工艺技术指导，如何制作贺卡做大篇阐述。并且每个学生独立完成作业，新教材重点突出要组织教学中的集体参与，共同发现问题，解决问题。从而在学习活动中增强集体凝聚力，展现集体的艺术才华与智慧。我把学生分组，合作来完成作业，打破传统那种单一打分登记成绩的办法，哪一组同学作业完成的好，师生共同给某一小组优秀的成绩，更能增强学生的集体荣誉感，体现集体创作的智慧。(三)、交流、体验感悟播放音乐友谊天长地久，要求学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。然后我把准备好的贺卡送给学生，提出：同学们现在要不要互赠贺卡呢？以表示我们的祝愿。学生情感被

26、激起，互相赠送贺卡。这时我可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。设计意图：让学生在亲历活动的过程中获得感受、产生情感、领悟意义。【三】、评价小结交流评价随机连上电脑关掉音乐播放。一件件作品，随着一张张图片的出现，学生欢呼。此时，让小组自评，贺卡设计是否带来美感，图案、文字安排是否协调，主题、内容、形式是否统一等等。小组间互评，提出议建。最后教师肯定总结，表扬优秀小组，增强集体荣誉感。五、板书设计环保贺卡的设计与制作1、贺卡的内涵及艺术特点2、贺卡的结构样式3、贺卡的制作材料与方法4、设计与制作步骤1）构思起稿，确定主题、内容。2）设计形式、图案文字安排。3）选用材料，描绘，配色，制作。设计意

27、图：突出知识要点，条理清楚，简洁明了。 说课稿 篇4 尊敬的评委，下午好！我说课的题目是北师大版八年级下册第三章第三节分式的加减法第一课时，下面我将从教材、教法、教学过程和板书设计五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。一、说教材（1）本课在在教材中的地位和作用分式的加减法这节课是代数运算的基础，分两课时完成，我所设计的是第一课时的教学，主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。学生已掌握了分数的加减法运算，同时也学习过分式的基本性质，这为本节课的学习打下了基础，而掌握好本节课的知识，将为分式的加减法第二课时以及分式方程的学习做好必备的知识储备。（2）教学目标知识与技能：会进行简

28、单的分式加减运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些简单的实际问题；过程与方法：使学生经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理；情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理思考及代数表达能力，体会其价值。（3）重点、难点重点：掌握分式的加减运算难点：异分母的分式加减运算二、说教法本课我主要以“创设情景引导探究类比归纳拓展延伸”为主线，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练为主线的教学过程。三、说学法根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。四、说教学过程（一）创设情境，导入新知第一环节：

29、提出问题问题一：某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍，设他手抄的速度为a字/时，那么他浸入3000字文稿比手抄用多少时间？问题二：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3km，其中第一条路是平路，第二条路有1km的上坡路，2km的下坡路。小丽在上坡路的骑车速度为v km/h，在平路上的骑车速度为2v km/h，在下坡路的骑车速度为3v km/h，那么（1）当走第一条路时，她从甲地到乙地需多长时间？（2）当走第二条路时，她从甲地到乙地需多长时间？（3）她走哪条路花费的时间少？少用多长时间？老师活动：组织学生分组讨论，再共同研究学生活动：小组讨论、探究、发言设计意图：通过创设这两个问题情境，引入

30、分式的加减运算，既体现了分式加减运算的意义，又让学生经历从实际问题建立分式模型的过程，并在此基础上激发学生寻求解决问题的方法。第二环节：同分母分工相加减想一想：（1）同分母的分数如何加减？如：2/3+5/3=（2+5）/3，；（2）猜一猜，同分母的分式应该如何加减？如：b/a+c/a=，.老师活动：鼓励学生通过类比、探究并大胆猜想分式的加减运算法则学生活动：分组进行讨论、交流，并多举类似例子进行类比，而后，小组发表意见，说明自己的推测。在学生通过交流得到猜想的基础上出示做一做：做一做：（1）1/a+2/a=_（2）x2/(x-2) 4/(x-2)=_（3）(x+2)/(x+1) (x-1)/(

31、x+1)+(x-3)/(x+1)=_教师通过让学生练习“做一做”的题目，加以验证和领悟，法则的形成打下基础，并导出分式加减运算法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减老师活动：引入习题“做一做”，适当纠正学生的语言，并板书法则学生活动：通过个体练习，领悟规律，再小组交流，形成法则设计意图：引导学生通过类比分数运算方法，大胆猜想分式的加减法则（二）主动探究，拓展延伸第三环节：异分母的分式相加减想一想：（1）异分母的分数如何相加减？如：1/2+2/3=？.（2）你认为异分母的分式应该如何加减？如：1/a+2/b=? 老师活动：提出问题，引导、启发学生通过异分母分数相加减的方法类比得到异分母

32、分式相加减的方法学生活动：参与交流、讨论、归纳异分母分式加减的方法设计意图：进一步锻炼学生的类比思想；同时通过讨论解决分式的通分，使学生掌握异分母分式转化为同分母分式的方法，培养学生的转化思想，为下节课做好准备（三）例题教学第四环节：解决问题（1）回到开始提出的两个问题：问题一：3000/a-1000/a=20xx/a问题二：1/v + 2/3v 3/2v=1/6v（2）例题1：计算（课本p81页）老师活动：出示习题，巡视、引导、纠正学生活动：自主完成设计意图：进一步提高学生对异分母分式的加减运算能力（四）随堂练习第五环节：巩固深化课本p81 随堂练习1、2老师活动：巡视、引导学生活动：个体练

33、习、板演设计意图：检验学生是否掌握异分母分式的加减运算方法（五）课堂小结第六环节：提高认识（1）同分母分式加减法则（2）简单异分母分式的加减老师活动：引导学生活动：归纳总结设计意图：锻炼学生及时总结的良好习惯和归纳能力（六）作业布置第七环节：反思提炼课本p81 习题3.4 第1、2题五、板书设计1、同分母分式加减法则： 3、练习：.2、通分：. 说课稿 篇5 这次我执教的是五年级下册第一单元第三课多彩的世界民俗。本课从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共同分享所带来的快乐。下面我从教材分析、教学目标设定、教学过程分析、教后反思等方面来总结一下我的这堂课：一：教材分析如今的孩子

34、生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界。在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，又不歧视一些发展中国家的民族文化。二、目标设定分析根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为2个：1学会收集整理资料，激发了解世界文化的兴趣。2尊重和接纳各国不同的文化习俗，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态度。五年级的学生具有较强的自主学习能力和判断是非能力，因此本节课的教学重点难点是：1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活

35、方式上存在差异，要学会接纳和尊重。2学会用各种方式探究学习并展示成果，同伴互助共享。三、教学过程分析针对学生年龄特点，在教法上，我主要采用创设情景、合作探究的方式来学习。我将本课的教学内容设计为四个环节，下面我依次为大家进行介绍。（一）情境导入，缩近距离课前导入，我用北京奥运会开幕式上运动员的照片，随即引出问题：“为什么这些运动员要穿上自己民族的服装？”用学生熟悉的场景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了和服装一样多姿多彩的世界民俗。（二）合作交流，探究感知出示课题后，我布置了本节课的一个主要活动对世界民俗的小组合作探究。这是这节课的教学难点。经过筛减整理，我把民俗分成了建筑、礼仪

36、、节日、饮食、服装5个主要探究方向，在明确好各自任务后，我用了近10分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务。探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。这也是我这个环节设计时预设的目标。（三）共同体验，展示感悟活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。为此，我准备了学当建筑师、有趣连连看、快速剪报制作、超级才艺场、才智辩论台等形式让学生展示他们的学习成果。展示过程中，我又随机提示探究后需要获得的收获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展

37、到集体共享中，教师的“导行”作用较好地显现。（四）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我引出本节课的情感目标，学会尊重，接纳世界各国的民俗，既不盲从西方发达国家的文化，也不歧视发展中国家的民族文化。最后借用我和你这首歌的歌词，告诉学生，我们同生活在一个地球村，我们心连心，永远是一家人。四：课后反思：主体参与，多向互动。品德与社会课程倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节。多向互动贯穿课的始终。生生互动、群体互动、师

38、生互动形成了一个动态的课堂。整探究过程中，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。教学过程中，学生参与面广了，也建构了属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。坚持以学生为主体，我在整堂课上力争当好配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。通过本课的教学，我感受到学生把原有的知识储备，课堂上习得的新知识，再加上多媒体信息化的使用，资源得到了有效的整合。当然由于时间匆忙，当众肯定会有瑕疵，希望各位老师加以指导和点拨，使我的教学更上一层楼，谢谢！ 说课稿 篇6 【教学目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和

39、在水中的沉浮能力。2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。过程与方法：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。【教学准备】学生(每小组)：1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3.测量弯曲度的“t字”尺一把。4.50克钩码一个，回形针一个。老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。【教学过程】一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的

40、塑料条和木条。师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况(木条断，塑料条没有断;塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了)老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。二、比较3种不同材料的柔韧性1.提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢)2.用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)3.学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。4.教师出

41、示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性?5.学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。6.学生分组实验后汇报实验情况。三、认识塑料1.我们的生活学习中有哪些塑料制品?2.出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。四、讨论了解塑

42、料的循环使用1.阅读教科书，说说你了解了些什么?2.出示“可回收标志”，认识可回收标志。3.讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么? 说课稿 篇7 各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第八课第二框的合作！竞争！。我将从教学理念、教材分析、学情分析，教法和学法，教学过程等方面进行说明。一、说教学理念：1、思想品德教育要回归生活，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三

43、维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。二、说教材：1、本课题在教材中的地位和作用本课位于八年级上册第八课第二框，是对第一框竞争？合作？的继续和深化，是第八课的教学重点之一。主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求。本课对学生在今后生活中培养合作、竞争

44、意识和团队精神、学会做人等具有重要作用。2、本课的内容结构：本课内容主要分为两个层次：一是“在合作中竞争”，二是“在竞争中合作”。3、教学目标：结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征， 我把本课的教学目标定为：知识目标：认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求；提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。能力目标：重视和尊重学生的主体地位，启发、指导学生合作交流、自主探究，通过活动促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。情感态度与价值观：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞

45、争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。4、教学重点、难点：教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。三、说学情：本册课本的主要内容是讲交往与沟通，一到六课主要讲了家庭交往、学校交往、文化交往、网络交往，七至十课主要讲述交往的品质，所以，本节课主要培养学生在交往与沟通中能积极竞争，善于合作。四、说教法、说学法1、说教法（1）、情景教学法：通过视频、案例、创设教学情景，实现直观教学、兴趣教学。使学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让

46、学生领悟知识，感悟道理，升华境界。（2）、启发式教学法：以案例呈现问题，教师的启发引导学生讨论，完成激情明理导行的全过程。充分发挥教师主导、学生主体的作用，目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。2、说学法：（1）、阅读教学法：让学生自读、自学课文，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。五、 说教学过程1、教

47、学流程：导入自学合作解疑演练2、导入：创设情境，导入新课播放视频：“金融危机下的中美关系是敌友关系”片段。（设计意图： “兴趣是最好的老师”，通过播放国内外重大时事新闻，激发学生的兴趣，让学生在欣赏与思考中感悟道理，从而引出课题）3、自学：请同学们自读课文，理清知识脉络，勾画知识要点。多媒体展示自学目标：合作与竞争的关系在合作中竞争内涵及重要性如何在合作中竞争如何在竞争中合作（设计意图： 新课堂教学改革强调学生做课堂的主人。通过自学，学生可以以主人翁姿态掌握基础知识，提高其积极性与主动性）4、合作：【合作分析知识点、】，合作与竞争的关系：在合作中竞争内涵及重要性。强调各小组通过社会生活、家庭生

48、活、学校生活实例，联系自己实践进行分析。（活动设计意图：从学生的生活体验入手，运用自己身边熟悉的实例使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题。）5、解疑：【分析知识点】如何在合作中竞争1、出示阅读材料如此竞争？：小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成眼中钉肉中刺，以此来激励自己在竞争中战胜他。”2、

49、小组讨论、你觉得小明的说法对吗？老师的用意是什么？、我们应该怎样对待竞争对手？、如何在合作中竞争？、如何在合作中竞争？（设计意图：在前面几个环节活动铺垫之后，通过学生自主合作探究交流的方式 ，引导学生认识到，在充满竞争的现代社会，在锤炼竞争本领的同时，更需要“在合作中竞争”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享，以实现“取长补短，携手共进”的结果。由于这些认识来自于学生自身的体验，因此有利于学生“懂”且“信”，从内心上认同这些观点，主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。）【分析知识点】如何在竞争中合作课堂实验：桌上放着两个容器，每个

50、容器里放着几个假人，假人用细线拴着，容器的口很细，每次只能通过一个假人。每组选出两位代表，分别组成两个临时小组，每组的每个人手持细线。 实验开始后就往容器里注水，10秒钟会注满。在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。2、设计“逃生”方案：指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。3、组织学生开展实验。4、现场采访：.为什么设计这样的“逃生”方案？.在临时小组内谁是真正的“赢家”？.临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？总结、1、应体现“双赢”或“多赢”原则；2、需要处理好自己和他人的关系，学会欣赏别人；3、需要形成团队精神（设计意图：从学生的生活体验入手，运用实验等形式创设情境呈现问

51、题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。同时，培养学生团队精神与合作能力）6、演练：1、讨论：假如遇到以下的情形，你会怎么做？为什么？、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本书。、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？（设计意图：选取贴近学生生活的例子，让学生举一反三，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移能力和分析、解决问题的能力，增强学生的竞争意识、合作意识和集体主义精神。）7、

52、课堂小结现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。（设计理念：让学生自己归纳，形成由实践到理论再得出结论的能力）六、板书设计合作！竞争！是什么 在合作中竞争内涵为什么 在合作中竞争重要性怎么办 怎样在合作中竞争？怎样在竞争中合作？七、说教学效果本课根据新课改理念和初二学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学

53、习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。八、说教学反思：本节课总体上体现了新课程标准的要求和理念。但教学中应注意：1、材料的运用和实验让学生的兴趣很大，但要注意课堂的驾驭；2、教学设计要与学生实际情况相结合，要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略；3、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。这就是我对本框教学中的肤浅认识，不妥之处，还请各位评委批评指正！ 说课稿 篇8 一、教材与目标幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我

54、们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱护公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇妙商店这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美”。（2）能大胆表达自己的想法，体验变