Unit6Atafarm教学设计蒋宏伟

1、Pep小学英语四年级下册Unit6 At a farm .第四课时教学设计【课题】Unit 6  At a farm  第四课时【教学重点】单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot句型What are these/those？ Are these/those?及其简略回答。【教学难点】potato和tomato的复数形式。these和those的发音。【教学准备】1.Lets learn B部分的课件和录音。 2.相关的单词卡片。3.所学蔬菜的实物。4.Lets chant的录音。5.Lets talk的课件。【教学过程】(一) 热身(W

2、arm up) 1.Lets sing 教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。2.教师热情地和学生打招呼问好，并就前面两个课时所学的内容进行简单的Free Talk.让学生在自由会话中学会使用所学语言，充分锻炼口语。(二)新课呈现(Presentation)Read the words(Unit 6)学生齐读教师手举一个西红柿图片，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，its long and green. Its a cuc

3、umber. Do you like cucumbers? 让学生在回答中学习单词。出示土豆图片：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes?教师出示洋葱图片：Its pink and round. It is often used in pizza. Its an onion. Do you like onions? 学生读单词：onion。请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are th

4、ey?学习单词carrot。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。(三)学习对话：(B Lets learn)学生看课件。跟读单词(四)Lets chant：启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。请五名学生来台上品尝，他是什么蔬菜，什么味道，什么颜色。引出yummy等词。请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，ta

5、sty，yummy，tender，smelly的读音和意思。2.教师给学生播放本单元的英语童谣，让学生进行视听欣赏。之后教师逐句解释歌谣的大意，帮助学生理解歌词。最后学生根据录音和老师一起拍手说唱。请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。3. 教师将五种蔬菜分别放在讲台的不同位置，然后说句子，请教师指出相应的实物。学生连续一组做猜蔬菜的游戏。请一位同学拿一站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are these ? 来猜指的内容。猜错了，该同学要说：No, they arent. 猜对了，说：Yes, they are.教师写板书。4.学生跟录音读Lets

6、 talk内容并翻译。(五) 趣味操练：Step5: Homework1.把今天学习的英语chant讲给自己的爸爸妈妈听，然后找出一些表示自己喜欢蔬菜的图片。(六)小结： 巩固今天学习的内容单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot以及其复数的说法，并对学生进行养成教育【板书设计】Unit6 At a farm tomatoescucumbers Are these potatoes ？onionscarrotsYes, they are. /No, they arent.课后记: 四年级的最后一个单元是与动物和蔬菜有关，这个单元的很多单词的发音要特别注意，许多同学易读错，还有单数变复数，特别需要注意的是sheep的复数是原形，tomato和potato的复数是加es，cucumber和carrot的发音也要多读，本课我利用实物教学，让学生熟悉蔬菜，特别是品尝过程中，孩子表现得非常积极踊跃，而且很轻松的对单词加以巩固复习，课堂气氛活跃。但在教学过程中发现carrots出错的学生还是很多，针对这个难点还要多操练，let's chant