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文档简介
1、关于教学设计方案合集5篇 教学设计方案 篇1 一,教学内容说明:索溪峪的;野;是人教版教材第十一册,第六单元的课文.文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情.二,教学设计特点:新课标指出:;学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲,好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神.倡导自主,合作,探究的学习方式;.教学中.我帮助学生找准切入点;野;,由;野;存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间,空间,引导他们合作,探究.用自己的想象感悟语言,既重;
2、文本;,又超;文本;.使学生的创新潜能真正得到放飞.三,教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.3,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.四,教学重点,难点:感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法.五,教学过程:(一),复习引入,知识迁移1.师:让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两篇课文.请同学看复习题(点击)鸟的天堂是_的名篇,看出作者_次游览鸟的天堂,第一次只看到_给人_的感觉,第二次看到_,是一种_的氛围2.师生背诵相关段落.3.师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的第一场雪有什么特点(点击)第一场雪的特点是_和_
3、,表达了作者_的思想感情.4.师:让我们一起重温雪后的美景吧.齐诵相关段落.5.师:真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱.;瑞雪兆丰年;寓情于景,一颗热爱生活的.心跃然纸上.我们游览了鸟的天堂,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题)6,;野;字为什么加引号什么意思在文中寻找答案.复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法,进行知识迁移.(二),检查预习,理清思路1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词.2.学生开火车读,齐读.3.检查读文,指名读,思考:课文从哪几方面写出索溪峪的野4.学生汇
4、报并板书:山野,水野,野物野,人野.5.师:在文中哪些找到答案的画一画,读一读.想想这些句子有什么特点(总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么(总分总结构)通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点,初步体会索溪峪的野(三),交流体会,合作探究1.师:同学们,你们真了不起,作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也一定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨.(点击课件,出示问题:交流预习收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的)2,小组合作学习,教师巡视指导.3,学生汇报小组学习收获,老师相机点拨,指
5、导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法.(四),图文结合,积累运用1,师:人们远离了城市的喧闹,人工的粉饰,有的则是真,是朴.此时的山水已是一个充满灵气的孩童,充满朝气的青年,那样率真,自然用自己纯真荡涤着游人的情怀.鹿和狼的故事教学设计一,导入课题听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭.可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文,却要告诉我们另外一种看法.二,自学课文1.读通课文,思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告诉我们一个什么道理2.在不懂的地方做上记号,准备质疑.三,检查自学情况1.同桌分段轮读课文,要求读准字音
6、,读通句子.2.提出不懂的地方,解疑.3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事. 教学设计方案 篇2 教学目标:1.理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读全诗。教学重点难点:重点:1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2.有感情地朗读全诗。难点:联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备:1.国徽的图片2.硬币教学过程:一、课前准备:课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们查阅有关国徽的资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教
7、育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点,把课内、外阅读融为一体,注意学生在知识广度上的积累。)二、引发兴趣,导入新课。1、板书课题:国徽2、出示国徽插图。(认识国徽的样子)3、让学生拿出准备好的硬币,指导学生观察:硬币背面印着什么?4、师:你还在什么地方能看到国徽?(课标强调,要尽量发展学生的思维能力,扩展学生的思维空间,最大限度地发挥师生双方的互动性。)三、自主识字,初读感知。1、同桌互读,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。2、检查生字认读情况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读,试着读出后组词或练习说话。c.利用学具
8、,进行识字游戏。(由于学生已经有一定的阅读基础,因而给学生充分的时间进行自主性学习。)3、默读课文后,讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面回答:a.拾到钱要交给老师。b.钱币脏了要擦洗干净。c.要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。d.当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。e.国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。(通过这一问题,教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)4、选择自己喜欢的段落读一读。5、展示读,共同评价。6、老师读,学生提建议,做评价。(语言课程标准指出:阅读教学的重点是培养学
9、生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手,让学生有充分的时间去读,在读得连贯、顺畅上下功夫,让学生在诵读实践中增加积累,发展语感,加强体验与领悟。)四、细读课文,促进感知。1、自由读课文。2、师:你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?b.我们做什么可以使国徽更美丽?c.为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?d.为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?e.为什么要把钱币擦洗干净?3、讨论解决不明白之处。(俗话说不动笔墨不读书,及时记下阅
10、读中的问题,认真思考,是一种值得培养的阅读习惯,也便于教师了解学生还想知道哪些,及时梳理学生提出的问题,以学生为中心,师生共携手确定教学目标,也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。)五、训练口语能力。联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。六、提出希望,进行思想教育。七、拓展练习:(一)完成下列活动之一即可:1.个人:读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。2.同桌之间:背诵这首诗。3.四人活动:交流收集到的资料。4.自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。(二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。(拓展练习活动有层次,针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。
11、)板书设计:国徽擦污泥喜爱扶弟弟增光和祖国一同成长 教学设计方案 篇3 一、教学目标 :1、能读通读懂课文,并能很流畅的读。2、能根据课下注解理解课文内容。3、能对课文中的描写部分展开丰富的想象。4、了解对山市的科学的解释。二、重点和难点:1、第2、3、4点为重点。2、第3、为难点。三、教学设想:这篇课文根据要求是要用一课时完成。从容量和教学目标 来看,有一定的难度。所以要重视课外预习。要求学生在课外自己根据课下注解疏通文意,把不懂的东西放在课堂上问老师。老师在课堂上以提问的方式检查预习情况。老师在这节课中把重点放在朗读指导、指导学生欣赏描写部分及培养其想象能力。同时完成课后练习。四、课时安排
12、:一课时五、教学步骤 :导入 :同学们,世上有鬼吗?有鬼?你见过吗?无鬼?怎么世上这麽多人谈鬼?甚至还出现了聊斋志异这样的鬼怪小说?今天我们暂时不谈论有无鬼,我们来学习一篇与鬼有关的文章,鬼市,即山市。检查预习情况:1、蒲松龄和他的聊斋志异。请同学回答。2、请一个同学读一读课文,其他同学把他读错的字词打上记号,在班上读一读。研究、自主性学习:1、全班齐读一遍课文,把不懂的地方先问同学,还不懂的,再问老师。2、大家讨论理解下列词的意思:孤塔耸起 高插青冥 相顾惊疑 碧瓦飞甍 高垣睥睨 历历在目 尘气莽莽然 教学设计方案 篇4 第一课时一、讲讲空话故事,初步感知同学们已经读过了很多童话故事,在这些
13、故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深?你能简单地说说这个故事和你读后的感受么? 教师小结;像我们学过的课文,丑小鸭就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己;小鹿的玫瑰花是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事,告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。 老师知道,爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心,学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋,拿起笔来编写童话故事吧!二、说说童话故事,深入体会1自主学习,合作学习。(1)请同学们先读读习作的要求,然
14、后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。(2)你确定的“主人公是谁?他们之间发生了一件什么事?在小组内交流一下。(可以自编、也可以合编一集体创造)2教师指导,帮助学生选择材料,确定好内容。(1)“故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。(2)想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。(3)你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。(4)老师这里有一篇童话故事,想听吗?(苍蝇与蜜蜂模仿也是一种学习,老师愿你们在模仿中有创新。三、写写童话故事,动笔尝试下面,你们就开始动笔写吧,
15、老师相信,你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点:1写时要有一定的顺序,故事的过程要写清楚,看谁编写得有趣。2语句要通顺。3写完多读几遍。第二课时一、交流童话故事,相互提升当我们走进了童话世界,感受到了童话的无穷魅力时,真想一吐为快。1组内先交流一下自己编写的童话,互相听一听,评一评,看谁编得最有趣。2小组长推荐组内同学,读一下自己创编的童话,大家欣赏。3教师推荐几篇有代表性的童话故事,和大家交流。(有目的地讲评)二、演演空话故事,加深感悟1小组内推选出“剧本”。2小组集体合作:自编、自导、自演。附:童话故事 苍蝇与蜜蜂 一天,苍蝇正在垃圾上,看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气
16、愤地对蜜蜂说:“这里的人真凶狠,千方百计要害我,用拍子打我,用毒药水喷我我决定搬家了。” 蜜蜂说:“这儿的人们并不像你讲得那样坏,他们待我很好,还替我造新的房子呢!原因是你不讲卫生,整天停在肮脏的东西上,专门去吃人们的食物,把细菌带到食物上,使人生病。” 苍蝇不服气,还想争辩。蜜蜂看了他一眼,冷冷地说:“你要不改变自己的行为,无论搬到哪里,都会遭到人们的驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话,呆呆地站着,无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。 教学设计方案 篇5 教学目标:1使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能
17、力和语言表达能力。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容:教科书第1页。教具、学具准备:多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。教学设计:谈话导入:小朋友们,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗?(愿意。)现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧!聪聪问我们:“鼻子下面是什么?”学生指并回答:鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)小朋友们说的真好,今天我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下)探究新知:1举出生活中有关上下的例子。师:你能举出生活中有关上、下的例子吗?互相讨论一下。学生可能会说:课桌上
18、面有什么,黑板上面有什么,我们教室在二楼,楼上面是几班,楼下面是几班,等等。师:生活中有关上、下的例子有很多,你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师:小朋友们,你们听说过南京长江大桥吗?谁知道南京长江大桥是什么样子的?你们想不想知道?今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界,想去吗?多媒体课件出示主题图。师:请朋友们仔细观察,你都发现了什么?你想告诉大家什么呢?学生可能会说:图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说:火车的下面有轮船,汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。师:你们真了不起,发现了这么多,那谁能说出,汽车的下面有什么?可以是火车、轮船、江水、桥墩等。师:你们想问什么呢?学生提问题,其余同学解决。3打开书,把第1页空白补充完整。活动:1拍手游戏。a师发口令,上、下拍手。b听反语,师说“上”生在下面拍,师说“下”生在上面拍。2小组活动。小组长发口令,其余小朋友
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